探討智能手機(jī)的使用對(duì)初中生的影響和對(duì)策

蔣新榮

摘要：智能手機(jī)是信息化時(shí)代下的產(chǎn)物，目前已經(jīng)植入人們生活之中，對(duì)人們生活產(chǎn)生了不可忽視的影響，智能手機(jī)對(duì)初中生的影響更不容小覷。基于此類現(xiàn)狀，下文從智能手機(jī)對(duì)初中生的影響入手，簡(jiǎn)要分析初中生使用手機(jī)的現(xiàn)狀，并從家長(zhǎng)、學(xué)校、個(gè)人的角度分析如何引導(dǎo)學(xué)生在假期正確、合理地使用智能手機(jī)，具體措施從學(xué)校管理、家長(zhǎng)引導(dǎo)、學(xué)生控制三個(gè)角度展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī);初中生;影響;對(duì)策

智能手機(jī)能夠發(fā)揮與計(jì)算機(jī)同等的效用，它能夠提供游戲娛樂(lè)平臺(tái)、網(wǎng)頁(yè)瀏覽器、視頻觀看等功能，并且其擁有豐富的資源。但由于初中生年齡和心理的特殊性，導(dǎo)致其自制能力較差，容易花大量的時(shí)間在手機(jī)游戲和刷抖音等娛樂(lè)之中，不能合理地運(yùn)用智能手機(jī)，這種過(guò)度的將精力和時(shí)間投入在電子設(shè)備，無(wú)疑影響了其學(xué)業(yè)成績(jī)，還嚴(yán)重影響了其身體健康。由此可見(jiàn)，智能手機(jī)就是一把雙刃劍，如果能夠做好引導(dǎo)工作，智能手機(jī)無(wú)疑是初中生豐富學(xué)習(xí)資源的平臺(tái)，同樣也是學(xué)生提升信息處理能力、信息接受能力的有效途徑。所以，在新時(shí)代背景下，學(xué)校、家長(zhǎng)必須做好引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在課余時(shí)間、假期之間合理地使用智能手機(jī)，只有做好引導(dǎo)工作，學(xué)生才能夠以科學(xué)的態(tài)度面對(duì)智能設(shè)備，并且有效利用智能設(shè)備的豐富資源，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。1智能手機(jī)對(duì)初中生的影響

1.1? 影響其身心健康

智能手機(jī)的屏幕會(huì)反射藍(lán)光，長(zhǎng)時(shí)間的注視會(huì)對(duì)初中生的視力造成一定的影響，初中生在用手機(jī)玩游戲時(shí)容易長(zhǎng)時(shí)間的盯著屏幕，眼球長(zhǎng)時(shí)間處于緊繃狀態(tài)，如此會(huì)影響其視力，導(dǎo)致其視力下降。除此之外，智能手機(jī)作為電子設(shè)備，也會(huì)產(chǎn)生一定的輻射，這無(wú)疑使得初中生的皮膚也會(huì)受到影響。另外，許多初中生在接觸智能手機(jī)時(shí)，不能較好地對(duì)信息進(jìn)行甄別，所以容易接觸到暴力等不健康的內(nèi)容，這無(wú)疑影響了初中生的心理健康。同時(shí)，加上初中生的自制能力有限，所以容易長(zhǎng)時(shí)間沉溺于電子設(shè)備之中，長(zhǎng)期的熬夜會(huì)對(duì)其心理發(fā)展造成影響，而且如果初中生長(zhǎng)期沉溺于電子手機(jī)之中，就使得這部分初中生與外界斷開(kāi)聯(lián)系，減少了與同學(xué)的溝通聊天，如此會(huì)對(duì)其性格產(chǎn)生影響，使其性格變得內(nèi)向，甚至無(wú)法真正與同伴以及家人交流，這無(wú)疑阻礙了初中生的健康成長(zhǎng)。

1.2? 影響其學(xué)業(yè)成績(jī)

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，俗話說(shuō)少壯不努力，老大徒傷悲，所以如果初中生不能夠合理地運(yùn)用手機(jī)，只會(huì)沉迷于電子設(shè)備之中游覽多元繁雜的信息，而不知道如何處理、接收、運(yùn)用信息，這無(wú)疑使得初中生花費(fèi)了大量的時(shí)間，并未取得良好的學(xué)習(xí)效果。必須要合理地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃使用電子設(shè)備的時(shí)間，這樣才能夠避免其沉迷于智能手機(jī)之中，避免學(xué)生對(duì)于手機(jī)產(chǎn)生過(guò)分的依賴，進(jìn)而能夠真正使得智能手機(jī)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)服務(wù)。2如何引導(dǎo)學(xué)生在假期實(shí)習(xí)的使用智能手機(jī)

2.1? 學(xué)校加強(qiáng)管理

學(xué)校作為系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生、管理學(xué)生的場(chǎng)所，應(yīng)該完善管理制度，切實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在校期間、在假期合理地使用手機(jī)，避免因強(qiáng)制管理而使學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理。因此，學(xué)校應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)管理，以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，讓學(xué)生在假期能夠適宜的使用智能手機(jī)。首先，學(xué)校應(yīng)該高度重視規(guī)章制度的合理性，要?jiǎng)澐质謾C(jī)的應(yīng)用范圍，盡可能的將手機(jī)等智能設(shè)備引入學(xué)校之中，但同時(shí)也要向?qū)W生傳遞正能量，讓學(xué)生對(duì)手機(jī)以及其他電子設(shè)備養(yǎng)成正確地態(tài)度，進(jìn)而減少手機(jī)對(duì)學(xué)生造成的不良影響。例如，學(xué)校在制定管理之中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂和課間玩手機(jī)時(shí)，則以學(xué)生分值來(lái)懲罰學(xué)生，以此讓學(xué)生明白此行為的不正確性，同樣也不會(huì)激發(fā)學(xué)生的叛逆心理。其次，學(xué)校在給予懲罰的同時(shí)，也應(yīng)該格外的重視違規(guī)學(xué)生的教育，培育學(xué)生正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，從根源上阻斷其對(duì)智能手機(jī)的不良依賴，使其能夠真正的認(rèn)識(shí)到智能手機(jī)的利與弊。例如，學(xué)校可以通過(guò)公告、警示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手機(jī)使用的弊端，并通過(guò)形式多樣的興趣小組活動(dòng)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，削弱甚至消除智能手機(jī)對(duì)于學(xué)生的消極影響。

2.2? 家長(zhǎng)自主領(lǐng)導(dǎo)

家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的影響是不可忽視的，要想阻斷智能手機(jī)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不良影響，學(xué)校教育至關(guān)重要，家長(zhǎng)積極配合，家長(zhǎng)以身作則更為重要，所以家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)校承擔(dān)起教育學(xué)生的共同責(zé)任。首先，家長(zhǎng)是提供手機(jī)的主體，雖然科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要讓學(xué)生基于新技術(shù)的引領(lǐng)，為學(xué)生提供通信設(shè)備，但家長(zhǎng)同時(shí)也不能忽視智能手機(jī)帶來(lái)的不良影響。例如，家長(zhǎng)給學(xué)生購(gòu)買手機(jī)前，要有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生能夠基于了解智能手機(jī)，進(jìn)而學(xué)會(huì)合理地使用手機(jī)。其次，家長(zhǎng)要以身作則，在使用手機(jī)的過(guò)程當(dāng)中，盡可能的減少手機(jī)用來(lái)消遣的時(shí)間，以科學(xué)的理念、科學(xué)的行為去影響學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助智能手機(jī)查閱資料豐富自我。最后，家長(zhǎng)也做好監(jiān)督工作，由于初中生自制力的局限性，所以家長(zhǎng)一定要做好監(jiān)督工作，在學(xué)生回家之后，家長(zhǎng)應(yīng)該規(guī)定學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間，并且合理地引導(dǎo)學(xué)生看視頻、玩游戲，以此才能夠減少智能手機(jī)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的影響。

2.3? 學(xué)生自主控制

自我教育一直都是教育的最高境界，所以在減少智能手機(jī)對(duì)學(xué)生造成的傷害時(shí)，就一定要發(fā)揮學(xué)生的自我控制能力。這樣才能夠讓學(xué)生在沒(méi)有人監(jiān)督的情況下，意識(shí)到智能手機(jī)的不良影響，并且用自己的意志控制自己合理地使用手機(jī)。首先，積極配合家長(zhǎng)制定使用智能手機(jī)的君子協(xié)定，規(guī)定自己玩手機(jī)的時(shí)間，并且設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，寫成書(shū)面材料和家長(zhǎng)共同簽字上墻，嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。其次，積極參加學(xué)校有益身心的各種活動(dòng)，如讀書(shū)活動(dòng)、文體活動(dòng)來(lái)培育自己的正當(dāng)愛(ài)好，并發(fā)展為一技之長(zhǎng)，為未來(lái)的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3結(jié)束

簡(jiǎn)而言之，要想減少智能手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響，要想使學(xué)生在假期能夠合理化地使用手機(jī)，家長(zhǎng)、學(xué)校必須做好引領(lǐng)工作，以學(xué)生自我控制為基準(zhǔn)，做好引導(dǎo)工作，避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的沉迷于電子設(shè)備之中，減少對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利因素，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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