家庭教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

蘇明潔

在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭對(duì)幼兒的影響是多方面的，主要包括客觀(guān)環(huán)境、教養(yǎng)的方式方法等，這些都會(huì)影響幼兒的身心發(fā)育。

家庭教育對(duì)幼兒發(fā)展的影響

（一）客觀(guān)家庭環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的影響

客觀(guān)家庭環(huán)境主要包括不以人的意志為轉(zhuǎn)移的家庭環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母職業(yè)文化程度和子女?dāng)?shù)量等，這些都會(huì)在一定程度上影響幼兒的心理發(fā)展。

（二）父母的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒發(fā)展的影響

父母的教養(yǎng)方式是多種多樣的。不同的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒有著不同的影響。教養(yǎng)方式主要分為權(quán)威型、專(zhuān)制型、放任型。

1.權(quán)威型的教養(yǎng)方式是最有利的。它對(duì)幼兒的發(fā)展有著極為重要的影響。權(quán)威型教養(yǎng)是一種明智、理性而且非常民主的教養(yǎng)方式。父母會(huì)給幼兒設(shè)定一定的目標(biāo)，并隨時(shí)觀(guān)察幼兒各方面的發(fā)展，從而完善調(diào)整目標(biāo)。權(quán)威型教養(yǎng)方式可以培養(yǎng)幼兒很多良好的行為品質(zhì)，如自信心強(qiáng)、善于思考以及獨(dú)立解決問(wèn)題等。

2.專(zhuān)制型教養(yǎng)方式指的是父母認(rèn)為自己的權(quán)威神圣不可侵犯并將自己的想法或行為強(qiáng)行灌輸給子女，導(dǎo)致幼兒的想法得不到及時(shí)的表達(dá)，也無(wú)法與父母及時(shí)溝通。專(zhuān)制型教養(yǎng)方式可能會(huì)導(dǎo)致幼兒表現(xiàn)出一些不好的心理特征，如心理焦慮、行為退縮、自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)性都比較差等，長(zhǎng)期以往會(huì)對(duì)幼兒的心理產(chǎn)生一定的影響。

3.放任型教養(yǎng)方式是指父母對(duì)兒童的所作所為不予教導(dǎo)，任其發(fā)展。洛克認(rèn)為幼兒是一張白紙，什么都不懂。所以放任型教養(yǎng)方式可能會(huì)導(dǎo)致幼兒會(huì)根據(jù)自己的天性朝不好的方面發(fā)展。

（三）家庭氛圍對(duì)幼兒的影響

在幼兒園常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的事情，有些幼兒在班級(jí)里吃飯時(shí)什么菜都吃，也不挑食，而且吃得又快又干凈?？墒羌议L(zhǎng)卻向老師反應(yīng)自己的孩子在家時(shí)不吃蔬菜，由此可以看出幼兒的行為具有兩面性。在幼兒園里幼兒可能會(huì)為了得到教師的表?yè)P(yáng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、榮辱感，他們會(huì)自覺(jué)地約束自己的行為。但是在家里幼兒是一家人的中心，幼兒會(huì)放縱自己的行為。

家庭教育存在的問(wèn)題

（一）過(guò)度保護(hù)

很多父母在家庭生活中愿意做幼兒的保護(hù)傘，甚至習(xí)慣于做幼兒的保護(hù)傘，過(guò)度的保護(hù)會(huì)使幼兒失去獨(dú)立思考、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，孩子才能更快地獨(dú)立。

（二）過(guò)度寵愛(ài)

孩子是家庭的寶貝。部分家長(zhǎng)事事都寵著孩子，導(dǎo)致幼兒變得以自我為中心、任性、習(xí)慣于依賴(lài)他人，不懂得照顧自己，更不懂得照顧其他人的感受，面對(duì)事情不能冷靜處理，難以獨(dú)當(dāng)一面。

（三）嘲笑挑剔

家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”較為常見(jiàn)，總喜歡拿自己家孩子和別人家的孩子比較，給孩子很大的壓力。有些父母總是在自己子女的面前數(shù)落、挑剔孩子的不好，夸獎(jiǎng)別人家的小朋友厲害，這容易導(dǎo)致幼兒變得軟弱、膽小、沒(méi)有自信心，會(huì)損傷幼兒的自尊。

家庭教育應(yīng)遵循的原則

（一）平等原則

家長(zhǎng)與孩子應(yīng)該是相互平等的關(guān)系，父母與孩子平等相待不僅是愛(ài)的體現(xiàn)還能幫助幼兒樹(shù)立自信心，豐富孩子的想象力和創(chuàng)造力。

（二）自由原則

幼兒生來(lái)是活潑好動(dòng)的，家長(zhǎng)不應(yīng)對(duì)幼兒有過(guò)多的限制，在一定的時(shí)間給幼兒一定的自由，會(huì)使幼兒得到更好的發(fā)展。

（三）尊重原則

家長(zhǎng)與幼兒之間的關(guān)系是相輔相成的，家長(zhǎng)要尊重自己的子女，因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ?，孩子得到精神、行為上的尊重后，也?huì)尊重自己的家長(zhǎng)。

（四）交流原則

交流是親情維系的紐帶。很多家長(zhǎng)忙于工作，沒(méi)有時(shí)間照看孩子，會(huì)把孩子交給老人，忽略了與孩子的交流，久而久之，父母與孩子之間沒(méi)有共同話(huà)題。