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      高校學(xué)生黨建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展模式探析

      2020-11-13 09:39:18王成
      公關(guān)世界 2020年20期
      關(guān)鍵詞:就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展黨建

      王成

      摘要:黨建工作能夠有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及人文修養(yǎng),對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)有著至關(guān)重要的作用。本文從大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā),詳細(xì)闡述了黨建工作和學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系,并分析了當(dāng)下高校黨建工作中存在的不足,結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向,以期更好的完成大學(xué)黨建工作的改革和創(chuàng)新,為學(xué)生的就業(yè)提供幫助,實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建與就業(yè)工作的協(xié)同發(fā)展,讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈且復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境中,找到屬于自己的位置,順利實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)。

      關(guān)鍵詞:高校 黨建 就業(yè)工作 協(xié)同發(fā)展

      引言:大學(xué)生就業(yè)和黨建教育有著密不可分的關(guān)系,兩者相互結(jié)合能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè),黨建與就業(yè)工作的協(xié)同發(fā)展為高校黨建工作的開展提供了新思路,對(duì)于高校教育人才培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重大意義。

      一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

      大學(xué)生就業(yè)壓力大是當(dāng)前社會(huì)主要面臨的問題,社會(huì)崗位少,就業(yè)基數(shù)巨大等因素導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大。一方面,由于隨著社會(huì)的快速發(fā)展以及高等教育的普及,企業(yè)對(duì)于人才各方面的要求不斷提升,且隨著研究生、博士生等高學(xué)歷人才涌入競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng),和一些普通本科生競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)崗位,在這種競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下,大學(xué)生明顯不占優(yōu)勢(shì)。另一方面,“社會(huì)大學(xué)”同樣培養(yǎng)出了一批高水平人才,這部分群體或許沒有上過大學(xué),沒有學(xué)歷作為支撐但他們具備十分豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際工作當(dāng)中不斷積累能力,使得他們具備很強(qiáng)的工作能力,這類人也受到公司企業(yè)的廣泛歡迎。另外,大學(xué)生內(nèi)部的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈,而這就是相同學(xué)歷之下學(xué)生個(gè)體之間綜合素質(zhì)的比較和競(jìng)爭(zhēng)。其次,大學(xué)生由于在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中,沒有學(xué)習(xí)到專業(yè)的學(xué)習(xí)知識(shí),導(dǎo)致其自身的能力不足,最終使得大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力低下。

      比如,一些大學(xué)生在校表現(xiàn)十分優(yōu)異,各方面都頗為亮眼,成績(jī)也十分出色。然而到了實(shí)際的工作崗位之后,連一些基本的工作問題無法解決。解決問題和實(shí)際的應(yīng)用的能力都十分低下,難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,這些都導(dǎo)致了其在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)地位。再次,大學(xué)生的就業(yè)思想存在較大的偏差,一些大學(xué)生畢業(yè)以后,沒能全面客觀的認(rèn)清自我,一些是大城市里找工作,另一些是在大企業(yè)里找崗位,殊不知尋找企業(yè)單位是按照自身的實(shí)際能力來的。以上種種原因,都導(dǎo)致當(dāng)下的大學(xué)生面臨更大的就業(yè)壓力,且就業(yè)的成功率低下。此外,還需要補(bǔ)充的是,當(dāng)下的大學(xué)生普遍沒有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí),缺乏創(chuàng)新能力。

      總而言之,當(dāng)下大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力不斷增大,就業(yè)成功率大大下降,造成這一結(jié)果的原因是來自多方面的,既有來自社會(huì)的因素,也有大學(xué)生本身的原因。所以要解決好大學(xué)生的這些就業(yè)問題,就需要高校實(shí)現(xiàn)黨建教育和就業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)整合,讓黨建教育成為學(xué)生今后就業(yè)的有效助力。

      二、高校黨建與就業(yè)工作之間的聯(lián)系

      企業(yè)無論在何種情況下,用人的標(biāo)準(zhǔn)就是德才兼?zhèn)涞木C合型人才,我國(guó)在很早就明確提出:用人,德才兼?zhèn)湔哂邢蓿械聼o才者次之,切勿有才無德之人。這里所謂的德,就是黨建教育中塑造學(xué)生高尚的品德,通過教師的正確引導(dǎo),給學(xué)生傳輸正確的人生價(jià)值觀,引領(lǐng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才,并在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我完善,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)學(xué)生的思想建設(shè)、組織建設(shè)以及作風(fēng)建設(shè)。在大學(xué)生就業(yè)過程中,黨建教育首先能夠極大的強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì),讓其即使面對(duì)巨大的挫折和困難,也能夠以百折不撓的決心從容對(duì)待,不會(huì)有偏激行為出現(xiàn)。其次,黨建教育很大的提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì),讓學(xué)生在巨大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處在有利地位,且能夠在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)當(dāng)中獲得更多的機(jī)會(huì)。比如,黨建教育糾正了部分學(xué)生“自我中心”意識(shí)和“利己主義”的思想,使其在日后的學(xué)習(xí)中能夠團(tuán)結(jié)互助且?guī)椭?,這極大的培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),讓其在往后的就業(yè)當(dāng)中能夠結(jié)識(shí)到更多優(yōu)秀的人士,擁有更加廣闊的人脈關(guān)系,為自己創(chuàng)造出更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。再次,黨建教育讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),將黨建工作作為學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的過渡,使學(xué)生更容易從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)型向社會(huì),全面提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力,社會(huì)的適應(yīng)能力對(duì)于學(xué)生而言有著巨大的意義。比如,很多學(xué)生在沒有踏入社會(huì)之前一度認(rèn)為自己是世界的中心,認(rèn)為自己是大學(xué)生,是所謂的天之驕子,所以在就業(yè)中對(duì)職業(yè)抱有極高的期望,然而在實(shí)際的就業(yè)當(dāng)中卻處處碰壁,不斷的挫折消滅了自己自信心,最終讓其難以實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生價(jià)值。而通過黨建教育能夠讓學(xué)生對(duì)于社會(huì)和自身有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生理智的認(rèn)清自我,用腳踏實(shí)地的方式進(jìn)行就業(yè)崗位的選擇,大大的提升學(xué)生就業(yè)的成功率。

      三、高校學(xué)生黨建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展的策略

      1.黨建組織人員要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃,并在教學(xué)過程中引入一些新穎的思想和教學(xué)環(huán)節(jié),讓黨建工作變得更加多元化。而且還要注意黨建形式的變化和具體施行過程的整改,讓黨建工作在符合當(dāng)下國(guó)情和注重理論教學(xué)的前提下,讓教學(xué)形式變得多樣化,創(chuàng)造出多姿多彩、百花齊放的黨建體系,在此基礎(chǔ)上,給黨建內(nèi)容更多的注入就業(yè)信息,打破傳統(tǒng)黨建工作的局限性,思想不能過于拘泥。當(dāng)下許多院校都在實(shí)行分組討論的課堂教學(xué)模式,高??梢詫⒅鳛閰⒖?,大膽嘗試將其引入到黨建課程中來,以此增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。另外,學(xué)生的勤奮度和學(xué)習(xí)態(tài)度也和黨建工作的開展有著不可分割的關(guān)系,所以,校內(nèi)黨建組織人員可以將一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)課堂緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生在課堂所學(xué)的知識(shí)能夠得以靈活運(yùn)用,化理論為實(shí)踐,達(dá)到舉一反三的效果。

      2.黨建工作現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)是高校黨建教育的重要組成部分,在黨建工作組織中發(fā)揮著重要作用。因而,高校黨建必須要符合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn),對(duì)原來的舊概念進(jìn)行修整,將時(shí)代發(fā)展的新觀念和新成就引入進(jìn)來,讓學(xué)生跟上時(shí)代的步伐,了解當(dāng)下的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)??萍嫉默F(xiàn)代化意味黨建模式也要現(xiàn)代化,為了讓學(xué)生能夠在進(jìn)入社會(huì)時(shí)站穩(wěn)腳跟,院校方可以組建校園社團(tuán)和網(wǎng)絡(luò)社團(tuán),鍛煉學(xué)生的信息處理能力和知識(shí)的獲取能力,讓學(xué)生了解時(shí)政動(dòng)態(tài)和就業(yè)形式,能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)清自己在往后就業(yè)當(dāng)中存在的不足,以便能讓他們今后能更好的步入社會(huì)。

      3.理論聯(lián)系實(shí)際,注重學(xué)生思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)。列寧曾指出:沒有革命的理論,就沒有革命的實(shí)踐。黨建工作取得更好的效果,真正提升大學(xué)生的思想道德覺悟,需要學(xué)校從學(xué)生周邊的實(shí)際生活情況和社會(huì)發(fā)展實(shí)際出發(fā),讓教學(xué)內(nèi)容變得更加充滿趣味性,比如利用具體實(shí)例來進(jìn)行課堂講解,用我國(guó)最新的科研成果和國(guó)際地位來讓學(xué)生感悟中國(guó)國(guó)際地位提升的事實(shí),培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操,并詳細(xì)闡述一些我國(guó)當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。另外,還要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),只有在教學(xué)中重視學(xué)生的思維創(chuàng)造性,才能極大的開闊學(xué)生的思維。

      4.適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需求和特點(diǎn)。開展黨建活動(dòng)要遵守客觀的規(guī)律,全面適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和需求,做到有的放矢,達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果。黨建教育并不是學(xué)校和學(xué)生之間簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞,而是要在此過程中,樹立學(xué)生的道德價(jià)值觀。這點(diǎn)而言,就需要高校堅(jiān)持以“育人”為中心,不能將黨建教育當(dāng)作簡(jiǎn)單的“智育”教育,也正是因?yàn)槿绱?,高校才要更加貼近學(xué)生的心理需求,考慮學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的接受能力,讓學(xué)生愿意主動(dòng)接受知識(shí),化被動(dòng)為主動(dòng),從而讓學(xué)生自發(fā)的用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐,達(dá)到行知合一的效果,并將這種學(xué)習(xí)方式帶入往后的職位當(dāng)中去。

      5.引導(dǎo)大學(xué)生正確看待就業(yè)。人是新時(shí)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的主體,也是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心力量。大學(xué)黨建工作也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位,要“以學(xué)生為本”為學(xué)生服務(wù)。大學(xué)生黨建教育首先必須要和就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合,不斷讓黨建工作體系變得更加系統(tǒng)性,讓學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生在不同階段、不同層次參與就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。其次是將黨建教育與實(shí)踐相結(jié)合,在大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到黨建教育的重要性,通過教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方式塑造學(xué)生的正確的三觀和人格,讓學(xué)生在就業(yè)中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

      6.構(gòu)建黨建與就業(yè)信息平臺(tái)。高校要充分利用各種互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái),發(fā)揮出各大新媒體平臺(tái)的信息傳遞即時(shí)性,構(gòu)建一個(gè)包含QQ、微信及微信公眾號(hào)在內(nèi)的黨建與就業(yè)信息共享平臺(tái),建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)、黨員就業(yè)先鋒等多個(gè)模塊,并組織專業(yè)黨員對(duì)平臺(tái)進(jìn)行定期維護(hù)和管理,便于高校實(shí)時(shí)發(fā)布相應(yīng)的就業(yè)信息及黨和國(guó)家提出的優(yōu)越政策,讓學(xué)生能夠第一時(shí)間了解就業(yè)崗位,做好就業(yè)準(zhǔn)備工作。此外,還要在平臺(tái)上開展相應(yīng)的教育宣傳,讓學(xué)生了解就業(yè)前沿及國(guó)家提出的總體方針,為學(xué)生通過全方位的就業(yè)指導(dǎo)。且學(xué)生如果在就業(yè)實(shí)習(xí)過程中遇到困難,也可以利用這一學(xué)習(xí)平臺(tái)向教師和學(xué)校反饋,快速獲取就業(yè)幫助。

      四、總結(jié)

      正確發(fā)揮高校黨建工作的作用,實(shí)現(xiàn)黨建和就業(yè)的有機(jī)結(jié)合,讓黨建教育成為學(xué)生的有效助力是高校黨建工作體系的創(chuàng)新和思路的拓展,對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合水平的提升有著重大意義。然而就當(dāng)下高校黨建工作情況來看,還存在黨建意識(shí)不足、工作機(jī)制不夠完善以及高校黨建與就業(yè)協(xié)同不走深入等問題,需要在今后的工作中極大和就業(yè)指導(dǎo)的整合度,構(gòu)建出長(zhǎng)效的工作機(jī)制,讓黨建工作更好的服務(wù)于學(xué)生今后的就業(yè)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]周東旭,董煬.黨建教育對(duì)大學(xué)生未來就業(yè)工作的影響[J].就業(yè)與保障,2020(02):63.

      [2]莊乾坤.大學(xué)生黨建與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的聯(lián)合探析[J].公關(guān)世界,2020(02):134-135.

      [3]楊博.新時(shí)代高校黨建與就業(yè)工作互促共贏模式探索[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2019(02):42-43.

      [4]魏濃,魏星,陽巧,王瑞奇.“黨建+”模式下大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)路徑研究[J].智庫(kù)時(shí)代,2019(02):28+33.

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