信息技術(shù)與初中英語教學有效融合的實踐

方小蓮

摘要：隨著如今社會的不斷發(fā)展與進步，英語教學逐步受到人們的重視，也在學生的日常生活和學習當中提高了地位，作為第二大語言，英語受到了越來越多人的廣泛運用，由此可見其重要性。隨著新課改的發(fā)展，初中英語的教學也變得越來越重要，本文主要根據(jù)如今信息化現(xiàn)代技術(shù)與初中英語教學的有效融合來體現(xiàn)出英語教學在如今社會意義中的突出地位，并結(jié)合概要的教學策略談談如今英語教學的重要性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;有效融合

現(xiàn)如今，許多地區(qū)的初中英語教學都較為落后，初中英語教師也未對學生的英語教學太過重視，許多教師注重學生的考試成績，僅僅教會學生如何做題，但是在學生學習英語的過程中，應該充實他們對英語的閱歷，提升學生英語的學習興趣，以及培養(yǎng)他們學習英語的核心素養(yǎng)，才是英語教學的關(guān)鍵所在。對此，在初中英語的教學過程中，英語教師不僅僅要傳授學生英語語法知識，還應該在教學的過程中結(jié)合英語的學習技巧，以及學習方法培養(yǎng)出學生良好的閱讀習慣，讓學生在今后的英語學習中更加輕松，下面根據(jù)信息技術(shù)在初中英語的有效融合，來提出幾點參考性建議。

一、利用信息化技術(shù)培養(yǎng)學生詞匯認知能力

英語詞匯是學生學習英語的基礎(chǔ)所在，想要學生閱讀英語文章，就首先要從詞匯著手，通過學生不斷認識、背誦和積累，從而掌握更多的英語詞匯，只有這樣在學生遇到英語文章時，學生才可以游刃有余的進行閱讀，掌握更多的語法知識和語言知識，可以極大程度的提高學生的英語閱讀能力。初中英語教師注重培養(yǎng)學生詞匯的認知能力，但是對大部分的學生來講，記憶單詞的過程是十分枯燥乏味的，并且還無法牢牢記住，因此，教師應該根據(jù)學生的年齡特點和心理特征，幫助學生來巧妙的記憶英語詞匯。例如，借助信息化技術(shù)，采用趣味性的教學方式，激發(fā)起學生認知詞匯的熱情，從而使學生加深記憶詞匯的印象，可以在課上播放多媒體英語短視頻，融合到教材內(nèi)容中，巧妙地發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)點，讓學生在教師所創(chuàng)設(shè)的趣味性教學情境中提升他們學習英語的欲望和興趣，從而大大地提高他們對詞匯的認知能力，在今后的學習過程中，也更加得心應手。

二、借助信息技術(shù)提升對語法的理解

初中生在學習英語的過程中，他們的英語思維能力基本完善，教師在進行英語講解的過程當中，可以借助多媒體等信息化教學資源進行輔助教學，在課上可以播放一些音頻、視頻等教學資源，可以將一些較難的語法知識點直觀的向?qū)W生展示出來，結(jié)合教材內(nèi)容，幫助學生深入理解一些語法句子的含義。通過學生直觀的理解，也可以加深學生的印象，對學生所學的英語概念就不會輕易忘記，雖然學生在英語課堂上把一些語法句子背得十分熟練，但往往會在理解方面上存在一定的問題，當他們在復習一些語法時，教師可以向他們提出一些語法問題，結(jié)合教師所布置的問題和任務，學生可以課下通過信息技術(shù)來及時的進行復習，信息化技術(shù)也為他們提供了良好的學習平臺，讓學生在復習的過程中，借助信息課件中的插圖，或者是視頻等內(nèi)容，結(jié)合所學知識，提升對英語語法的理解。教師在教學的過程中也可以結(jié)合信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)出一些具有趣味性的教學活動，來幫助學生理解教材內(nèi)容，例如可以利用英語課本中的插圖或者網(wǎng)上搜集的趣味性圖片來制作英語課件，在黑板上寫出與圖片對應的句子，通過學生小組合作進行朗讀比賽，學生反復的朗讀，大部分都可以將句子背誦，并且結(jié)合圖片的理解也加深了學生對句子的理解和運用，這樣有助于學生在今后進行文章的創(chuàng)作，也降低了其理解英語句子的難度，從而達到更好的預期效果。

三、借助信息技術(shù)提升閱讀能力

英語閱讀能力作為英語學習的一項重要技能，是學生在學習英語中不可或缺的一部分，在教學的過程中，英語教師可以充分引導并結(jié)合信息技術(shù)讓學生融人到英語文章的情節(jié)中，教師可以采用故事教學方法來加強學生對英語文章的理解，提高他們的閱讀能力，教師還要注重讓學生在日常生活中積累生活經(jīng)驗，讓學生在真實的情境中進行英語閱讀，來激發(fā)起他們學習英語的積極性和欲望，提高學生對英語文章的理解能力，也進一步地提高了初中英語的教學效率，也為今后學生的英語閱讀做下堅實鋪墊。教師可以給學生布置一些實際的情境任務，例如在學習《Is this your pencil？》課文中，可以在日常生活中，與同學相互交流，不僅僅提升了他們的口語交際能力，也鍛煉了他們的英語閱讀能力。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)與英語教學的巧妙融合，可以大大提升英語教學的效率以及質(zhì)量，極大的擴大了英語教育的資源和方法，是一種創(chuàng)新性的教學方法，但是，信息技術(shù)不是在任何情況下都可以與學科進行融合，其只能在恰當?shù)臅r間給師生提供一種不同的教學選擇以及學習平臺，老師只有對其進行巧妙靈活的運用，才能將其作用發(fā)揮到最大化。

參考文獻

[1]彭彥美，情景教學在農(nóng)村初中英語課堂中的應用研究[D].四川師范大學，2017.

[2]楊曉麗淺談信息技術(shù)與初中英語教學的有效融合[J].英語教師，2017，17（01）：106-108.

[3]王玲.多媒體在初中英語教學中的運用[J].西部素質(zhì)教育，2019， 5（24）：134-135.