高校學(xué)生黨建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展模式探析

王成

摘要：黨建工作能夠有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及人文修養(yǎng)，對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)有著至關(guān)重要的作用。本文從大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，詳細(xì)闡述了黨建工作和學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系，并分析了當(dāng)下高校黨建工作中存在的不足，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向，以期更好的完成大學(xué)黨建工作的改革和創(chuàng)新，為學(xué)生的就業(yè)提供幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建與就業(yè)工作的協(xié)同發(fā)展，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈且復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境中，找到屬于自己的位置，順利實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校 黨建 就業(yè)工作 協(xié)同發(fā)展

引言：大學(xué)生就業(yè)和黨建教育有著密不可分的關(guān)系，兩者相互結(jié)合能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，黨建與就業(yè)工作的協(xié)同發(fā)展為高校黨建工作的開展提供了新思路，對(duì)于高校教育人才培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重大意義。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生就業(yè)壓力大是當(dāng)前社會(huì)主要面臨的問題，社會(huì)崗位少，就業(yè)基數(shù)巨大等因素導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大。一方面，由于隨著社會(huì)的快速發(fā)展以及高等教育的普及，企業(yè)對(duì)于人才各方面的要求不斷提升，且隨著研究生、博士生等高學(xué)歷人才涌入競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，和一些普通本科生競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)崗位，在這種競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，大學(xué)生明顯不占優(yōu)勢(shì)。另一方面，“社會(huì)大學(xué)”同樣培養(yǎng)出了一批高水平人才，這部分群體或許沒有上過大學(xué)，沒有學(xué)歷作為支撐但他們具備十分豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際工作當(dāng)中不斷積累能力，使得他們具備很強(qiáng)的工作能力，這類人也受到公司企業(yè)的廣泛歡迎。另外，大學(xué)生內(nèi)部的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈，而這就是相同學(xué)歷之下學(xué)生個(gè)體之間綜合素質(zhì)的比較和競(jìng)爭(zhēng)。其次，大學(xué)生由于在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，沒有學(xué)習(xí)到專業(yè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，導(dǎo)致其自身的能力不足，最終使得大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力低下。

比如，一些大學(xué)生在校表現(xiàn)十分優(yōu)異，各方面都頗為亮眼，成績(jī)也十分出色。然而到了實(shí)際的工作崗位之后，連一些基本的工作問題無法解決。解決問題和實(shí)際的應(yīng)用的能力都十分低下，難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，這些都導(dǎo)致了其在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)地位。再次，大學(xué)生的就業(yè)思想存在較大的偏差，一些大學(xué)生畢業(yè)以后，沒能全面客觀的認(rèn)清自我，一些是大城市里找工作，另一些是在大企業(yè)里找崗位，殊不知尋找企業(yè)單位是按照自身的實(shí)際能力來的。以上種種原因，都導(dǎo)致當(dāng)下的大學(xué)生面臨更大的就業(yè)壓力，且就業(yè)的成功率低下。此外，還需要補(bǔ)充的是，當(dāng)下的大學(xué)生普遍沒有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，缺乏創(chuàng)新能力。

總而言之，當(dāng)下大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力不斷增大，就業(yè)成功率大大下降，造成這一結(jié)果的原因是來自多方面的，既有來自社會(huì)的因素，也有大學(xué)生本身的原因。所以要解決好大學(xué)生的這些就業(yè)問題，就需要高校實(shí)現(xiàn)黨建教育和就業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)整合，讓黨建教育成為學(xué)生今后就業(yè)的有效助力。

二、高校黨建與就業(yè)工作之間的聯(lián)系

企業(yè)無論在何種情況下，用人的標(biāo)準(zhǔn)就是德才兼?zhèn)涞木C合型人才，我國(guó)在很早就明確提出：用人，德才兼?zhèn)湔哂邢蓿械聼o才者次之，切勿有才無德之人。這里所謂的德，就是黨建教育中塑造學(xué)生高尚的品德，通過教師的正確引導(dǎo)，給學(xué)生傳輸正確的人生價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，并在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我完善，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)學(xué)生的思想建設(shè)、組織建設(shè)以及作風(fēng)建設(shè)。在大學(xué)生就業(yè)過程中，黨建教育首先能夠極大的強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，讓其即使面對(duì)巨大的挫折和困難，也能夠以百折不撓的決心從容對(duì)待，不會(huì)有偏激行為出現(xiàn)。其次，黨建教育很大的提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生在巨大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處在有利地位，且能夠在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)當(dāng)中獲得更多的機(jī)會(huì)。比如，黨建教育糾正了部分學(xué)生“自我中心”意識(shí)和“利己主義”的思想，使其在日后的學(xué)習(xí)中能夠團(tuán)結(jié)互助且?guī)椭?，這極大的培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，讓其在往后的就業(yè)當(dāng)中能夠結(jié)識(shí)到更多優(yōu)秀的人士，擁有更加廣闊的人脈關(guān)系，為自己創(chuàng)造出更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。再次，黨建教育讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，將黨建工作作為學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的過渡，使學(xué)生更容易從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)型向社會(huì)，全面提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力，社會(huì)的適應(yīng)能力對(duì)于學(xué)生而言有著巨大的意義。比如，很多學(xué)生在沒有踏入社會(huì)之前一度認(rèn)為自己是世界的中心，認(rèn)為自己是大學(xué)生，是所謂的天之驕子，所以在就業(yè)中對(duì)職業(yè)抱有極高的期望，然而在實(shí)際的就業(yè)當(dāng)中卻處處碰壁，不斷的挫折消滅了自己自信心，最終讓其難以實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生價(jià)值。而通過黨建教育能夠讓學(xué)生對(duì)于社會(huì)和自身有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生理智的認(rèn)清自我，用腳踏實(shí)地的方式進(jìn)行就業(yè)崗位的選擇，大大的提升學(xué)生就業(yè)的成功率。

三、高校學(xué)生黨建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展的策略

1.黨建組織人員要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)過程中引入一些新穎的思想和教學(xué)環(huán)節(jié)，讓黨建工作變得更加多元化。而且還要注意黨建形式的變化和具體施行過程的整改，讓黨建工作在符合當(dāng)下國(guó)情和注重理論教學(xué)的前提下，讓教學(xué)形式變得多樣化，創(chuàng)造出多姿多彩、百花齊放的黨建體系，在此基礎(chǔ)上，給黨建內(nèi)容更多的注入就業(yè)信息，打破傳統(tǒng)黨建工作的局限性，思想不能過于拘泥。當(dāng)下許多院校都在實(shí)行分組討論的課堂教學(xué)模式，高?？梢詫⒅鳛閰⒖?，大膽嘗試將其引入到黨建課程中來，以此增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。另外，學(xué)生的勤奮度和學(xué)習(xí)態(tài)度也和黨建工作的開展有著不可分割的關(guān)系，所以，校內(nèi)黨建組織人員可以將一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)課堂緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在課堂所學(xué)的知識(shí)能夠得以靈活運(yùn)用，化理論為實(shí)踐，達(dá)到舉一反三的效果。

2.黨建工作現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)是高校黨建教育的重要組成部分，在黨建工作組織中發(fā)揮著重要作用。因而，高校黨建必須要符合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)原來的舊概念進(jìn)行修整，將時(shí)代發(fā)展的新觀念和新成就引入進(jìn)來，讓學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，了解當(dāng)下的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)?？萍嫉默F(xiàn)代化意味黨建模式也要現(xiàn)代化，為了讓學(xué)生能夠在進(jìn)入社會(huì)時(shí)站穩(wěn)腳跟，院校方可以組建校園社團(tuán)和網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，鍛煉學(xué)生的信息處理能力和知識(shí)的獲取能力，讓學(xué)生了解時(shí)政動(dòng)態(tài)和就業(yè)形式，能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)清自己在往后就業(yè)當(dāng)中存在的不足，以便能讓他們今后能更好的步入社會(huì)。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)。列寧曾指出：沒有革命的理論，就沒有革命的實(shí)踐。黨建工作取得更好的效果，真正提升大學(xué)生的思想道德覺悟，需要學(xué)校從學(xué)生周邊的實(shí)際生活情況和社會(huì)發(fā)展實(shí)際出發(fā)，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加充滿趣味性，比如利用具體實(shí)例來進(jìn)行課堂講解，用我國(guó)最新的科研成果和國(guó)際地位來讓學(xué)生感悟中國(guó)國(guó)際地位提升的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操，并詳細(xì)闡述一些我國(guó)當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。另外，還要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，只有在教學(xué)中重視學(xué)生的思維創(chuàng)造性，才能極大的開闊學(xué)生的思維。

4.適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需求和特點(diǎn)。開展黨建活動(dòng)要遵守客觀的規(guī)律，全面適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和需求，做到有的放矢，達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果。黨建教育并不是學(xué)校和學(xué)生之間簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是要在此過程中，樹立學(xué)生的道德價(jià)值觀。這點(diǎn)而言，就需要高校堅(jiān)持以“育人”為中心，不能將黨建教育當(dāng)作簡(jiǎn)單的“智育”教育，也正是因?yàn)槿绱?，高校才要更加貼近學(xué)生的心理需求，考慮學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的接受能力，讓學(xué)生愿意主動(dòng)接受知識(shí)，化被動(dòng)為主動(dòng)，從而讓學(xué)生自發(fā)的用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐，達(dá)到行知合一的效果，并將這種學(xué)習(xí)方式帶入往后的職位當(dāng)中去。

5.引導(dǎo)大學(xué)生正確看待就業(yè)。人是新時(shí)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的主體，也是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心力量。大學(xué)黨建工作也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，要“以學(xué)生為本”為學(xué)生服務(wù)。大學(xué)生黨建教育首先必須要和就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合，不斷讓黨建工作體系變得更加系統(tǒng)性，讓學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生在不同階段、不同層次參與就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。其次是將黨建教育與實(shí)踐相結(jié)合，在大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到黨建教育的重要性，通過教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方式塑造學(xué)生的正確的三觀和人格，讓學(xué)生在就業(yè)中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

6.構(gòu)建黨建與就業(yè)信息平臺(tái)。高校要充分利用各種互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)，發(fā)揮出各大新媒體平臺(tái)的信息傳遞即時(shí)性，構(gòu)建一個(gè)包含QQ、微信及微信公眾號(hào)在內(nèi)的黨建與就業(yè)信息共享平臺(tái)，建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)、黨員就業(yè)先鋒等多個(gè)模塊，并組織專業(yè)黨員對(duì)平臺(tái)進(jìn)行定期維護(hù)和管理，便于高校實(shí)時(shí)發(fā)布相應(yīng)的就業(yè)信息及黨和國(guó)家提出的優(yōu)越政策，讓學(xué)生能夠第一時(shí)間了解就業(yè)崗位，做好就業(yè)準(zhǔn)備工作。此外，還要在平臺(tái)上開展相應(yīng)的教育宣傳，讓學(xué)生了解就業(yè)前沿及國(guó)家提出的總體方針，為學(xué)生通過全方位的就業(yè)指導(dǎo)。且學(xué)生如果在就業(yè)實(shí)習(xí)過程中遇到困難，也可以利用這一學(xué)習(xí)平臺(tái)向教師和學(xué)校反饋，快速獲取就業(yè)幫助。

四、總結(jié)

正確發(fā)揮高校黨建工作的作用，實(shí)現(xiàn)黨建和就業(yè)的有機(jī)結(jié)合，讓黨建教育成為學(xué)生的有效助力是高校黨建工作體系的創(chuàng)新和思路的拓展，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合水平的提升有著重大意義。然而就當(dāng)下高校黨建工作情況來看，還存在黨建意識(shí)不足、工作機(jī)制不夠完善以及高校黨建與就業(yè)協(xié)同不走深入等問題，需要在今后的工作中極大和就業(yè)指導(dǎo)的整合度，構(gòu)建出長(zhǎng)效的工作機(jī)制，讓黨建工作更好的服務(wù)于學(xué)生今后的就業(yè)。

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