寓教于樂(lè) 快樂(lè)英語(yǔ)

朱小娟

摘要：時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展。教師的思維方式和教學(xué)理念也必須要有相應(yīng)的改變。從實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生的發(fā)展。為了提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)，在課堂教學(xué)中引入教育游戲，由形形色色的小游戲入手，并在實(shí)際運(yùn)用中檢驗(yàn)其效果，是現(xiàn)階段比較有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略。本文論述了游戲教學(xué)融入課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效性和必要性，還介紹了筆者和課題組成員在實(shí)際課堂教學(xué)中所運(yùn)用的一些游戲模式。

關(guān)鍵詞：教學(xué)游戲? 小學(xué)英語(yǔ)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》綜述中明確指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)精神……”而小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，注意的穩(wěn)定性較差。為了打造高效英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，寓學(xué)于樂(lè)，把游戲融入課堂教學(xué)是一個(gè)很好的途徑，并且在應(yīng)用中不斷地改進(jìn)和完善，以期更好地適應(yīng)小學(xué)生的生理和心理特征。

游戲教學(xué)不是虛空的，它不僅要落實(shí)在課程開發(fā)與設(shè)計(jì)中，更要落實(shí)在課堂教學(xué)中。課堂是教學(xué)的主陣地，而教師是組織者、引導(dǎo)者和評(píng)判者。課堂中的游戲不是純粹的玩樂(lè)，任何游戲的運(yùn)用，都要符合課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平及其他外部條件。

如何設(shè)計(jì)合理的英語(yǔ)課堂小游戲，并將其滲透到教學(xué)中去呢？我們可以根據(jù)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)逐一探討這個(gè)問(wèn)題。

一、暖身導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲運(yùn)用

人們常說(shuō)“良好的開端便意味著一半的成功”，導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得好，有利于之后的課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的展開。而音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，多數(shù)人對(duì)音樂(lè)有著天生的喜愛，所以與各個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的英文歌曲便是我們常用的導(dǎo)入資料，將枯燥的單詞記憶或句型練習(xí)融入到優(yōu)美歡快的旋律中，輔以適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，讓學(xué)生能理解老師的講解內(nèi)容，進(jìn)而能將自己的注意力放到老師預(yù)設(shè)的情境中去，讓教學(xué)設(shè)計(jì)真正從學(xué)生的角度出發(fā)，讓教學(xué)的重難點(diǎn)在歡聲笑語(yǔ)中被學(xué)生突破。

當(dāng)然，小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我們要利用學(xué)生的好勝心，幫助他們尋找“對(duì)手”，鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)。因此，在一些課堂教學(xué)中，我刻意安排一些帶有PK性質(zhì)的游戲，以吸引學(xué)生盡快進(jìn)入到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中。比如在教學(xué)人教版英語(yǔ)PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What does he do？閱讀部分時(shí)，我用一個(gè)游戲來(lái)導(dǎo)入，先讓學(xué)生觀看關(guān)于 family 的公益廣告，呈現(xiàn)一句話：Father and mother， I love you .緊接著我便給他們出示一組字母“A B C D E F G”，告訴他們每個(gè)字母代表一個(gè)單詞并且是這個(gè)單詞的首字母，這些單詞可以連成一句話。當(dāng)然，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有一定的難度，但我的設(shè)計(jì)意圖是引起他們的興趣，讓他們知道接下來(lái)該如何去做這個(gè)游戲，所以我利用希沃課件展示了答案：A boy can do everything for girls .當(dāng)然還有下一句：H I J. He is joking.學(xué)生們轟然大笑起來(lái)，他們的學(xué)習(xí)興趣也一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在接下來(lái)的分組對(duì)抗環(huán)節(jié)中，我無(wú)須多做什么，只是簡(jiǎn)單地展示了一些與本單元相關(guān)的句子中單詞的首字母，讓學(xué)生根據(jù)字母去猜測(cè)每個(gè)句子就行了。由于學(xué)生們的積極參與，整節(jié)課的教學(xué)變得順暢多了。

二、新知呈現(xiàn)階段的游戲選擇

新知的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，絕大多數(shù)老師習(xí)慣于采用直接講授法，對(duì)一些自控力強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生而言，這確實(shí)是一種非常高效的傳播知識(shí)的方法。而我們面對(duì)的是一群自控力不是很強(qiáng)的小學(xué)生，尤其是一些低年級(jí)的孩子。所以在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我們可以插入一些小游戲，用小游戲的方式去打動(dòng)學(xué)生，激起他們的求知欲和興趣。教學(xué)的目的不是單純地完成任務(wù)，而是要注重效果，只有學(xué)生真正地接受和掌握知識(shí)了，教學(xué)目標(biāo)才算是達(dá)到了。下面介紹幾種我們課題組成員在實(shí)際課堂教學(xué)新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中所運(yùn)用的一些小游戲。

（一）Naughty animals

在教學(xué)人教版英語(yǔ)PEP六年級(jí)下Unit 1 How tall are you？ Read and write部分時(shí)，陶婷婷老師首先將閱讀文章通過(guò)PPT展示在屏幕上，當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備閱讀時(shí)突然跳出一些naughty animals在搗亂，如果想要繼續(xù)閱讀，就要將它們抓住。其實(shí)這些搗亂的家伙就是閱讀中出現(xiàn)的一些新詞。采取這樣的方式能出其不意，并且新詞呈現(xiàn)的順序?yàn)橐サ膭?dòng)物的順序，即由學(xué)生來(lái)決定，他們的注意力和興趣被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，枯燥的教學(xué)內(nèi)容被注入了新鮮的血液，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)效果也因小游戲的運(yùn)用而得到優(yōu)化。

（二）I describe and you guess

在新詞呈現(xiàn)階段，可以將描述新詞的句子展示在屏幕上，并配以中文，由老師用英文描述，學(xué)生去猜測(cè)。學(xué)生如果用英語(yǔ)表述不出來(lái)也可以用漢語(yǔ)去說(shuō)明，再由老師教授該單詞。比如：This animal is black and white，and it wears big black glasses on its face .（panda） It looks like a horse， but it has black and white stripes on its body.（zebra） This animal has a very long neck and legs ，and it can eat the leaves on the top of the tree .（giraffe）...類似的謎語(yǔ)還有很多，只要教師用心去準(zhǔn)備，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)和不一樣的求知過(guò)程，也可以讓自己的教學(xué)充滿愉悅和輕松的氛圍。

（三）I act and you guess

教師運(yùn)用肢體語(yǔ)言，配以適當(dāng)?shù)穆曇?，去呈現(xiàn)一些名詞、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，這也是在增加趣味的同時(shí)完成特定教學(xué)任務(wù)的一種高效的教學(xué)方式。

教無(wú)定法，貴在有法。每一節(jié)課所要呈現(xiàn)的內(nèi)容都是不同的，方法也非千篇一律，只有合適的才是最好的。

三、練習(xí)鞏固階段的游戲

在經(jīng)過(guò)導(dǎo)入和新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)之后，學(xué)生的注意力容易分散，這個(gè)時(shí)候我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)嶄新的教學(xué)環(huán)境，讓師生雙方都處在一個(gè)積極主動(dòng)的情境中，即老師有著飽滿的教學(xué)熱情，學(xué)生有著活躍的思維以及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。而要做到這一點(diǎn)，在這個(gè)階段僅憑機(jī)械的操練是達(dá)不到目的的。所以引入適當(dāng)?shù)挠螒蚣瓤梢誀I(yíng)造一種積極的課堂氣氛，又可以將知識(shí)點(diǎn)歸納其中。比如在新詞呈現(xiàn)環(huán)節(jié)之后的鞏固練習(xí)階段，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：先呈現(xiàn)幾個(gè)例句，如My name is David.I can dance.My name is Peter.I like poems.My name is Sarah.I want to be a scientist.接下來(lái)我讓學(xué)生仿照例句，說(shuō)出描寫自己的句子，同時(shí)告訴他們我給的例句是有規(guī)律的，如果找不到規(guī)律，就不能說(shuō)出正確的句子。有些學(xué)生可能未經(jīng)思考就迫不及待地要說(shuō)句子，結(jié)果說(shuō)出來(lái)的句子不符合規(guī)律。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在這些句子中，名字的首字母及喜歡的事物或會(huì)做的事以及職業(yè)名稱的單詞首字母相同。然后可以Brainstorm，練習(xí)新學(xué)的詞匯或復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，這些單詞可以是名詞，也可以是動(dòng)詞。學(xué)生也會(huì)樂(lè)在其中，樂(lè)于去記憶所學(xué)詞匯。我們可以運(yùn)用此類游戲去創(chuàng)造小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，并且這樣的游戲?qū)λ麄兊恼J(rèn)知學(xué)習(xí)也起到了一定的推動(dòng)作用。

四、游戲教學(xué)法對(duì)教師的要求

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使得英語(yǔ)教師的教學(xué)方法越來(lái)越豐富，教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)輔助軟件更新?lián)Q代十分迅速且功能越來(lái)越強(qiáng)大。想要上好一節(jié)課，教師所需要準(zhǔn)備的素材也越來(lái)越多。借助于新教育技術(shù)，我們展示給學(xué)生的知識(shí)不再是一個(gè)個(gè)點(diǎn)，而是一個(gè)個(gè)立體的、鮮活的整體形象。因此，我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，徹底改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法。教師要準(zhǔn)確地定位自己，在英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)中，要努力扮演好一個(gè)組織者、引導(dǎo)者和評(píng)判者的角色。在這一過(guò)程中，教師的語(yǔ)言組織非常重要。俗話說(shuō)“親其師則信其道”，俯下身來(lái)，和學(xué)生處于同一高度，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和神態(tài)，將我們的親和力完全展現(xiàn)出來(lái)，這有助于學(xué)生們快速接受教師，拉近彼此之間的距離，讓課堂不再是教師一個(gè)人的舞臺(tái)。因此，在開展類似活動(dòng)時(shí)，老師需要保持耐心，多提示、多鼓勵(lì) 學(xué)生。

常言道：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！毕胍層⒄Z(yǔ)教學(xué)不再單調(diào)，教師不但要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和高超的教育教學(xué)技能，還應(yīng)該具備心理和文藝方面的知識(shí)技能。只有這樣，我們才能在課堂上隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)不同情況采取不同策略，進(jìn)而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整高效。

“良好的開端是成功的一半。”小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段所獲得的英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響他們今后的學(xué)習(xí)。作為教師，我們必須用真情實(shí)感去保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，以期他們能一直保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。游戲教學(xué)法可以運(yùn)用于各種教學(xué)內(nèi)容，詞匯、句子、語(yǔ)篇等都可以在我們的精心設(shè)計(jì)中變成一個(gè)個(gè)難度系數(shù)低的、趣味十足的游戲。游戲可以使課堂氣氛不那么緊張，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不那么乏味，也可以使素質(zhì)教育不再停留在口 頭上。

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，教育技術(shù)的進(jìn)步和學(xué)生群體的變化是我們研究教學(xué)策略的主要依據(jù)。自從引入了PPT，教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化，老師可以將自己的想法直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生;而希沃的出現(xiàn)，又使得課堂更加的靈活;單獨(dú)的活動(dòng)環(huán)節(jié)制作，使英語(yǔ)課堂游戲活動(dòng)的開展更加高效，也迫使老師不斷地反思自己的教學(xué)模式，終身學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。

總之，方法的運(yùn)用是為了更好地達(dá)成教學(xué)目的。喜歡做游戲是孩子們的天性，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中精心設(shè)計(jì)一些小游戲穿插其中能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得與運(yùn)用。當(dāng)然，游戲的形式不能單一，否則久而久之就沒(méi)有吸引力了。游戲的過(guò)程也不能過(guò)于煩瑣，不能占用過(guò)多的課堂時(shí)間。做好這些細(xì)節(jié)，我們的英語(yǔ)課堂將真正成為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)樂(lè)園，將更好地為學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練拓展一片嶄新的天地。

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