地理綜合題答題的常用邏輯

山東 崔 蕾

一、地理語(yǔ)言邏輯專題訓(xùn)練提出的背景

《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明》(文科)(423頁(yè))要求考生能夠用科學(xué)的語(yǔ)言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。我國(guó)高考以筆試為主，因此書面表達(dá)能力對(duì)考生有著非常突出的意義。在書面語(yǔ)中，觀點(diǎn)明確主要靠用詞準(zhǔn)確妥當(dāng)、層次和邏輯關(guān)系緊湊、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔等來(lái)實(shí)現(xiàn)。而根據(jù)學(xué)情分析，考生答題時(shí)出現(xiàn)“邏輯混亂”頻次比較高。

所以說(shuō)地理語(yǔ)言邏輯專題訓(xùn)練不僅是非常重要的，更是必需的一個(gè)專題。

二、地理語(yǔ)言邏輯專題訓(xùn)練方向的確定

(一)依據(jù)

高考地理試題綜合題作答的呈現(xiàn)形式就是書面語(yǔ)。所以答題時(shí)，首先是依據(jù)書面語(yǔ)的一般邏輯要求，其次是依據(jù)地理知識(shí)本身的邏輯。

(二)邏輯順序

1.書面用語(yǔ)邏輯：因果邏輯；從概括到具體。

2.學(xué)科知識(shí)邏輯：系統(tǒng)邏輯(整體性)；時(shí)空邏輯。

3.問(wèn)題解決邏輯：從主到次；由一般到特殊。

三、典型高考示例解析

(一)因果邏輯

因果邏輯不僅在平時(shí)的書面表達(dá)中非常重要，而且也是地理試題考查的常見(jiàn)題型。禇亞平教授曾提出：任何地理現(xiàn)象，地理特征和地理規(guī)律的出現(xiàn)都有其某種原因存在，或者說(shuō)都有其某種因果聯(lián)系存在。

高考地理試題往往以“分析某種地理現(xiàn)象(變化/特點(diǎn))成因”的設(shè)問(wèn)形式出現(xiàn)，常見(jiàn)的指令詞有“分析、說(shuō)明、闡釋”等。單純地從因果邏輯角度進(jìn)行備考復(fù)習(xí)的話，應(yīng)該將重點(diǎn)放在地理概念的推理、地理過(guò)程的分析等相關(guān)地理基礎(chǔ)知識(shí)方面，讓考生具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)；從書面表達(dá)的角度來(lái)分析，因果邏輯的考查需要考生做到分析說(shuō)明時(shí)有理有據(jù)，簡(jiǎn)單來(lái)講要避免“四字真言”或者綱目式的回答。

【示例】(2015年全國(guó)卷Ⅰ，36題)閱讀圖文材料，完成下列要求。

鹵蟲生存于高鹽水域，以藻類為食，是水產(chǎn)養(yǎng)殖的優(yōu)質(zhì)活體餌料，也是候鳥的食物來(lái)源。美國(guó)大鹽湖(圖7)屬內(nèi)陸鹽湖，鹵蟲資源豐富。20世紀(jì)50—70年代，大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，產(chǎn)品需低溫運(yùn)輸，主要用于喂養(yǎng)觀賞魚類。80年代以來(lái)，隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展，大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。

圖7

(1)分析大鹽湖盛產(chǎn)鹵蟲的原因。

(2)說(shuō)明早年鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小的原因。

【答案】(1)屬于內(nèi)陸鹽湖，為高鹽水域；注入該湖的河水帶來(lái)大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，適合藻類等鹵蟲餌料的生長(zhǎng)。

(2)運(yùn)輸成本高(需低溫運(yùn)輸)；(主要用于喂養(yǎng)觀賞魚)，市場(chǎng)需求量小。

【分析】

因果屬于內(nèi)陸鹽湖高鹽水域注入該湖的河水帶來(lái)大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)適合藻類等鹵蟲餌料的生長(zhǎng)需低溫運(yùn)輸運(yùn)輸成本高主要用于喂養(yǎng)觀賞魚市場(chǎng)需求量小

(二)由概括到具體

人們認(rèn)識(shí)某個(gè)事物時(shí)，很難抓住具體信息，所以在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要尊重基本邏輯，作為書面用語(yǔ)也應(yīng)遵循這個(gè)基本規(guī)律。需要先將圖文中概括性信息提出，然后再聚焦材料以及圖表的具體信息。

【示例】這種書面表達(dá)的邏輯十分常見(jiàn)，我們?nèi)砸?015年全國(guó)Ⅰ卷36(1)題為例：

【分析】

概括具體文字材料———美國(guó)大鹽湖為內(nèi)陸鹽湖聚焦圖中的圖例信息———多條河流注入

【示例】(2015年全國(guó)卷Ⅰ，42題)近年來(lái)，滑雪、登山、徒步等戶外活動(dòng)漸成一種休閑和時(shí)尚的生活方式。幾位戶外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者擬于8月前往圖9所示區(qū)域進(jìn)行峽谷徒步旅游。

圖9

分析該時(shí)段在該地區(qū)峽谷徒步旅游可能遭遇的風(fēng)險(xiǎn)。

【答案】該峽谷地形復(fù)雜、植被茂密、人煙稀少，易迷路；8月份降水多，易遭遇洪水；山高谷深，易遭遇崩塌、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害；河谷蚊蟲多，易受蚊蟲侵?jǐn)_。

【分析】

概括(直觀信息)解讀(詳細(xì)信息)經(jīng)緯度降水的季節(jié)差異地形類型復(fù)雜海拔山高谷深小地形解讀蚊蟲侵?jǐn)_等生活細(xì)節(jié)

(三)系統(tǒng)邏輯

地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系，相互作用形成統(tǒng)一的整體，這是地理學(xué)的基本思想之一，同時(shí)也是高考地理試題中常見(jiàn)的題型。在分析中需要統(tǒng)籌考慮各個(gè)相關(guān)要素，在備考中需要幫助學(xué)生建構(gòu)完整的結(jié)構(gòu)。

【示例】(2018年全國(guó)卷Ⅰ，37題)閱讀圖文資料，完成下列要求。

烏裕爾河原為嫩江的支流。受嫩江西移，泥沙沉積等影響，烏裕爾河下游排水受阻，成為內(nèi)流河。河水泛濫，最終形成面積相對(duì)穩(wěn)定的扎龍濕地(圖10)。扎龍濕地面積廣大，積水較淺。

圖10

(3)指出未來(lái)扎龍濕地水中含鹽量的變化，并說(shuō)明原因。

【答案】變化：水中含鹽量逐漸增加。

原因：河流不斷為濕地帶來(lái)鹽分(礦物質(zhì))；隨著濕地水分蒸發(fā)，鹽分(礦物質(zhì))富集(最終飽和)。

【分析】

起因過(guò)程結(jié)果河水為濕地帶來(lái)鹽分隨著濕地水分蒸發(fā)鹽分富集直至飽和

(四)空間邏輯

任何地理事物的形成、發(fā)展都需要一定空間，所以不同的空間尺度下對(duì)于地理事物的分析也將發(fā)生變化；同時(shí)在發(fā)展的過(guò)程中，地理事物往往也伴隨著空間的位移。這就要求在作答相關(guān)問(wèn)題時(shí)首先把握地理事物形成發(fā)展的空間尺度，同時(shí)按照事物發(fā)展的空間變化進(jìn)行表達(dá)。

【示例】(2012年大綱卷，36題)閱讀圖文資料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列各題。

20世紀(jì)50年代以來(lái)，圖5中我國(guó)境內(nèi)某些區(qū)域建立了許多國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，引種優(yōu)質(zhì)長(zhǎng)絨棉。目前，這些區(qū)域的棉區(qū)是我國(guó)最大的上等商品棉生產(chǎn)基地，種植規(guī)模大，機(jī)械化水平高。近年來(lái)，每至棉花收獲季節(jié)，數(shù)十萬(wàn)外地民工前來(lái)這里采摘棉花。

圖5

(1)推斷并說(shuō)明這些國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的分布規(guī)律，分析這些地區(qū)種植優(yōu)質(zhì)長(zhǎng)絨棉的有利條件。

(3)說(shuō)明該區(qū)域商品棉生產(chǎn)的限制性因素。

【答案】(1)分布規(guī)律：盆地周圍綠洲地帶(山前洪積—沖積扇地帶)。

有利條件：(棉花生長(zhǎng)期)光照充足，熱量充足，有灌溉條件。

(3)勞動(dòng)力不足，在棉花采摘期尤為突出；氣候干旱(降水稀少)，水資源有限。

【分析】

第(1)問(wèn)小尺度設(shè)問(wèn)第(3)問(wèn)大尺度設(shè)問(wèn)

(五)由主到次

影響地理事物分布、形成與發(fā)展的因素有很多，所以在問(wèn)題分析的過(guò)程中需要把握一定的主次關(guān)系。如農(nóng)業(yè)區(qū)位分析中，氣候往往是首要因素。然而氣候中的熱量與光照條件往往更為重要；交通區(qū)位分析中，地形地質(zhì)的影響往往最為重要；自然因素的分析中，如影響熱量的首要因素應(yīng)為緯度等。

只需要引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)框架的梳理過(guò)程中樹立主次邏輯，這樣能夠在有限的時(shí)間中獲得更多的分?jǐn)?shù)。

(六)由一般到特殊邏輯

劃分區(qū)域認(rèn)識(shí)地理事物是地理學(xué)的核心思想，究其原因主要是地理事物往往具有特殊性。在自然地理環(huán)境差異性的講述中，常常引用“差異是絕對(duì)存在的”。但是從另外一個(gè)角度進(jìn)行考慮，所謂的特殊是因?yàn)樘幵谝粋€(gè)“一般”的大背景之下，所以在對(duì)“特殊現(xiàn)象”進(jìn)行分析時(shí)，需要先表述其所處環(huán)境的“一般規(guī)律”。

【示例】(2017年全國(guó)卷Ⅲ，37題)閱讀圖文材料，回答下列要求。

白斑狗魚肉質(zhì)細(xì)嫩，營(yíng)養(yǎng)豐富，有“魚中軟黃金”之稱。白斑狗魚是肉食性魚類，適宜在16 ℃以下的水域產(chǎn)卵繁殖，分布于亞洲、歐洲和北美洲北部冷水水域，棲息環(huán)境多為水質(zhì)清澈，水草叢生的河流，在我國(guó)僅見(jiàn)于新疆的額爾齊斯河流域(圖7)，額爾齊斯河是我國(guó)唯一屬北冰洋水系的河流。

圖7

(1)根據(jù)支流的分布特征，分析圖示額爾齊斯河流域降水分布特點(diǎn)及成因。

【答案】分布特點(diǎn)：該流域降水北多南少。

原因：地處大陸內(nèi)部，氣候干旱。但山地北部為(西風(fēng))迎風(fēng)坡，山體高大，能攔截水汽。

【分析】

一般背景地處大陸內(nèi)部,氣候干旱特殊成因北部山地為西風(fēng)迎風(fēng)坡

高考地理試題考查中綜合題部分比重較大，表達(dá)是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)事關(guān)重大。而在平時(shí)練習(xí)中往往只重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，對(duì)于相關(guān)的書寫邏輯、解決問(wèn)題的邏輯關(guān)注不夠，造成很多考生在應(yīng)對(duì)高考試題時(shí)出現(xiàn)會(huì)而不對(duì)的情況。