基于學(xué)科史角度簡(jiǎn)析做一個(gè)全新的初中化學(xué)教師

張孝平

摘要：從學(xué)科的角度來(lái)講，化學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)研究性的學(xué)科，研究物質(zhì)的規(guī)律、組成結(jié)構(gòu)、以及可能會(huì)出現(xiàn)的變質(zhì)等。這種充滿(mǎn)未知性的學(xué)科能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，時(shí)代的前進(jìn)也推動(dòng)了教育的改革，所以初中階段的化學(xué)老師應(yīng)該改革，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。故此，本文就基于在學(xué)科史的角度對(duì)如何做一個(gè)全新的初中化學(xué)老師做出簡(jiǎn)單的闡述和分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)科史;初中化學(xué);教學(xué)改革

化學(xué)是一門(mén)很特殊的學(xué)科，學(xué)生在步入初中才會(huì)慢慢接觸這門(mén)學(xué)科，這門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都相對(duì)傳統(tǒng)三門(mén)課程而言顯得極具趣味性。但是，如何才能在學(xué)生接觸的基礎(chǔ)階段就能夠很好的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這就需要化學(xué)老師對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)能力做出改革和提升。從而幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)和基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。

一、化學(xué)教學(xué)的學(xué)科歷史

化學(xué)在成為一種學(xué)科之前，只是一種人類(lèi)用來(lái)認(rèn)識(shí)和改變物質(zhì)世界的一種方法，隨著時(shí)代的變化和人類(lèi)智慧的提升，逐漸演變成為現(xiàn)在一門(mén)擁有悠久歷史且極具趣味性的學(xué)科?；瘜W(xué)研究物質(zhì)的組成和變化規(guī)律，也會(huì)有自身變化從而產(chǎn)生新物質(zhì)，這就是化學(xué)的教學(xué)演變歷史。從自我研究轉(zhuǎn)變到了教學(xué)研究，化學(xué)也就逐漸形成了自己的學(xué)科歷史。

二、如何做一個(gè)全新的初中化學(xué)老師

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，化學(xué)這門(mén)學(xué)科在初中階段學(xué)生是第一次接觸，雖然在小學(xué)階段也學(xué)習(xí)過(guò)《科學(xué)與自然》，但是到了初中階段化學(xué)和《科學(xué)與自然》還是有著實(shí)質(zhì)上的區(qū)別。很多初中生在這一學(xué)習(xí)階段都沒(méi)有打好基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定程度上的誤解。學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也逐漸消失，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

這一問(wèn)題的解決就需要老師改變教學(xué)模式，先從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始培養(yǎng)。比如：在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)際操作對(duì)于理論知識(shí)更能讓學(xué)生提起課堂興趣。尤其是學(xué)習(xí)到化學(xué)元素的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背的教學(xué)模式肯定不如實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生掌握元素周期表更有效?？赡軇傞_(kāi)始接觸化學(xué)，學(xué)生的興趣會(huì)有短暫性的提升，但是如果一直用傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣只能有一段時(shí)間的維持。

（二）提高課堂教學(xué)效率，穩(wěn)抓學(xué)生理論學(xué)習(xí)

提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是需要學(xué)生和老師在課堂上有互動(dòng)。這比課后給學(xué)生布置作業(yè)更能抓住學(xué)生的化學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握。教學(xué)互動(dòng)不是盲目的活躍課堂氛圍，也并不是教師對(duì)學(xué)生的放任自流;而是需要老師和學(xué)生在“一問(wèn)一答”之間進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。

比如：在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng)、用途以及使用的注意事項(xiàng)時(shí)，老師可以帶學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生更近距離的觀察到實(shí)驗(yàn)儀器，老師也能夠特意做一些危險(xiǎn)性小的錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)操作，這樣才能更直觀的讓學(xué)生掌握到化學(xué)儀器的使用;并且在此過(guò)程中，老師還能夠借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)物質(zhì)之間能夠產(chǎn)生的變化和危險(xiǎn)性變化。這樣不僅提高了化學(xué)課堂的教學(xué)效率，還能從實(shí)際操作上穩(wěn)抓學(xué)生的課題理論知識(shí)掌握。

（三）鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生的操作能力

化學(xué)教學(xué)更多還是要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，只有親身感受學(xué)生才能牢記課本上的理論知識(shí)。初中階段的學(xué)生好奇心十足，因此化學(xué)教師可以充分利用化學(xué)教材中的基本實(shí)驗(yàn)來(lái)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，在避免危險(xiǎn)的情況下，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

化學(xué)老師也可以將學(xué)生分為小組，在學(xué)生之間相互配合下完成一些危險(xiǎn)系數(shù)低的基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自試驗(yàn)、共同觀察、合作實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告等一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的完成。這樣有利于幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的掌握和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)施。從而也能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力以及自學(xué)能力。并且教師可以通過(guò)側(cè)面輔助向?qū)W生傳達(dá)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、做好一名全新的初中化學(xué)教師對(duì)化學(xué)教學(xué)能夠產(chǎn)生的積極影響

對(duì)于學(xué)生而言，新時(shí)代下的老師應(yīng)該是具有活力的，老師應(yīng)該跟學(xué)生們“混做一團(tuán)”，及時(shí)了解學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的意愿，在民主的教學(xué)環(huán)境下，還能夠保持自己的教師威嚴(yán)。這也正是目前新時(shí)代的推動(dòng)下，教育行業(yè)需要的“年輕血液”。這種全新的教師能為學(xué)生帶來(lái)更全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更符合現(xiàn)代社會(huì)下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生。所以，對(duì)于學(xué)生而言，全新的初中化學(xué)老師能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于老師而言，教師行業(yè)需要新穎的教學(xué)模式和教學(xué)理念;需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;需要跟學(xué)生的思維保持一致;這樣才能更好的讓學(xué)生配合教學(xué)。尤其化學(xué)本身就是一門(mén)很難讓學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)性興趣的學(xué)科，如果老師的教學(xué)方式傳統(tǒng)且枯燥，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更難有大程度的提升。因此對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)而言，老師需要做出全新的改革和提升，才能滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)需求。

對(duì)于化學(xué)教學(xué)發(fā)展而言，新時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)的教學(xué)的發(fā)展，化學(xué)的教學(xué)方式需要更新，也需要由更年輕的人進(jìn)行傳承，這樣才能保證化學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中不會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，全新的初中化學(xué)教師能夠保證化學(xué)教學(xué)的發(fā)展和傳遞。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之.新時(shí)代需要有新改革，教育行業(yè)也應(yīng)該有新的教學(xué)方式，初中化學(xué)老師的教學(xué)方式需要改革、變通和優(yōu)化，需要為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)做出全新的改變，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好地化學(xué)教學(xué)。所以，做一名新時(shí)代下全新的化學(xué)老師，是對(duì)化學(xué)學(xué)科推動(dòng)的最好方式，也是對(duì)學(xué)生化學(xué)教學(xué)最好的負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)

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