社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中歷史教學(xué)中的路徑和策略研究

楊彩玉

【內(nèi)容摘要】初中階段的歷史學(xué)科主要任務(wù)是講解世界歷史發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀以及歷史素養(yǎng)。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀屬于我國(guó)社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)性理念，在初中歷史學(xué)科教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅能夠提升歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量以及效率，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。本文主要分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中歷史教學(xué)中的融入。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀 初中教學(xué) 歷史教學(xué) 策略分析

初中階段的學(xué)生是社會(huì)主義的未來接班人，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上占據(jù)重要地位。而平等、互助、和諧等中華民族發(fā)展堅(jiān)持的核心價(jià)值觀，學(xué)生應(yīng)當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí)到我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，教師在歷史學(xué)科教學(xué)的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)時(shí)代精神與民族精神，增加學(xué)生的社會(huì)榮辱感，促進(jìn)學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與初中歷史教學(xué)有機(jī)結(jié)合的意義

初中階段的學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義偉大事業(yè)接班人的重要責(zé)任，國(guó)家和民族的發(fā)展需要時(shí)刻依賴初中生這一中堅(jiān)力量，因此，初中生健康成長(zhǎng)可以促進(jìn)國(guó)家和民族的進(jìn)步。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也迎來了新的歷史機(jī)遇，由于外來文化不斷涌入，各國(guó)的文化都朝著多元化的趨勢(shì)發(fā)展，這對(duì)初中學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生了一定影響。所以，在初中階段的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育教學(xué)活動(dòng)，不但能夠促進(jìn)學(xué)生生理與心理方面的良性發(fā)展與健康成長(zhǎng)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人，為國(guó)家長(zhǎng)久的屹立于世界民族之林打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，初中階段的歷史教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育以及情感思維上的正確引導(dǎo)。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與初中歷史教學(xué)中有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐策略

1.“中國(guó)夢(mèng)”在初中歷史教學(xué)中的融入

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容有：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等等12項(xiàng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹立可以直接體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義中國(guó)夢(mèng)。初中階段的歷史教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻滲透大局觀與憂患意識(shí)的教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注國(guó)家大事，了解時(shí)事新聞，掌握國(guó)家動(dòng)態(tài)。例如：在《近現(xiàn)代侵略戰(zhàn)爭(zhēng)》的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以積極引進(jìn)多媒體設(shè)備，把鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)進(jìn)行整合，最終通過課件的形式為學(xué)生講解，利用文字、視頻等形式營(yíng)造出真實(shí)的教學(xué)情境，使學(xué)生融入到歷史情境當(dāng)中。學(xué)生能夠深切的體會(huì)到中華民族經(jīng)歷的磨難，感受到中華民族為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)以及國(guó)家民主等目標(biāo)所做出的努力，激發(fā)出學(xué)生的濃厚愛國(guó)之情。此外，教師可以利用思維導(dǎo)圖的方式針對(duì)《近代化民族發(fā)展》的相關(guān)歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，教師將近代工業(yè)發(fā)展、維新變法以及辛亥革命等相關(guān)歷史知識(shí)制作成思維導(dǎo)圖，從而能夠讓學(xué)生在系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的同時(shí)，潛移默化的滲透中華民族為追求富強(qiáng)、民主、文明所付出的努力，使學(xué)生能夠了解以及掌握近現(xiàn)代中國(guó)的“內(nèi)憂外患”，以及革命先輩為民族復(fù)興發(fā)展所付出的努力，激發(fā)學(xué)生的濃厚民族情感，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.社會(huì)主義建設(shè)在初中歷史教學(xué)中的融入

“自由、平等、法治”作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面的基本要求，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義基本屬性最直接的表達(dá)。初中階段的歷史教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以通過中國(guó)共產(chǎn)黨為建設(shè)新中國(guó)所付出的努力的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)“自由、平等、法治”有更深入的理解和更高層次的追求。例如：在《建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)》的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以利用微課將新中國(guó)成立、馬克思主義引入中國(guó)、建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)提煉出來。使學(xué)生能夠深刻的理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在《民族區(qū)域自治制度》的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以針對(duì)教學(xué)主題舉辦小型的辯論賽。讓學(xué)生針對(duì)辯論的主題查找資料以及歷史史實(shí)，不斷的充實(shí)自身的觀點(diǎn)，隨后在演講的過程中利用充實(shí)的資料表達(dá)出自身觀點(diǎn)。如此不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還能夠讓學(xué)生深刻的了解以及掌握民族區(qū)域自治制的深刻含義與內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自由、平等、公正的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透教育。

3.正確道德規(guī)范在初中歷史教學(xué)中融入

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵性時(shí)期，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容中，愛國(guó)、誠(chéng)信、敬業(yè)是初中生乃至任何一個(gè)社會(huì)主義公民都應(yīng)該具備的最基本道德素養(yǎng)，每一位社會(huì)主義公民都應(yīng)當(dāng)恪守道德準(zhǔn)則。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解一些愛國(guó)主義的相關(guān)事件，組織愛國(guó)主義教育活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及敬國(guó)、愛國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生收到歷史文化潛移默化的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛家、愛人民的情感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：在《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師在課前收集大量的歷史圖片、史實(shí)資料以及紀(jì)錄片等，在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中播放，讓學(xué)生能夠了解到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，激發(fā)出學(xué)生的愛國(guó)之情，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家民族發(fā)展的意識(shí)。與此同時(shí)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到烈士紀(jì)念館、烈士陵園以及博物館當(dāng)中開展多樣化的愛國(guó)主題教育活動(dòng)。使學(xué)生能夠深刻地體會(huì)到革命先輩為了新中國(guó)的建設(shè)所付出的努力甚至是生命，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，也是對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展極為重要的，讓學(xué)生能夠更好的肩負(fù)起社會(huì)主義建設(shè)接班人的責(zé)任，為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)和民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

結(jié)束語

綜上所述，初中階段的學(xué)生是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新中國(guó)的中堅(jiān)力量，初中生應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注國(guó)家時(shí)事新聞，掌握國(guó)家及社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，深刻的了解以及掌握中華民族的發(fā)展歷史，激發(fā)出學(xué)生社會(huì)奉獻(xiàn)的意識(shí)，使其能夠積極地投入到“中國(guó)夢(mèng)”的建設(shè)以及實(shí)現(xiàn)過程中，為中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：白銀市育才學(xué)校）