大學(xué)生專利申請促進(jìn)機(jī)制研究
——以韶關(guān)學(xué)院學(xué)生調(diào)查為例

丘志敏，霍 英，魏 軍

（1.韶關(guān)學(xué)院 智能工程學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512005；2.韶關(guān)學(xué)院 信息工程學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512005；3.廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電工程系，廣東 佛山 528041）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，知識(shí)的獲取有著多種途徑.當(dāng)前高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，除了要求學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識(shí)和技能外，更大程度凸顯在大學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神上.而與大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)開展得如火如荼相比，同樣體現(xiàn)創(chuàng)新能力的專利申請及授權(quán)在多數(shù)高校中并未得到更多的重視.

專利是受國家認(rèn)可并在公開的基礎(chǔ)上進(jìn)行法律保護(hù)的專有技術(shù)，在當(dāng)今社會(huì)中有著重要的地位.創(chuàng)新活動(dòng)驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其中專利申請量和授權(quán)量已成為衡量一個(gè)國家的創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)［1］.近年來我國專利授權(quán)數(shù)量穩(wěn)步上升，2019年，我國發(fā)明專利授權(quán)45.3萬件，實(shí)用新型專利授權(quán)158.2萬件，外觀設(shè)計(jì)專利授權(quán)55.7 萬件，位居世界第一［2］.這說明我國創(chuàng)新能力已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，專利申請與專利保護(hù)在今后社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中將會(huì)是一種新常態(tài).因此，大學(xué)生了解一定的專利知識(shí)，掌握專利申請的基本技能與技巧，培養(yǎng)專利保護(hù)意識(shí)和創(chuàng)造性思維也很有必要.

1 大學(xué)生對專利認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查分析

基于問卷星小程序?qū)ι仃P(guān)學(xué)院智能工程學(xué)院一至四年級21個(gè)班共1 008人推送調(diào)查問卷，以學(xué)生自愿、感興趣為原則，收回問卷調(diào)查282份，有效問卷調(diào)查282份，調(diào)查人數(shù)相對推送人數(shù)占比為28%.被調(diào)查者涵蓋智能工程學(xué)院車輛工程、交通運(yùn)輸、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電子信息科學(xué)與技術(shù)、自動(dòng)化、物理學(xué)6個(gè)專業(yè)，其中一年級84人，占29.79%，二年級100人，占35.46%，三年級91人，占32.27%，四年級7人，占2.48%，其中四年級學(xué)生由于臨近畢業(yè)，樣本量較少，但整體樣本分布仍較合理.

1.1 大學(xué)生對專利認(rèn)知程度調(diào)查

首先設(shè)置了5個(gè)專利基本常識(shí)性問題讓學(xué)生進(jìn)行回答.

（1）是否知道向國家哪個(gè)部門申請專利？不知道人數(shù)241人占85.46%；

（2）對專利類型的了解程度？了解13人占4.61%，完全不了解或了解一點(diǎn)269人占95.39%；

（3）是否知道政府對成功申請專利的獎(jiǎng)勵(lì)措施？了解10人占3.55%，知道一點(diǎn)93人占32.98%，完全不了解179人占63.48%；

（4）您了解專利有效期限嗎? 了解47人占16.67%，不了解235人占83.33%；

（5）您登錄過專利查詢或申請的網(wǎng)站、平臺(tái)嗎？知道此類網(wǎng)站、平臺(tái)且登錄過的人數(shù)13人占4.61%，未登錄過269人占95.39%.

基于上述5個(gè)問題的作答情況，再由學(xué)生判斷自己對專利申請相關(guān)知識(shí)的了解程度，調(diào)查結(jié)果如圖1所示，縱軸坐標(biāo)表示該選項(xiàng)的百分比.

圖1 大學(xué)生對專利了解程度調(diào)查結(jié)果

1.2 關(guān)于學(xué)生在申請專利方面的意愿調(diào)查

設(shè)置了3個(gè)問題，具體情況如下：

（1）請問您是否曾經(jīng)擁有過一些創(chuàng)新性的產(chǎn)品或想法？160人占56.74%給予了肯定回答.

（2）您是否就申請專利的問題咨詢過老師或相關(guān)懂行的人員？回答咨詢過的人數(shù)25人占8.87%，沒有咨詢過或沒咨詢渠道的人數(shù)257人占91.13%.

（3）如果學(xué)校（或?qū)W院）成立專利協(xié)會(huì)，組織專題講座，普及專利基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新熱情，促進(jìn)專利申請中的各項(xiàng)技巧，您有興趣參加嗎？①很好，有很大興趣人數(shù)167人占33.33%.②有點(diǎn)興趣，或許可以去嘗試一下人數(shù)167人占59.22%.③不感興趣21人占7.45%.

1.3 調(diào)查結(jié)果分析

從1.1中大學(xué)生對專利申請基本常識(shí)的調(diào)查情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對專利相關(guān)問題知之甚少.在圖1中調(diào)查結(jié)果中，回答十分了解占比1.77%，回答一般了解的占比8.87%，回答不是很了解的占比50.71%，回答不了解的占比38.65%.對專利基本無感的人達(dá)89.65%，這部分同學(xué)較難有發(fā)明創(chuàng)造的主動(dòng)性，從一定角度來說，很多同學(xué)的創(chuàng)新潛能未能得到有效利用.有10.64%的同學(xué)對專利有著一定的認(rèn)識(shí)，這些學(xué)生通常是因?yàn)楦蠋熥隹蒲许?xiàng)目，或身邊的學(xué)生與專利打過交道而稍有了解，他們對技術(shù)問題的創(chuàng)新性思考或許會(huì)比前面大部分人多，但專利的申請也有一定的門檻，大部分學(xué)生的創(chuàng)新性想法會(huì)被門檻擋住，一縱即逝，難以付諸行動(dòng)，從1.2關(guān)于學(xué)生專利意愿的調(diào)查正說明了這一點(diǎn).

從1.2調(diào)查顯示，有56.74%的同學(xué)有過一些創(chuàng)新性的產(chǎn)品或想法，絕大部分學(xué)生（占比92.55%）主觀上也愿意嘗試對專利申請了解，但實(shí)際情況能進(jìn)入到專利申請流程乃至授權(quán)的卻鳳毛麟角.因?yàn)槿鄙偃腴T的領(lǐng)路人，導(dǎo)致基本的專利查新檢索、如何找到合作的專利代理事務(wù)所等都會(huì)形成門檻.大部分的學(xué)生對專利申請感興趣，超過一半的同學(xué)會(huì)有創(chuàng)新性想法，但能通過有效途徑完成咨詢交流的只占8.87%，更遑論真正進(jìn)入專利申請流程及授權(quán). 1.2 的調(diào)查情況看，說明高校中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入專利申請的途徑狹窄，有效平臺(tái)缺乏.

為了進(jìn)一步驗(yàn)證調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，通過soopat專利檢索網(wǎng)站，輸入“韶關(guān)學(xué)院”對專利權(quán)人進(jìn)行檢索，并通過學(xué)校教職工名錄系統(tǒng)比對區(qū)分發(fā)明人身份是老師還是學(xué)生，調(diào)查韶關(guān)學(xué)院學(xué)生專利申請情況.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)會(huì)有一定誤差，但基本能反映學(xué)校老師、學(xué)生專利申請概要.從2001年6月22日年到2020年1月20日，韶關(guān)學(xué)院共申請發(fā)明專利277項(xiàng)，獲授權(quán)81項(xiàng)，實(shí)質(zhì)審查中139項(xiàng)，其中學(xué)生參與83人次，約8.7人次/年，學(xué)生沒有排名第一情況.2018年1月1日年到2019年12月31日，共申請實(shí)用新型及外觀專利135項(xiàng)，學(xué)生參與項(xiàng)目62項(xiàng)125人次，約63人次/年.學(xué)生排名第一的有16項(xiàng)，主要為美術(shù)學(xué)院結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)的外觀專利申請.韶關(guān)學(xué)院學(xué)生在校人數(shù)現(xiàn)在約為2.5萬人，而且實(shí)際情況下參與人不一定參與到專利申請的流程.從數(shù)據(jù)分析看，學(xué)生對專利申請的參與程度相對較低，也基本反映了學(xué)生對專利的認(rèn)知程度與調(diào)查基本匹配.

2 大學(xué)生專利申請困境調(diào)查分析

2.1 學(xué)生心目中專利申請困難情況調(diào)查

設(shè)置了2個(gè)問題，具體情況如下：

（1）您心目中的專利申請成功的難易程度？回答容易5人占比1.77%，一般57人占20.21%，困難或很困難220人占78.01%.

（2）您認(rèn)為大學(xué)生如果有新穎的想法或作品卻沒有申請專利的原因（多選）？ 由于選項(xiàng)較多，回答統(tǒng)計(jì)情況如圖2所示，柱體長短表示該選項(xiàng)所占百分比的大小.

圖2 有創(chuàng)新性的想法或作品卻沒有申請專利的原因調(diào)查結(jié)果

2.2 調(diào)查結(jié)果分析

認(rèn)為專利申請困難或很困難220人占78.01%，說明在大部分學(xué)生的心目中要完成專利申請存在較高的門檻，信心不足，而這種心態(tài)往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生即使有好的創(chuàng)新思想也會(huì)因?yàn)槲冯y而難以前行，喪失主動(dòng)性.實(shí)際上，專利作為一種受保護(hù)的創(chuàng)新行為或技術(shù)，它能被認(rèn)可并授權(quán)的技術(shù)門檻有高有低，低的如橡皮和鉛筆的簡單組合就可以成為一個(gè)新的專利，技術(shù)要求高的則需要高水平的專業(yè)人員或機(jī)構(gòu)皓首窮經(jīng)數(shù)十載，花費(fèi)大量的金錢才能完成新的突破.調(diào)查顯示，研發(fā)成本在“5 萬元以下”的專利占比最高，達(dá)到27.0%；其次是“10～50萬元”，占比達(dá)到 24.1%；研發(fā)成本在“5～10萬元”的占比為 22.5%［3］.可見，專利研發(fā)成本不一而足，但低成本完成專利研發(fā)，也算是一種常態(tài)，說明在校學(xué)生進(jìn)行專利的研發(fā)具可行性.高校作為一個(gè)各種學(xué)科高端專業(yè)技術(shù)人才密集的地方，在專利研發(fā)上有著自身的優(yōu)勢所在，問題的關(guān)鍵在于怎樣因勢利導(dǎo)，有效引入市場需求，有效利用各方資源優(yōu)勢，包括學(xué)生的創(chuàng)造性思維.

從調(diào)查看，大部分同學(xué)還是非常認(rèn)可專利帶給自己的利益所在.圖2調(diào)查結(jié)果，一方面分析學(xué)生有創(chuàng)新性想法時(shí)卻未能申請專利的原因所在，另一方面也說明高校當(dāng)前管理體系中存在一定改進(jìn)的空間，學(xué)校未能通過各種有效的宣傳手段或管理措施，從而更有效地利用學(xué)生創(chuàng)新性思維的資源優(yōu)勢，達(dá)到提升高?？蒲谐晒?，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的目的.

3 大學(xué)生專利申請促進(jìn)機(jī)制分析

3.1 大學(xué)生專利申請意義分析

3.1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

目前我國在教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)主要還是通過考試方式進(jìn)行.這種考核方式容易做到規(guī)范化、體現(xiàn)一定范圍的公平性，但容易限制扼殺學(xué)生的個(gè)性，包括創(chuàng)造性和想象力，以及學(xué)習(xí)的積極性，這種考核特點(diǎn)與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)難以匹配［4］.因此，如何更好激勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一向是高校管理部門最為關(guān)注的重點(diǎn)之一.關(guān)于激勵(lì)理論的研究，雙因素理論得到社會(huì)公認(rèn)［5］.針對大學(xué)生學(xué)習(xí)而言，“保健因素”主要體現(xiàn)在較為良好的教學(xué)條件方面，如師資、設(shè)施設(shè)備、基本的管理體制等，但“保健因素”通常僅能使其安心學(xué)習(xí)，而不能激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更需要通過各種激勵(lì)措施，即所謂的激勵(lì)因素.成功申請專利是一個(gè)非常好的激勵(lì)因素.通過成功申請專利等，使學(xué)習(xí)富有成就感，學(xué)習(xí)“成績”得到認(rèn)可，讓學(xué)生直接體會(huì)科技創(chuàng)新帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新的熱情.它使得學(xué)生能真正感受到，學(xué)習(xí)可以很好地提升個(gè)人成長和獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，非常有利于提升大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性.

3.1.2 有效補(bǔ)充創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

當(dāng)前高校參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)雖然發(fā)展勢頭不錯(cuò)，但仍存在一定的局限性.大創(chuàng)項(xiàng)目更多針對的是創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這與科技創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)有所不同.高?？萍紕?chuàng)新及學(xué)科競賽對學(xué)生的普及度仍然不夠，參與者范圍大多局限于理工科的少數(shù)學(xué)生中，科技創(chuàng)新氛圍還有很大的提升空間.在此情景下，引導(dǎo)學(xué)生參與專利申請對于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是一個(gè)很好的補(bǔ)充.專利權(quán)的授予來自國家正規(guī)機(jī)構(gòu)，有較好的客觀性、公正性，作為一種評判人才的標(biāo)準(zhǔn)，具有較好的權(quán)威性.專利申請的門檻可以很低，使得它參與面較廣，只要有巧妙的想法，人人均可申請，特別有利于在全校形成良好的科技氛圍.

3.1.3 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

很多專利是一個(gè)系統(tǒng)的技術(shù)問題，往往關(guān)聯(lián)著各個(gè)學(xué)科知識(shí)，專利要求的新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性往往需要集思廣益，互相啟發(fā).專利申請的提出、查新、申請也通常是一個(gè)較為漫長而細(xì)致的過程.這些特點(diǎn)對于技術(shù)基礎(chǔ)仍相對較為薄弱的學(xué)生來說，團(tuán)隊(duì)協(xié)作顯得更是猶為重要，而在方向性問題上，往往需要老師較為豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo).通過專利申請可以使得學(xué)生之間、師生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，在創(chuàng)新啟發(fā)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)科學(xué)的協(xié)作精神.

3.2 促進(jìn)大學(xué)生專利申請措施思考與建議

圖2列舉了學(xué)生較為認(rèn)可的妨礙專利申請的一些因素，通過高校管理體系的完善，可以以較小的成本消除或部分消除這些不利因素.

調(diào)查中“不了解專利申請過程，缺乏相關(guān)的指導(dǎo)和幫助”、“缺乏專利方面的法律意識(shí)”、“對自己的想法或作品缺乏信心，覺得難以申請到專利”高居前三，且均超過6成以上.說明高校在宣傳、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專利申請相關(guān)問題上仍存不足.問題的解決可以通過成立校級及各二級學(xué)院專利申請協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)邀請學(xué)校不同專業(yè)且有較豐富專利申請經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任顧問，做好宣傳工作，并定期組織相關(guān)專利申請的講座，對學(xué)生提出的專利申請意向，指導(dǎo)初步的專利文獻(xiàn)查新檢索，聯(lián)系專業(yè)老師進(jìn)行前期分析及專業(yè)指導(dǎo).同時(shí)對有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的老師，要求在課堂上考慮多引入相關(guān)專利申請事例，注意引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生并把他們引導(dǎo)入門，有條件的學(xué)院可以專門開設(shè)創(chuàng)新類課程，強(qiáng)化大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，掌握專利申請相關(guān)技能.

對于“政府或?qū)W校設(shè)置的激勵(lì)不夠，申請專利的投入與產(chǎn)出不相當(dāng)”、“與學(xué)業(yè)沖突時(shí)間不足”等問題.由于專利申請可以通過課余時(shí)間完成，當(dāng)激勵(lì)足夠時(shí)，“時(shí)間不足”不會(huì)成為羈絆，所以核心所在還是激勵(lì)問題.考慮政府層面已有相應(yīng)專利資助政策，作為高校，主要以專利申請獲取創(chuàng)新學(xué)分形式作為激勵(lì)措施.鑒于當(dāng)今社會(huì)學(xué)習(xí)的多樣性，可以考慮在一定的學(xué)分范圍內(nèi)，由專利申請所獲得的創(chuàng)新學(xué)分替代課程學(xué)分.應(yīng)該注意的是，由于我國實(shí)用新型專利及外觀設(shè)計(jì)專利不需要進(jìn)入實(shí)質(zhì)審查，相對容易獲取，因此，應(yīng)該防止由于激勵(lì)過頭導(dǎo)致的負(fù)面效應(yīng)，導(dǎo)致強(qiáng)調(diào)專利申請所帶來的物質(zhì)利益，而忽視了專利申請對人才培養(yǎng)的初衷.

對于“資金不足”問題，首先應(yīng)認(rèn)真及時(shí)學(xué)習(xí)國家關(guān)于專利申請的減免政策；其次可以與專利事務(wù)所加強(qiáng)業(yè)務(wù)聯(lián)系溝通，減少學(xué)生專利的代理費(fèi)用；三是考慮在協(xié)會(huì)內(nèi)部加強(qiáng)人員培訓(xùn)，自行撰寫專利申請書，直接以自然人身份申請，條件成熟時(shí)學(xué)校內(nèi)部成立專門撰寫專利申請書的輔助機(jī)構(gòu).

當(dāng)然，促進(jìn)高校大學(xué)生專利申請是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的問題，需要多方共同探討與分析.在如何有效推廣方面還有很多值得進(jìn)一步深入的地方.

4 結(jié)語

習(xí)近平總書記在全球創(chuàng)業(yè)周活動(dòng)組委會(huì)的賀信提到“青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的再生力量”，大學(xué)生作為有著一定專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的青年人，正是迸發(fā)創(chuàng)新技術(shù)及理念的最佳人選.通過對韶關(guān)學(xué)院282名學(xué)生的調(diào)查結(jié)果說明，超過一半學(xué)生對專利申請是有意愿的，但由于對專利認(rèn)知程度不夠，學(xué)生對專利申請普遍感覺面臨較多的困難.因此，高校要更好地達(dá)到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該進(jìn)一步完善大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，通過梳理管理體制，改善激勵(lì)體系，培養(yǎng)大學(xué)生的專利意識(shí)和專利申請技能，盡可能解決大學(xué)生在專利申請中面臨的困難，最大限度釋放大學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性和協(xié)作精神，使學(xué)生能更好地適應(yīng)今后的社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)國家往創(chuàng)新型社會(huì)的轉(zhuǎn)變.