網絡信息技術與高中語文教學深度融合的實踐研究

馬輝

【內容摘要】信息化時代背景下，網絡信息技術在各行各業(yè)中得到廣泛應用，在人們的工作、生活中占據著越來越重要的地位?；诖?，我國教育事業(yè)中也與時俱進地引入了網絡信息技術，推動了教學資源的拓展、教學手段的創(chuàng)新與教學水平的提高。語文是高中教育階段的一門重要學科，實現網絡信息技術與高中語文教學的深度融合，是提高高中語文教學效率與教學質量的有效途徑。

【關鍵詞】高中 網絡信息技術 語文教學 融合 實踐

新時期，新課程改革進程的推進，促使我國教育教學領域出現了巨大的變革，新興教育思想與教育理念廣受重視的同時，網絡信息技術也在教育教學中得到了越來越廣泛的應用。而在高中語文教學中應用網絡信息技術，勢必會給語文教學產生深刻的影響。

一、網絡信息技術與高中語文教學深度融合的實踐

1.網絡信息技術與高中語文閱讀教學深度融合的實踐

高中語文教學過程中，閱讀教學占據著重要的地位，閱讀教學效果的高低，直接影響著學生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。語文教學過程中有機結合網絡信息技術，可以提高學生對于閱讀教學的興趣，有利于實現學生的個性化閱讀。例如，在語文閱讀教學中，教師可以擇選一些經典的著作通過QQ群、微信群或者是校園網推薦給學生，并讓學生在閱讀完成后，在QQ群、微信群里討論、交流自己的讀書感悟或者是體會，發(fā)表自己的見解與看法，群策群力，最終實現全體學生閱讀水平、鑒賞能力的提高[1]。除此之外，教師還可以引導學生借助網絡，查找自己感興趣的國內外著作并進行閱讀，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，潛移默化地提高學生的人文素養(yǎng)。

2.網絡信息技術與高中語文課堂教學深度融合的實踐

高中語文課堂教學中，應用網絡信息技術，有利于集中學生的注意力、激發(fā)學生的學習積極性，這對于提高課堂教學效率與質量有著十分重要的意義。課堂教學之前，教師進行備課的時候，可以利用網絡信息技術，收集與教學內容有關的圖片或視頻，制作PPT課件或者是微課，并在課堂上播放并結合文章分析，借助生動形象的圖片、視頻，可以化抽象為具體，有利于降低教學難度、提高教學效果。在這個過程中，教師選擇文章內含義雋永的句子，結合PPT或微課的欣賞，進一步理解與感悟，從而可以使學生更深入地理解課文，這就大大提高了語文課堂教學的效率與效果。

3.網絡信息技術與高中語文作文教學深度融合的實踐

作文教學是高中語文教學中的重要組成部分之一，同時也是一個教學重點與教學難點，學生的學習難度較大。實現網絡信息技術與高中語文作文教學的深度融合，便可以解決這樣的問題。教師可以將作文的題目及相關要求通過網絡發(fā)送給學生，引導學生進行作文寫作。課余時間內，教師還可以利用QQ群、微信群，隨時隨地地給學生提供寫作指導，可以發(fā)送一些范文，供學生參考，同時，還可以及時解答學生提出的問題，為學生提供幫助與必要的指導。與此同時，這樣的方式，還可以使教師及時掌握學生的寫作水平及存在的問題，針對不同學生的不同問題，給予個性化的指導與講解，可以有效的解決問題，幫助學生更好地提高寫作能力與寫作水平[2]。除此之外，教師還可以在線評閱作文，分類匯總，并上傳至QQ群、微信群中，以便于學生互相交流、互相學習，從而實現作文教學效果的進一步提高。

二、網絡信息技術與高中語文教學深度融合的實踐效果

1.可以提高教學效率

網絡信息技術與高中語文教學的深度融合，改變了語文教學模式，各種新型教學方法與教學手段也在教學過程中得到了越來越多的應用，這就顛覆了傳統(tǒng)教師講、學生聽的格局，轉變成了視聽并重的新局面。在語文教學中應用網絡信息技術，使教學內容變得聲形并茂、圖文兼?zhèn)?，直接刺激學生的感官，使學生可以全方位、多角度地感知信息，更符合學生的認知規(guī)律，可以提高學生的學習興趣，從而加快學生的學習節(jié)奏，實現教學效率的提高。

2.可以開闊學生視野

隨著生活水平的提高，計算機網絡得到了普及應用，學生進行語文學習的時候，可以在綜合網站或者是各種正規(guī)專題網站上下載文學作品及其相關的賞析、評論、背景或者是作者簡介，還可以參加論壇活動，從而達到激活學生的思維、開闊學生的視野以及拓展教學范圍的目的。與此同時，相比較于傳統(tǒng)的語文教學，網絡信息技術與高中語文教學深度融合之后，也大大豐富了學生獲取知識的渠道與途徑。多媒體、網絡，可以將知識圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞爻尸F在學生眼前，打破了時間、空間的限制，化靜為動、化虛為實，感染力、表現力均比較強，從而增強了教學內容對學生的吸引力[3]。

3.有利于培養(yǎng)學生的辨析能力

高中語文教學教學中應用網絡信息技術，構建網絡信息平臺，充分調動學生的想象能力與思維能力。網絡信息技術具有音效、圖像等功能，借助這樣的功能，教師可以制作集圖片、文字、視頻、動畫為一體的微課視頻，學生經過觀察、鑒賞，可以深刻地感受到文章中營造的氛圍、所抒發(fā)的情感，還可以更深入地理解其所塑造的人物形象、所傳達的人物心理情緒，這對于培養(yǎng)學生的辨析能力有著重要的作用。除此之外，教師還可以利用網絡信息技術，創(chuàng)設教學情境，使學生設身處地地領略人物心理與人物性格，從而更準確地把握人物形象，從而達到提高學生辨析能力的目的。

結語

綜上所述，實現網絡信息技術與高中語文閱讀教學、課堂教學、作文教學的深度融合，可以提高教學效率，可以開闊學生的視野，還有利于培養(yǎng)學生的辨析能力，這對于實現高中語文教學水平的提高有著十分重要的意義?；诖耍咧姓Z文教學中，教師應加大對網絡信息技術的應用，積極探索其與語文學科的有機融合策略，充分發(fā)揮網絡信息技術的作用，促進高中語文教學質量的進一步提高，為培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、實現學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

【參考文獻】

[1]刁曉丹.談多媒體及網絡技術在高職語文教學中的應用[J].遼寧師專學報（社會科學版），2015（04）：76-77.

[2]姜艷.淺談信息技術對高中語文教學的影響[J].亞太教育，2016（31）：35.

[3]高振桐.現代化網絡教育技術在高中語文教學運用中的反思[J].教育現代化，2016，3（23）：265-266.

（作者單位：寧夏育才中學）