多元化策略下幼兒園美術(shù)教學(xué)效果分析

蘭維

摘要：幼兒美術(shù)教育是幼兒教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容。良好的美術(shù)活動(dòng)可以幫助幼兒打開(kāi)心靈的大門(mén)，讓他們?cè)诿赖氖澜缰薪】党砷L(zhǎng)。然而，目前很多教師在開(kāi)展幼兒美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中過(guò)于追求"高大上"，忘記了幼兒教學(xué)中"接地氣"才是最直觀、最合適的方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園美術(shù);策略;分析

幼兒時(shí)期是人類(lèi)初步認(rèn)識(shí)世界的階段，需要大量汲取各方面的知識(shí)，來(lái)為日后的生活和學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，而多元化美術(shù)教學(xué)策略的應(yīng)用不僅可以陶冶幼兒的藝術(shù)情操，還能夠拓寬幼兒的知識(shí)面，促進(jìn)幼兒自身素質(zhì)的提升，因此教師應(yīng)當(dāng)深入分析多元化教學(xué)策略，優(yōu)化自身的美術(shù)教學(xué)水平。

1???? 美術(shù)活動(dòng)具有創(chuàng)新活動(dòng)的特點(diǎn)

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中兒童可充分表達(dá)和釋放自己天性和豐富想象力，并且兒童在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中可運(yùn)用各種形式和載體，不拘泥于傳統(tǒng)和細(xì)節(jié)，能較好地開(kāi)拓兒童思路，促進(jìn)兒童主動(dòng)思考，培養(yǎng)和提升兒童素質(zhì)。創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)具有興趣性和豐富性等特點(diǎn)。一是興趣性。創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)主要是通過(guò)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)技能等讓兒童在動(dòng)手過(guò)程中深刻感受生活和體驗(yàn)生活，激發(fā)兒童內(nèi)心的熱愛(ài)，使其在“隨心所欲”的創(chuàng)意活動(dòng)中感受到美的創(chuàng)造和樂(lè)趣。二是豐富性。創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中所用到物料主要是以生活中常見(jiàn)的用品、植物和水果蔬菜以及廢棄的物品等為主，同時(shí)也會(huì)用到比較兒童在日常生活中很難遇見(jiàn)的如紙黏土、紫砂泥和手指畫(huà)專(zhuān)用顏料等，而根據(jù)活動(dòng)需要還可采用專(zhuān)業(yè)的的如彩紙、彩墨和水粉等等，充分體現(xiàn)了創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)額豐富性。

2???? 如何進(jìn)行多元化策略幼兒園美術(shù)教學(xué)

2.1? 優(yōu)化美術(shù)活動(dòng)環(huán)境

對(duì)于創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，良好的情境氛圍是保證活動(dòng)順利推進(jìn)不可缺少的條件，如果沒(méi)有給幼兒提供良好的創(chuàng)意情景，想要讓他們長(zhǎng)時(shí)間沉浸在創(chuàng)意美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，保持注意力集中的狀態(tài)是非常困難的?？紤]到這樣的教學(xué)規(guī)律以及幼兒的學(xué)習(xí)特征，教師需要在教育教學(xué)當(dāng)中給他們提供一個(gè)生動(dòng)有趣，同時(shí)有助于刺激幼兒各個(gè)感官全面參與的活動(dòng)情景，激發(fā)幼兒的參與熱情以及創(chuàng)造積極性，有效體現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的應(yīng)用價(jià)值。

2.2? 多元化藝術(shù)氛圍營(yíng)造

多元化藝術(shù)氛圍的熏陶，對(duì)于幼兒的審美能力具有潛移默化的提升作用，因此教師需要在幼兒活動(dòng)的各個(gè)地方創(chuàng)造藝術(shù)氛圍，對(duì)于創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，良好的情境氛圍是保證活動(dòng)順利推進(jìn)不可缺少的條件，如果沒(méi)有給幼兒提供良好的創(chuàng)意情景，想要讓他們長(zhǎng)時(shí)間沉浸在創(chuàng)意美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，保持注意力集中的狀態(tài)是非常困難的。考慮到這樣的教學(xué)規(guī)律以及幼兒的學(xué)習(xí)特征，教師需要在教育教學(xué)當(dāng)中給他們提供一個(gè)生動(dòng)有趣，同時(shí)有助于刺激幼兒各個(gè)感官全面參與的活動(dòng)情景，激發(fā)幼兒的參與熱情以及創(chuàng)造積極性，有效體現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的應(yīng)用價(jià)值。比方說(shuō)，在幼兒園的主題教學(xué)當(dāng)中，教師就可以借助富有趣味性的故事，為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)踐情境，促進(jìn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的順利開(kāi)展。比如活動(dòng)的主題是開(kāi)心奶牛場(chǎng)，具體的情境是因?yàn)槟淘炊倘?，要求?duì)整個(gè)奶牛場(chǎng)進(jìn)行擴(kuò)建，要求幼兒借助手中材料擴(kuò)建奶牛場(chǎng)，讓他們?cè)趧?chuàng)意設(shè)計(jì)當(dāng)中保持興趣濃厚和主動(dòng)創(chuàng)造的積極性。教師運(yùn)用這樣的故事情境，可以增強(qiáng)幼兒參與創(chuàng)意活動(dòng)的積極性，讓他們?cè)趧?chuàng)作當(dāng)中累積更多的靈感。另外，教師還可借助幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲情景設(shè)計(jì)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，比如瓶蓋印畫(huà)，讓幼兒在愉悅寬松的創(chuàng)作氛圍當(dāng)中，掌握創(chuàng)意繪畫(huà)的方法與技巧。

2.3? 加深各類(lèi)體驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒觀察和感受生活中的形式美。從幼兒的周?chē)h(huán)境和生活入手，認(rèn)識(shí)生活中物體的形式美，掌握對(duì)稱(chēng)的規(guī)律，豐富多變的形式表現(xiàn)和色彩可促進(jìn)幼兒對(duì)美的敏感性和創(chuàng)造能力的發(fā)展。提高審美情趣和審美評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品。教師需要在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行積極改進(jìn)，尤其是要轉(zhuǎn)變以往單一開(kāi)展教師評(píng)價(jià)的模式，注意把自評(píng)和互評(píng)聯(lián)系起來(lái)。在自評(píng)過(guò)程中，教師可以先引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品以及自己的創(chuàng)意，讓他們有充分說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在鼓勵(lì)他們表達(dá)想法的過(guò)程中累積成功經(jīng)驗(yàn)。在互評(píng)環(huán)節(jié)，教師可以激勵(lì)幼兒集思廣益，保證他們每個(gè)人都能夠參與其中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，在彼此審視和交流當(dāng)中提高審美能力。

2.4? 投放豐富創(chuàng)意美術(shù)材料

美術(shù)創(chuàng)作材料有著廣泛的選擇空間，而且多元化材料的應(yīng)用能夠讓幼兒的創(chuàng)意設(shè)計(jì)得以順利開(kāi)展，因此教師在選擇創(chuàng)作材料時(shí)要盡可能實(shí)現(xiàn)多元化。美術(shù)材料是創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中非常常見(jiàn)的一種材料，比方說(shuō)彩紙、蠟筆、水彩筆、調(diào)料盤(pán)等等都能夠給幼兒開(kāi)展自由創(chuàng)作提供很大的平臺(tái)。在創(chuàng)意活動(dòng)當(dāng)中，教師要鼓勵(lì)幼兒對(duì)已有材料進(jìn)行充分利用，期間如果出現(xiàn)材料不足的情況，可以指導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力尋找替代材料，讓他們累積更多的靈感與創(chuàng)意。

3???? 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行多元化的創(chuàng)新，不僅可以激發(fā)幼兒參與的興趣，還可以讓幼兒在活動(dòng)中開(kāi)動(dòng)腦力，提升創(chuàng)造能力，讓活動(dòng)隨著自己的思維不斷變化，最終形成幼兒完美的作品。因此，在幼兒教師在活動(dòng)中應(yīng)營(yíng)造美好意境，通過(guò)多彩多態(tài)的活動(dòng)方式鍛煉幼兒的各項(xiàng)能力，讓幼兒在促進(jìn)身心健康的氛圍中全面成長(zhǎng)。

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