〔摘 要〕舞蹈表演專業(yè)的改革與發(fā)展是一個龐大且繁瑣的系統(tǒng)工程,本文主要站在“表”與“演”的角度,提出在保證“舞蹈表演”專業(yè)特性的基礎(chǔ)上,以“請進(jìn)來”“走出去”“多元化”的方式為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、表演、展示的舞臺,以此提高學(xué)生的專業(yè)知識與技能,提升專業(yè)知名度與美譽(yù)度。
〔關(guān)鍵詞〕 舞蹈表演;人才培養(yǎng);路徑探究;南京體院
一、以“走出去”的方式開展互利共贏的合作
1.參與高級別的演出 “舞蹈”本身就是實踐性非常強(qiáng)的專業(yè)之一,組織學(xué)生參與高級別的演出,無論對于專業(yè)建設(shè)還是學(xué)生發(fā)展來說都是意義深遠(yuǎn)的。學(xué)校作為藝術(shù)素質(zhì)教育的“實施者”,本身就有義務(wù)幫學(xué)生爭取參與高級別、高層次的演出的機(jī)會,讓學(xué)生在實踐中看、學(xué)、練、演、思,日益成長,逐漸成熟。
第一,提高學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)、提升學(xué)校的社會聲譽(yù)。各類高級別演出的編導(dǎo)們通常都是業(yè)內(nèi)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀舞蹈工作者,學(xué)生在排練期間接受編導(dǎo)們的專業(yè)指導(dǎo),必然可在一定程度上提高自身的舞臺表演能力。同時各類高級別演出的規(guī)模與影響往往也頗為宏大,學(xué)生代表學(xué)校參與演出,這也是一種提高學(xué)校知名度,提升學(xué)校軟實力的重要途徑。
第二,服務(wù)于社會,實現(xiàn)大學(xué)生的自我價值。首先,學(xué)校與社會是相互促進(jìn),相互依靠的,學(xué)校對舞蹈人才的培養(yǎng)不僅源于社會的需要,而且社會的需要也在時刻影響著學(xué)校對舞蹈人才的培養(yǎng)。學(xué)生可通過演出實踐這一窗口服務(wù)社會,展示并宣傳舞蹈的藝術(shù)美,提高我國社會的藝術(shù)文化水平。其次,作為舞蹈領(lǐng)域內(nèi)新鮮血液的學(xué)子們,理應(yīng)主動扛起舞蹈專業(yè)藝術(shù)建設(shè)的大旗,自覺、主動地投身于高級別的演出中鍛煉、完善自己,實現(xiàn)大學(xué)生的個人價值和社會價值。
2.重視國際交流 21世紀(jì)以來,“教育國際化”早已成為當(dāng)今世界教育發(fā)展的必然趨勢。舞蹈表演專業(yè)在與國內(nèi)體育院校學(xué)習(xí)、交流的同時,也應(yīng)積極探索與國外優(yōu)秀名校交流、互動的機(jī)會,為優(yōu)秀學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)與就業(yè)空間。應(yīng)取其精華,去其糟粕,從而使我們專業(yè)建設(shè)更加完善、全面。第一、建立校際友好關(guān)系。好的校際關(guān)系是國際交流的前提,校與校之間,專業(yè)與專業(yè)之間只有以一種友好、合作、開放的態(tài)度進(jìn)行真誠的溝通與交流,才可以真正為兩校學(xué)生搭建國際文化交流的平臺;第二、定期開展交流活動。建立校際友好關(guān)系后,校與校之間可定期開展師生互訪、文化交流、聯(lián)合演出等各種交流活動。這些交流活動不僅能增進(jìn)學(xué)生之間的情感、鞏固兩校之間的凝聚力,還能對促進(jìn)兩校共同發(fā)展、打造和諧共贏理念起到積極的推動作用。
二、以“請進(jìn)來”的方式參與我們的人才培養(yǎng)
1.邀請專家學(xué)者走進(jìn)課堂教學(xué) 舞蹈領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者,作為能夠表達(dá)自身思想與見解,引領(lǐng)藝術(shù)文化潮流的智慧之人,他們的思維往往更加長遠(yuǎn),考慮更為全面。而我國的舞蹈事業(yè)也正是因為有了他們的孜孜付出,才能欣欣向榮,繁榮昌盛。首先,可根據(jù)需求,依照不同課型,聘請校外資深教授、專家走進(jìn)相應(yīng)課堂進(jìn)行講學(xué)。其次,還可針對舞蹈界中的熱點話題以及學(xué)生感興趣或不足的方面組織“專家課堂”,為學(xué)生帶去最前沿的舞蹈動態(tài)與舞蹈觀念,使學(xué)生身體上、思想上得到立體式補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上,作為青年教師的我們也應(yīng)主動投入“專家課堂”之中,積極吸取有益知識,優(yōu)化自己的教學(xué)方式方法。需要注意的是,學(xué)生與教師絕不能僅聽“一家之言”,應(yīng)當(dāng)學(xué)會在聆聽、討論之后進(jìn)行思考與總結(jié),去粗取精。
2.邀請專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流 我校舞蹈表演專業(yè)應(yīng)當(dāng)充分借助國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源,定期或不定期地組織邀請一些高水平、高層次的前沿學(xué)者來校召開如座談會、辯論會、研討會等形式的學(xué)術(shù)交流會議。在這些會議當(dāng)中,一方面可共同對人才培養(yǎng)道路上所遇到的一些難點、亮點進(jìn)行深度的探索與研討,進(jìn)一步開闊自身的學(xué)術(shù)視野,明確辦學(xué)理念,突出舞蹈表演人才的培養(yǎng)特色。另一方面,還可請專家學(xué)者對學(xué)術(shù)研究進(jìn)行有利指導(dǎo),為專任教師所承擔(dān)的舞蹈類課題、項目提出寶貴意見和建議。此外,組織召開的學(xué)術(shù)會議也絕不能是漫無目的地陳述與商討,應(yīng)當(dāng)竭力挖掘我校舞蹈表演專業(yè)現(xiàn)階段在人才培養(yǎng)方面所出現(xiàn)的最基礎(chǔ)、最核心的問題,同專家學(xué)者密切共商、實現(xiàn)突破。
三、以“多元化”的方式搭建藝術(shù)實踐平臺
1.教學(xué)匯報展示 舞蹈專業(yè)下的教學(xué)匯報可分為學(xué)期考試、結(jié)業(yè)課考試、畢業(yè)匯報三種形式。而這三種形式都是學(xué)生在不同時期內(nèi),對各門舞蹈專業(yè)課程掌握程度的真實反饋,但由于學(xué)生當(dāng)時的能力水平與重視程度等原因,三種形式中除畢業(yè)匯報外,學(xué)期考試與結(jié)業(yè)課考試往往都是以公開課的方式,在舞蹈排練廳進(jìn)行內(nèi)部的匯報,并且也都是些“自己人”進(jìn)行相互的觀摩、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。與畢業(yè)匯報相比,缺少一定程度的形式感與正式感。
作為教師的我們,應(yīng)積極與校、院協(xié)商,為學(xué)生爭取學(xué)期考試與結(jié)業(yè)課考試登臺匯報的最大可能,使登臺匯報變得規(guī)范化、普及化,甚至是常態(tài)化,并借用“以演促教,以演促練”的方式來推進(jìn)本專業(yè)的整體發(fā)展。因為對于舞蹈專業(yè)的教師與學(xué)生而言,“在哪演?給誰演?誰來看?有多少人看?”等相關(guān)問題,都是影響他們積極性與主動性的重要因素。而每一次在專業(yè)舞臺的表演與匯報,通常也是全方位提高學(xué)生心智與能力重要機(jī)會。同時,也應(yīng)改變“只將優(yōu)秀一面呈現(xiàn)給觀眾”的完美主義思想,應(yīng)允許學(xué)生在舞臺中犯錯,鼓勵學(xué)生在舞臺中成長。除此之外,還需給學(xué)生們灌輸“多登臺、多光榮”的專業(yè)思想,使學(xué)生們在舞臺實踐中循序漸進(jìn),逐步完善自身的缺點與不足。
2.各類舞蹈比賽 隨著我國舞蹈事業(yè)的如日方升,各種形式的舞蹈比賽,如全國舞蹈大賽、CCTV電視舞蹈大賽以及中國舞蹈“荷花獎”等一系列專業(yè)舞蹈比賽也是進(jìn)行得如火如荼。舞蹈比賽與教學(xué)匯報不同,具有較為強(qiáng)烈的競爭性與殘酷性,不僅可以開闊學(xué)生視野,為學(xué)生提供藝術(shù)實踐的平臺,也是各?!鞍l(fā)出自己聲音,亮出華麗身影”的重要途徑。
首先,舞蹈比賽對作品的要求是非常嚴(yán)苛的,一個舞蹈作品的最終呈現(xiàn),往往需要幾個月甚至一年多的時間來打磨,而參與其中的學(xué)生也會對作品中每一個舞蹈動作進(jìn)行反復(fù)的排練。尤其在群舞舞段時,一名學(xué)生舞蹈動作出現(xiàn)偏差,通常需要十幾名學(xué)生一起重新來過,而這種日復(fù)一日、枯燥乏味的排練過程,正是磨煉學(xué)生意志與脾性,使他們懂得犧牲、懂得團(tuán)結(jié)、懂得付出,更懂得集體精神賦予自身的無限力量的重要途徑。其次,在舞蹈比賽中,我校學(xué)生與其他專業(yè)藝術(shù)院校以及專業(yè)文藝團(tuán)體同臺競技,不僅可以互相學(xué)習(xí),開闊自己的視野,還可讓學(xué)生們了解自身的優(yōu)勢與不足,取長補(bǔ)短。此外,我們可根據(jù)自身條件與資金等情況,舉辦不同規(guī)模的校內(nèi)舞蹈比賽,并以“人人參與、層層選拔”的方式調(diào)動學(xué)生的專業(yè)積極性,給學(xué)生人人平等的參賽資格。這樣一來,不但可以提高學(xué)生的專業(yè)技能與舞臺表現(xiàn)力,還可以從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生、選拔優(yōu)秀作品,進(jìn)一步提高我校舞蹈表演專業(yè)的素質(zhì)水平,使其踏上新的臺階。
結(jié) 語
舞蹈表演專業(yè)的人才培養(yǎng)唯有立足于專業(yè)特性,以表演能力為重點進(jìn)行“觸類旁通”,才能更為準(zhǔn)確地挖掘本校專業(yè)特色,尋找自身定位,否則我們所謂的任何的特點、特色都是名不副實罷了。此外,我們還需搞清楚我校能為當(dāng)今社會輸送什么樣的舞蹈人才?而這些舞蹈表演人才同其他體育院校、藝術(shù)院校相比又處于何種水平?才能更清醒地認(rèn)識到今后的道路該朝哪里走、該怎樣走。
(責(zé)任編輯:翁婷皓)
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本文系南京體育學(xué)院2019年度校級教改研究課題重點項目《藝體融合特色下體育院校技術(shù)技巧課程改革與創(chuàng)新研究》階段性成果,編號:JG201903