淺談高中地理過程類習(xí)題及訓(xùn)練方法

河北 朱現(xiàn)軍

地理過程是指地理事象發(fā)生、發(fā)展、形成或變化的環(huán)節(jié)、階段、過程。過程一般表現(xiàn)為時(shí)間過程和空間過程。法國(guó)地理學(xué)者馬東尼把現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)過程作為地理研究的原則之一，而過程類習(xí)題恰巧就突出了對(duì)這個(gè)原則的考查。由于過程類習(xí)題能較好地反映考生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，所以在地理試題中的考查越來(lái)越多。

目前過程類習(xí)題的考查主要有以下方向:考查學(xué)生對(duì)地理概念、原理的理解和知識(shí)遷移能力；考查學(xué)生探究地理事物的過程的能力；考查地理時(shí)空的關(guān)系；考查地理事物分布、遷徙的演變過程；考查學(xué)生對(duì)未來(lái)可能發(fā)生的地理行為的預(yù)測(cè)能力；考查學(xué)生分析地理現(xiàn)象的變化狀況能力；考查學(xué)生對(duì)地理過程的語(yǔ)言表達(dá)能力。

過程類習(xí)題設(shè)問比較靈活，考查形式也多樣。選擇題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)地理概念、原理的理解，動(dòng)態(tài)思維遷移能力；問答題多考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)態(tài)分析能力，一般有“簡(jiǎn)述……的成因”“描述……的過程”“描述……的變化過程”“推測(cè)……的變化”等問法。

一、過程類題目考查知識(shí)點(diǎn)

就過程而言，過程可以分為自然過程和社會(huì)文化過程兩大類。

自然過程主要包括：大氣受熱過程；熱力環(huán)流的形成過程；三圈環(huán)流的形成過程；天氣系統(tǒng)形成過程；巖石圈地殼物質(zhì)循環(huán)過程；地貌的形成過程；地質(zhì)災(zāi)害或氣象災(zāi)害的形成、發(fā)生過程；我國(guó)東部雨帶推移過程；水循環(huán)的過程；河流徑流變化過程；海水運(yùn)動(dòng)過程等。

社會(huì)文化過程主要包括：人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變過程；人口增長(zhǎng)過程；人口遷移過程；聚落的形成、發(fā)展過程；城市化過程；工農(nóng)業(yè)的區(qū)位變化過程；工農(nóng)業(yè)的集聚、分散過程；交通區(qū)位變化對(duì)聚落的影響過程；區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)過程；區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)過程。

二、過程類題目的訓(xùn)練方法

平時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，凡是學(xué)生能自己探索出來(lái)的，教師不應(yīng)包辦代替，而應(yīng)由學(xué)生自己跳起來(lái)“摘果子”。訓(xùn)練是學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，提高地理素養(yǎng)技能一定要重視訓(xùn)練。

(一)看清圖名和地理事物，分析過程變化

訓(xùn)練時(shí)一定要看清題目名稱、材料信息及主題，然后結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行有效分析。

(2016年北京卷，4題)圖3示意平頂海山的形成過程。讀圖3，回答第4題。

圖3

4.平頂海山

( )

A.為褶皺山

B.由沉積巖構(gòu)成

C.頂部形態(tài)由內(nèi)力作用塑造

D.隨著板塊的移動(dòng)沒入水下

【解析】由圖可知，平頂海山是海洋中巖漿噴發(fā)形成的火山，后由于地殼的下沉運(yùn)動(dòng)，逐漸沒于水下，頂部因受海水的侵蝕，逐漸變成平頂。故D項(xiàng)正確。

(二)構(gòu)建地理事物形成或變化的環(huán)節(jié)、過程

訓(xùn)練時(shí)要構(gòu)建變化的過程，依據(jù)圖示信息，思考起點(diǎn)到終點(diǎn)經(jīng)過哪些重要環(huán)節(jié)，建立完整的變化過程，最后調(diào)動(dòng)平時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，迅速得出結(jié)論。

(2019年全國(guó)卷Ⅱ，6題)積云為常見的一類云，其形成受下墊面影響強(qiáng)烈?？諝庠趯?duì)流過程中，氣流攜帶來(lái)自下墊面的水汽上升，溫度不斷下降，至凝結(jié)溫度時(shí)，水汽凝結(jié)成云。水汽開始凝結(jié)的高度即為積云的云底高度。據(jù)此完成第6題。

6.大氣對(duì)流過程中上升氣流與下沉氣流相間分布，因此積云常常呈

( )

A.連續(xù)層片狀 B.魚鱗狀

C.間隔團(tuán)塊狀 D.條帶狀

【解析】氣流上升，氣溫降低，水汽漸漸冷卻凝結(jié)形成積云；氣流下沉，氣溫升高，水汽難以冷卻凝結(jié)，云層少。因此氣流上升地區(qū)天空形成積云，而下沉地區(qū)天空無(wú)云(或云量極少)，而上升氣流與下沉氣流在不同的地區(qū)相間分布，使積云的分布被無(wú)云天空分割，分布呈間隔的團(tuán)塊狀，C選項(xiàng)正確。

(三)展開動(dòng)態(tài)發(fā)散思維

訓(xùn)練時(shí)要充分運(yùn)用基本原理、基本規(guī)律，結(jié)合平時(shí)所學(xué)，展開過程的演練、假想，發(fā)散思維。盡量讓學(xué)生通過自己的觀察、分析，“發(fā)現(xiàn)”和論證地理規(guī)律和原理。

(2016年全國(guó)卷Ⅰ,7～9題)貝殼堤由死亡的貝類生物在海岸帶堆積而成。在沿海地區(qū)經(jīng)常分布著多條貝殼堤，標(biāo)志著海岸線位置的變化。圖1示意渤海灣沿岸某地區(qū)貝殼堤的分布。據(jù)此完成7～9題。

圖1

7.在任一條貝殼堤的形成過程中，海岸線

( )

A.向陸地方向推進(jìn) B.向海洋方向推進(jìn)

C.位置穩(wěn)定 D.反復(fù)進(jìn)退

8.沿岸流動(dòng)的海水搬運(yùn)河流入?？谔幍哪嗌?，并在貝殼堤外堆積。由此

( )

A.形成新的貝殼堤

B.加大貝殼堤距海岸線的距離

C.形成河口三角洲

D.迫使河流改道

9.河流沖積物是該地海岸線變動(dòng)的物質(zhì)來(lái)源。多條貝殼堤的形成說明河流入?？?/p>

( )

A.位置穩(wěn)定，泥沙沉積量小

B.位置穩(wěn)定，泥沙沉積量大

C.位置多次變動(dòng)，泥沙沉積量小

D.位置多次變動(dòng)，泥沙沉積量大

【解析】第7題.貝殼堤由死亡的貝類生物在海岸帶堆積而成，無(wú)論海岸線向陸地推進(jìn)還是向海洋推進(jìn)，都會(huì)導(dǎo)致貝殼堤形成過程中的位置發(fā)生移動(dòng)，圖中貝殼堤的形狀較為平直，說明在任一條貝殼堤的形成過程中，海岸線都較為穩(wěn)定。第8題.沿岸流動(dòng)的海水搬運(yùn)河流入?？谔幍哪嗌?，并在貝殼堤外堆積，形成新海岸，隨著時(shí)間的推移，使得貝殼堤距海岸線的距離變大。第9題.河流沖積物是該地海岸線變動(dòng)的物質(zhì)來(lái)源，多條貝殼堤的形成說明出現(xiàn)海岸線多次位置變動(dòng)，同時(shí)河流帶來(lái)的泥沙沉積也大，從而形成多條貝殼堤。

【答案】7.C 8.B 9.D

(四)著眼時(shí)空變化，開展綜合思維及推測(cè)

訓(xùn)練時(shí)一定要著眼于圖中的時(shí)空信息，根據(jù)地理因素變化，推測(cè)出地理事物可能出現(xiàn)的變化及時(shí)空變化趨勢(shì)。要分析從哪里來(lái)？要到哪里去？是增加還是減少？未來(lái)怎樣變化？

(2019年海南卷，21題)閱讀圖文資料，完成下列要求。

青藏高原可可西里地區(qū)的河流以降水補(bǔ)給為主，并有冰川融水補(bǔ)給。發(fā)源于該地區(qū)的楚瑪爾河是長(zhǎng)江北源之一，卓乃湖、庫(kù)賽湖、海丁諾爾和鹽湖是該地區(qū)的重要湖泊。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，可可西里地區(qū)氣溫持續(xù)上升，降水增加。2011年8月中下旬至9月上旬的強(qiáng)降水導(dǎo)致卓乃湖湖水外泄，依次貫通了庫(kù)賽湖、海丁諾爾和鹽湖。圖3示意卓乃湖周邊地區(qū)地理環(huán)境。

圖3

(3)如果未來(lái)氣候持續(xù)暖濕化，導(dǎo)致鹽湖與清水河貫通，推測(cè)該地區(qū)水系及水環(huán)境的變化。

【解析】氣候持續(xù)暖濕化，降水、融水增多，該地區(qū)水系及水環(huán)境也發(fā)生相應(yīng)變化。

【答案】(3)內(nèi)流水系變成外流水系，現(xiàn)今長(zhǎng)江北源河流水系發(fā)生改變；湖水鹽度降低，水生生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生改變。

(五)抓構(gòu)圖要素，運(yùn)用地理要素的關(guān)聯(lián)性，分析變化規(guī)律

訓(xùn)練時(shí)據(jù)圖中箭頭指向、數(shù)據(jù)或曲線變化、空間變化等要素，依據(jù)變化過程，分析變化規(guī)律。

(2019年全國(guó)卷Ⅰ，37題)閱讀圖文資料，完成下列要求。

隨著非洲板塊及印度洋板塊北移，地中海不斷萎縮，里海從地中海分離。有學(xué)者研究表明，末次冰期晚期氣候轉(zhuǎn)暖，里海一度為淡水湖。當(dāng)氣候進(jìn)一步轉(zhuǎn)暖，里海北方的大陸冰川大幅消退后，其補(bǔ)給類型發(fā)生變化，里海演變?yōu)橄趟壳昂}度遠(yuǎn)小于地中海的鹽度。圖6示意里海所在區(qū)域的自然地理環(huán)境。

圖6

(1)板塊運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的山脈隆起改變了區(qū)域的地貌、水文和氣候特征，分析這些特征的變化對(duì)里海的影響。

(3)分析補(bǔ)給類型發(fā)生變化后里海演變?yōu)橄趟脑颉?/p>

(4)指出黑海，地中海未來(lái)演化為湖泊的必要條件。

【解析】(1)山脈隆起引起地貌變化，導(dǎo)致里海與海洋分離，形成湖泊；山脈形成分水嶺，導(dǎo)致里海匯水面積減小，匯入水量減少進(jìn)而導(dǎo)致湖泊面積減??；山脈隆起后，里海位于盛行西風(fēng)的背風(fēng)坡，局部氣候變得干旱，水量減少、蒸發(fā)加劇，湖泊水量減少、面積縮小，向內(nèi)陸湖演化。(3)里海補(bǔ)給形式由冰期末期的冰雪融水補(bǔ)給變?yōu)楹恿餮a(bǔ)給。河流補(bǔ)給量有限且攜帶鹽分注入里海，由于里海沒有出水口，鹽分難以排出，又因氣候變暖蒸發(fā)加劇，里海水量減少，最終導(dǎo)致鹽度升高。(4)根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，里海形成湖泊的必要條件為兩大板塊的北移，兩大板塊繼續(xù)保持目前運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)不變繼續(xù)北移，是黑海、地中海未來(lái)演化為湖泊的必要條件。

【答案】(1)山脈隆起，里海與海洋分離，形成湖泊(湖盆)；山脈隆起，導(dǎo)致里海匯水面積縮小，湖泊來(lái)水量減少，湖泊面積縮?。簧矫}隆起，阻擋濕潤(rùn)氣流，導(dǎo)致干旱，推動(dòng)湖泊向內(nèi)陸湖演化。

(3)有河流匯入，帶來(lái)鹽分；無(wú)出水口，鹽分無(wú)法排出；地處內(nèi)陸，蒸發(fā)強(qiáng)烈，導(dǎo)致鹽度升高。

(4)非洲板塊與印度洋板塊(繼續(xù))北移(或板塊運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)不變)。

(六)不遺漏過程環(huán)節(jié)，注意過程的時(shí)間性

答題過程要精細(xì)，表述時(shí)要用地理語(yǔ)言。綜合題一般按點(diǎn)給分，所以要按地理事物發(fā)生、發(fā)展、變化的次序逐一描述。忌概括太簡(jiǎn)單，也忌滔滔不絕。

(2018年全國(guó)卷Ⅰ，37題)閱讀圖文資料，完成下列要求。

烏裕爾河原為嫩江的支流。受嫩江西移，泥沙沉積等影響，烏裕爾河下游排水受阻，成為內(nèi)流河。河水泛濫，最終形成面積相對(duì)穩(wěn)定的扎龍濕地(圖10)。扎龍濕地面積廣大，積水較淺。

圖10

(2)分析從烏裕爾河成為內(nèi)流河至扎龍濕地面積穩(wěn)定，烏裕爾河流域降水量、蒸發(fā)量數(shù)量關(guān)系的變化。

(3)指出未來(lái)扎龍濕地水中含鹽量的變化，并說明原因。

【解析】(2)據(jù)材料可知，烏裕爾河原本為外流河時(shí)，一般降水量基本不變，降水量等于蒸發(fā)量加上徑流量，所以降水量大于蒸發(fā)量；烏裕爾河為內(nèi)流河時(shí)，隨著扎龍濕地面積的擴(kuò)大與深度變淺，蒸發(fā)面加大，蒸發(fā)量隨之增加；經(jīng)過較長(zhǎng)的一段時(shí)期，蒸發(fā)量等于降水量，這時(shí)扎龍濕地面積就會(huì)穩(wěn)定，二者處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。

(3)河水泛濫不斷為濕地帶來(lái)礦物質(zhì)，濕地水屬于內(nèi)流流域，沒有外泄通道，鹽分難以排出；同時(shí)受全球變暖影響，濕地水分蒸發(fā)加??；再因人類生產(chǎn)生活大量用水，也使注入濕地的河水減少。隨著時(shí)間推移，鹽分在濕地中積累，濕地水中含鹽量逐漸增加。

【答案】(2)降水量基本不變化，蒸發(fā)量逐漸增大，二者數(shù)量關(guān)系由降水量大于蒸發(fā)量最終變?yōu)榻邓康扔谡舭l(fā)量。