與時(shí)間賽跑，藝考生也可以贏在六月

孫瓊

摘要：藝考生文化課復(fù)習(xí)中普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、應(yīng)考能力相對(duì)較弱的問題，再加上文化課備考時(shí)間非常有限，這些就成為藝考生順利通過考試的最大障礙。我們要尊重藝術(shù)生不同于普通高中生的特性，尊重教學(xué)規(guī)律，通過分層教學(xué)、刻意練習(xí)等多種手段，幫助他們樹立信心，把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探究結(jié)合起來，達(dá)到提高復(fù)習(xí)效率、提升復(fù)習(xí)效益的效果。

關(guān)鍵詞：藝考生；高中政治；自我效能；刻意練習(xí)；分層教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0156

新高考改革后，教育部逐步提高了藝術(shù)類考生的文化課錄取要求。根據(jù)新要求，實(shí)施高考綜合改革及合并本科批次的省份，劃定最低錄取文化課分?jǐn)?shù)線時(shí)，不得低于合并批次前的相應(yīng)要求。各省各高校要逐步提高藝術(shù)類專業(yè)文化課錄取要求，確保錄取考生的基本文化素質(zhì)。這樣，走藝術(shù)之路考大學(xué)不再是捷徑，“學(xué)習(xí)不好才藝考”也不再是成功上大學(xué)的法寶。這就一方面造成藝術(shù)生的文化課高考?jí)毫υ絹碓酱?，另一方面因?yàn)榇蟛糠炙嚳忌幕A(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)文化興趣不大，很多學(xué)生又是迫于高考?jí)毫Ρ粍?dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差。同時(shí)，藝考生在文化課的復(fù)習(xí)上對(duì)教師的依賴性很大，離開教師的引導(dǎo)，可以說是寸步難行。因此，教師在組織復(fù)習(xí)備考時(shí)，要考慮到藝考生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)科考綱要求，組織有針對(duì)性的、科學(xué)高效的復(fù)習(xí)，幫助他們提高成績(jī)，順利地、甚至是高分地通過文化課的考試。這對(duì)幫助他們進(jìn)入理想的大學(xué)來說具有非常重要的意義。

一、重視心理調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生樹立信心

教育心理學(xué)家班杜拉發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自我效能感與學(xué)業(yè)成績(jī)呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)。自我效能感越高，學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)胶?；反之，自我效能感差低，學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)讲?。所謂自我效能感，實(shí)質(zhì)上就是指學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的自信心。藝考生在參加專業(yè)考試這段時(shí)間，文化課復(fù)習(xí)幾乎處于停滯狀態(tài)。等學(xué)生藝考結(jié)束返回學(xué)校，已經(jīng)到了三月，離高考僅剩下一百天時(shí)間。政治課復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊，任務(wù)重，再加上學(xué)生本身基礎(chǔ)薄弱，很多學(xué)生都會(huì)感覺無從下手，在政治課學(xué)習(xí)上自信心不足，甚至不少學(xué)生在焦慮和慌亂中會(huì)想到放棄。這就要求教師在組織復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該把樹立藝考對(duì)政治課學(xué)習(xí)的信心貫穿始終，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)肯定，少批評(píng)，多鼓勵(lì)。

班杜拉認(rèn)為自我效能感與學(xué)習(xí)目標(biāo)顯著相關(guān)。具有高度自我效能感的人，大多富于自信，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，相信自己可以通過努力克服困難，會(huì)竭力去追尋和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)；相反，自我效能感水平低的人，則會(huì)因?yàn)閼岩勺约旱哪芰Χ诶щy面前猶豫不決、不知所措，甚至對(duì)能夠行使的行為和完成的任務(wù)也不敢問津。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生制定適合自己實(shí)際情況的目標(biāo)，讓學(xué)生跳一跳可以摘桃子，不能好高騖遠(yuǎn)，特別是對(duì)成績(jī)平平的藝考生，更要適當(dāng)?shù)亟档推谕?，引?dǎo)他們復(fù)習(xí)時(shí)從簡(jiǎn)到繁，從易到難，通過刻苦努力和點(diǎn)滴進(jìn)步的積累，一個(gè)小步子一個(gè)小步子地去實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)，使其自我效能感逐漸增強(qiáng)。因此，對(duì)于復(fù)習(xí)備考的藝考生來說，信心比黃金更重要。信心是走向成功的第一步。

二、回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，要讓學(xué)生在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上具備學(xué)科關(guān)鍵能力和必備品格。從近幾年高考可以看出，課程評(píng)價(jià)最基本的仍然是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考核。大部分藝考生在上新授課時(shí)，都處于非常隨意的狀態(tài)，思想上不夠重視。這就導(dǎo)致他們知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)零散，很多課本上的基本概念、基本原理模糊不清，再加上由于藝考生的抽象邏輯思維能力相對(duì)不足，對(duì)比較抽象的知識(shí)難以理解。在高考中基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)往往是造成考生失分的主要原因，所以在對(duì)藝考生備考復(fù)習(xí)時(shí)，首先要做的就是回歸教材，狠抓基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)離不開教師的講授，但是如何講得好、講得精、講得透，這就需要教師在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上作出科學(xué)規(guī)劃。教師在復(fù)習(xí)備考前要?jiǎng)?wù)必要清楚透徹地理解和掌握《考綱說明》中的每個(gè)考點(diǎn)，在講解的時(shí)候既要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、?？键c(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，又要結(jié)合藝考生的認(rèn)知和接受能力，通過通俗化的講解使學(xué)生對(duì)基本概念、基本原理達(dá)到多層次、多角度的理解。取舍得當(dāng)，事半功倍，達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。

教師的教是為了學(xué)生能夠更好地學(xué)，以教促學(xué)，復(fù)習(xí)效果的好壞直接取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，所以教師應(yīng)采用多種手段引導(dǎo)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。反復(fù)記憶就是一種很好的手段，但是藝考生形象思維發(fā)達(dá)，普遍厭煩單一枯燥的背書方式。針對(duì)藝考生的這一特點(diǎn)，教師可以組織他們改變背誦模式。比如可以讓學(xué)生一對(duì)一的結(jié)隊(duì)背書。強(qiáng)弱搭配，以強(qiáng)帶弱，由弱變強(qiáng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變單槍匹馬為互助互通。還可以通過競(jìng)賽的方式、辯論的方式、表演的方式等輔助手段來背誦，這樣不僅可以提高背誦的效率，也給枯燥的背誦過程增添些許樂趣，比較符合藝考生的實(shí)際學(xué)情。在內(nèi)容的安排上，大量應(yīng)背內(nèi)容堆積，容易讓藝考生喪失信心，教師可以將背誦內(nèi)容片段化，讓學(xué)生能夠在不耗費(fèi)過多精力的情況下，輕松地、高質(zhì)量地完成任務(wù)，增強(qiáng)他們背誦的信心。在組織學(xué)生背書的過程中，教師要及時(shí)抽查，對(duì)落實(shí)得好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。讀書百遍，其義自見，對(duì)于極少數(shù)背誦有困難的學(xué)生，可以讓其通過反復(fù)抄寫的方式來加深記憶。在復(fù)習(xí)完一個(gè)模塊之后，教師可以通過默寫的方式來鞏固前面的背誦效果。這樣，經(jīng)過多次強(qiáng)化練習(xí)之后，學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)就能有較好的掌握。

三、利用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識(shí)體系

思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散思維的工具，在現(xiàn)代教學(xué)中被廣泛運(yùn)用。高中政治課需要記憶的內(nèi)容比較多，很多學(xué)生背過之后又很快遺忘，這讓人很是頭疼。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過“關(guān)鍵詞”的方法建立思維導(dǎo)圖，形成相對(duì)完整的知識(shí)架構(gòu)，將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。在做思維導(dǎo)圖的時(shí)候，可以運(yùn)用豐富的色彩及圖形，充分刺激大腦，有利于提高記憶效果。運(yùn)用思維導(dǎo)圖來構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于藝考生來講，比較具有針對(duì)性和可操作性，也比較清晰易懂，是非?？尚械姆椒?。比如，《生活與哲學(xué)》這本書可以讓學(xué)生從模塊的角度來構(gòu)建思維導(dǎo)圖，從關(guān)鍵詞開始，比如辯證唯物論中的物質(zhì)、意識(shí)、運(yùn)動(dòng)、規(guī)律；辯證認(rèn)識(shí)論中的實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、真理、謬誤；辯證法的聯(lián)系、發(fā)展、矛盾、創(chuàng)新；社會(huì)歷史觀中的社會(huì)存在、社會(huì)意識(shí)、基本矛盾、群眾觀等，讓學(xué)生明確每個(gè)模塊包含的核心內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。

再如，《政治生活》可以從社會(huì)主義民主政治建設(shè)出發(fā)，圍繞黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)三者來構(gòu)建思維導(dǎo)圖，將公民、政府、黨、人大等多個(gè)政治生活主體聯(lián)結(jié)起來，由點(diǎn)及線、由線及面，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的整體把握。但因?yàn)樗嚳忌橄笏季S相對(duì)較弱，對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)更多是建立在死記硬背的基礎(chǔ)上，不能很全面地理解知識(shí)內(nèi)容，不能深刻理解知識(shí)間的聯(lián)系，所以，在構(gòu)建思維導(dǎo)圖時(shí)，就更多地需要教師的引導(dǎo)和幫助。通過指導(dǎo)藝考生構(gòu)建思維導(dǎo)圖的方法進(jìn)行政治課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生做到心中有綱，保持思維的連續(xù)性，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

四、開展差異化輔導(dǎo)，發(fā)揮刻意練習(xí)的作用

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)，具體問題具體分析是人們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，是正確解決矛盾的關(guān)鍵。這也是我們?cè)诮虒W(xué)工作中必須嚴(yán)格遵守的基本方法。因此，在指導(dǎo)藝考生的高考政治復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，找到適合的方法和策略。從對(duì)文化分?jǐn)?shù)的要求來看，美術(shù)專業(yè)和表演專業(yè)文化分?jǐn)?shù)線高，音樂專業(yè)和舞蹈專業(yè)文化分?jǐn)?shù)線相對(duì)較低，所以，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生可以進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，將教學(xué)目標(biāo)、課堂的講授和習(xí)題的布置等層次化，面向全體，兼顧兩頭，讓所有學(xué)生都能學(xué)有所獲、練有所得。

很多藝考生在政治復(fù)習(xí)中比較棘手的問題是主觀題不知如何下筆，造成大量失分。學(xué)生主觀題不能下筆的原因有很多，有些學(xué)生是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，有些學(xué)生是因?yàn)閷?duì)設(shè)問和材料的理解能力不到位，還有些學(xué)生是因?yàn)榇痤}習(xí)慣和答題的規(guī)范性不好等。針對(duì)學(xué)生在檢測(cè)反饋中發(fā)現(xiàn)的問題，教師要事先了解情況。對(duì)于習(xí)慣不好的學(xué)生，要幫助其糾正習(xí)慣。對(duì)于不注重教材觀點(diǎn)運(yùn)用的學(xué)生，要引導(dǎo)其閱讀分析材料對(duì)應(yīng)課本觀點(diǎn)等。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和整理問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一個(gè)特定目標(biāo)任務(wù)的刻意練習(xí)，即時(shí)反饋，尋找對(duì)策，行為糾偏，如此反復(fù)，可以大大提高主觀題的得分率，完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

在短短一百天的時(shí)間內(nèi)，藝考生要完成對(duì)政治課本知識(shí)從不知到知之較少再到知之較多的躍進(jìn)，沒有高效的復(fù)習(xí)方法是不行的。這就需要我們教師想各種辦法讓學(xué)生用最短的時(shí)間、保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同作用于教師的教與學(xué)生的學(xué)的整個(gè)過程，從而提高復(fù)習(xí)效率。任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，打造藝考生的高效復(fù)習(xí)難度有點(diǎn)大，但只要堅(jiān)定信心，做好多方面的準(zhǔn)備，不斷創(chuàng)新、不斷探索，藝考生也可以贏在六月。

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（作者單位：廣東省深圳藝術(shù)學(xué)校518000）