淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味游戲教學(xué)的有效做法

摘 要：隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也備受人們關(guān)注，這就對(duì)教師提出了新的要求，教學(xué)中要采取有效對(duì)策來(lái)吸引學(xué)生注意力，使其快速參與到相關(guān)課堂活動(dòng)中來(lái)。本身數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)就比較抽象和復(fù)雜，單純依靠傳統(tǒng)文本式講解學(xué)生難以快速掌握，所以可以借助游戲來(lái)推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)趣味游戲教學(xué)的有效做法展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味游戲教學(xué);有效做法

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）31-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.064

數(shù)學(xué)學(xué)科始終是教育事業(yè)中的重要組成部分，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科。但是由于知識(shí)點(diǎn)的抽象化和復(fù)雜化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往感到吃力，難以提高學(xué)習(xí)效率，因此優(yōu)秀的小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)善于運(yùn)用趣味性游戲。游戲本身就有著吸引學(xué)生注意力和符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，能夠在最大限度上提高他們的課堂參與度，從而快速地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，掌握大量的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)游戲?qū)W習(xí)情境

現(xiàn)如今，游戲是課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)提高學(xué)生的課堂參與度有著重要的促進(jìn)作用，特別是在講解一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以借助趣味性游戲幫助學(xué)生快速消化知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)提高整體教學(xué)水平也有很大的幫助。

本身小學(xué)教育階段的學(xué)生自我約束能力就比較差，上課的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)或者是注意力不集中的問(wèn)題，這直接加大了教師的授課難度系數(shù)，使得相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)不能夠及時(shí)的完成。所以，為了提高課堂教學(xué)實(shí)效性，在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中可以創(chuàng)設(shè)游戲?qū)W習(xí)情境。因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有一定難度系數(shù)的，所以教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)以圖片或者是特定的故事展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生快速地理解重難點(diǎn)知識(shí)。

而游戲也要確保具備一定的趣味性，以便于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，對(duì)于能力較弱的學(xué)生，教師要給予鼓勵(lì)和指點(diǎn)，幫助他們快速掌握所學(xué)知識(shí)?？梢哉f(shuō)，趣味游戲教學(xué)在教學(xué)中發(fā)揮著重要的意義，能夠幫助學(xué)生在游戲過(guò)程中加深對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)。除此之外，創(chuàng)設(shè)游戲?qū)W習(xí)情境也要結(jié)合實(shí)際教材，這樣才能夠發(fā)揮教材的作用和價(jià)值，為學(xué)生后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，且全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平[1]。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，還應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有他們對(duì)所講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的探究欲望，才能夠主動(dòng)地參與到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中。本身此教育階段的學(xué)生在生活中就非常喜歡玩游戲，將游戲引入教學(xué)中，學(xué)生在游戲的過(guò)程中不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，也可以起到放松心情、提高創(chuàng)新能力的作用。

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)向來(lái)就比較抽象化和復(fù)雜化，倘若仍舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法則很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定程度上還會(huì)削弱他們的原有學(xué)習(xí)動(dòng)力，這不利于課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。所以必須要改變以往的教學(xué)策略，運(yùn)用趣味游戲教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們快速參與課堂學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，教師就可以將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)引入課堂中，并與他們共同去探討與研究。

除此之外，教師也可以在課堂中設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)覺(jué)得吃力，并且進(jìn)一步深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，將所掌握的知識(shí)靈活運(yùn)用在日常生活中，培養(yǎng)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高整體課堂教學(xué)水平。

三、運(yùn)用剪紙游戲教學(xué)法

游戲是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)舉措，被大量運(yùn)用在課堂教學(xué)中，如今已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要基礎(chǔ)，而游戲選擇恰當(dāng)與否直接關(guān)乎課堂教學(xué)水平的提高，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)需求選擇游戲模式。

比如，我們可以運(yùn)用剪紙游戲教學(xué)法展開知識(shí)點(diǎn)講解。所謂“剪紙游戲教學(xué)法”主要是指，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握重難點(diǎn)知識(shí)，如，可以剪一剪、貼一貼、粘一粘等，這些都是深化他們理論基礎(chǔ)知識(shí)的方式[2]。

本身數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)就是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)實(shí)踐操作才能夠掌握知識(shí)中的真理，也能夠加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的記憶。同時(shí)，對(duì)于課堂活動(dòng)中學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師也要加大引導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與剪紙游戲教學(xué)。在他們進(jìn)行實(shí)際操作過(guò)程中也可以用語(yǔ)言激勵(lì)他們，比如“做得真棒”“真好”等，這都可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

除此之外，剪紙游戲教學(xué)法還可以將抽象化的知識(shí)點(diǎn)變得直觀生動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加直觀地掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，使得整體課堂教學(xué)活動(dòng)變得輕松愉悅，師生關(guān)系變得更加和諧融洽，最終充分發(fā)揮趣味游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

四、運(yùn)用喊數(shù)游戲教學(xué)法

除了可以運(yùn)用剪紙游戲教學(xué)法之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，還可以運(yùn)用喊數(shù)游戲教學(xué)法。喊數(shù)游戲法也是課堂教學(xué)活動(dòng)中常用到的一種方式，它具備很多優(yōu)勢(shì)，比如操作簡(jiǎn)單，容易被學(xué)生接受。

本身小學(xué)教育階段的學(xué)生個(gè)性就比較強(qiáng)，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)受到挫折而影響學(xué)習(xí)效率，所以，此時(shí)教師就可以運(yùn)用喊數(shù)游戲教學(xué)法來(lái)幫助他們快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，喊數(shù)游戲教學(xué)法也要結(jié)合教材實(shí)際展開，并制定一些合理的游戲規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生按照正常的順序喊數(shù)。

此外，運(yùn)用喊數(shù)游戲教學(xué)法還可以提高學(xué)生的課堂參與度，讓他們積極主動(dòng)地投入這個(gè)游戲，這樣一來(lái)課堂教學(xué)氛圍自然而然就變得活躍起來(lái)，進(jìn)一步彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，大幅度提高課堂教學(xué)水平和質(zhì)量，且?guī)椭鷮W(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)趣味游戲教學(xué)有效性的目的。

五、合理利用多媒體教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高新技術(shù)水平也得到大幅度的提升，其中多媒體設(shè)備被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。多媒體具備很多的優(yōu)勢(shì)，比如擁有豐富的圖片、視頻、文字等素材，能夠在最大限度上增加課堂教學(xué)的趣味性。

我們知道，倘若課堂教學(xué)趣味性不高，是很難激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的，更不要說(shuō)提高課堂教學(xué)水平了。因此，優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該合理地運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)展開趣味性游戲教學(xué)，將多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來(lái)。

同時(shí)，多媒體設(shè)備的應(yīng)用也可以起到簡(jiǎn)化抽象知識(shí)點(diǎn)的目的，讓抽象化的知識(shí)點(diǎn)變得更加形象化和具體化，更貼合小學(xué)生的理解水平，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更好地把握知識(shí)要點(diǎn)。同時(shí)教師也要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地融入游戲教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，將隱藏在游戲教學(xué)中的內(nèi)容深挖出來(lái)。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將知識(shí)點(diǎn)以趣味游戲的方式呈現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生探究的興趣和動(dòng)力。

當(dāng)然，教師也要讓學(xué)生擁有一定的話語(yǔ)權(quán)，讓他們能夠在游戲活動(dòng)中大膽闡述觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在學(xué)生闡述見(jiàn)解時(shí)教師要耐心聆聽(tīng)，適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在游戲中形成正確的認(rèn)識(shí)，端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度及樹立正確學(xué)習(xí)價(jià)值觀念，從而全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)趣味游戲教學(xué)的有效性，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

六、借助游戲增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展也起到了很好的推進(jìn)作用，同時(shí)也對(duì)教師提出了新的要求，教學(xué)中除了要講解重難點(diǎn)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。這是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。這就要求教師采取相應(yīng)的措施來(lái)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，特別是在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中。

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)具有抽象化和多樣化的特點(diǎn)，因此更需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相互交流來(lái)掌握重難點(diǎn)知識(shí)。但是由于此階段的學(xué)生思想尚未成熟，他們并不了解何為團(tuán)隊(duì)協(xié)作，更不能夠主動(dòng)參與知識(shí)點(diǎn)探討，所以小學(xué)教師可以借助游戲來(lái)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

趣味游戲教學(xué)的主旨就是讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，通過(guò)與其他人員友好相處，相互幫助來(lái)探索相關(guān)重難點(diǎn)知識(shí)。當(dāng)然也要端正學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮小組合作的作用和價(jià)值。

此外，合作交流也可以促進(jìn)學(xué)生思維橫向發(fā)展，如此一來(lái)，既可以發(fā)揮趣味游戲教學(xué)的作用和價(jià)值，幫助學(xué)生從游戲中提取有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以快速提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，使其掌握大量的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

七、構(gòu)建多元化游戲教學(xué)體系

以往數(shù)學(xué)教學(xué)課堂水平之所以不高，一部分原因是教學(xué)活動(dòng)的單一性。過(guò)于籠統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，只會(huì)削弱他們?cè)械膶W(xué)習(xí)動(dòng)力，甚至?xí)驼w課堂教學(xué)質(zhì)量，所以，要想推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，小學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)靈活地運(yùn)用趣味游戲教學(xué)法，加強(qiáng)教育指導(dǎo)。

這就需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況構(gòu)建多元化游戲教學(xué)體系，引導(dǎo)他們?cè)谟螒蛑型瓿上鄳?yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷提高其數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。而多元化游戲教學(xué)還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，只有立足于生活，才能夠發(fā)揮游戲教學(xué)的作用和價(jià)值，也只有列舉學(xué)生熟知的事物，才能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)積極轉(zhuǎn)變，這對(duì)于提高課堂教學(xué)時(shí)效性有很大的促進(jìn)作用。也可以減輕教師的授課壓力。

這也是由于小學(xué)教育階段的學(xué)生好奇心比較重，我們可以借助多元化的游戲教學(xué)來(lái)吸引他們的眼球，讓他們了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)一步將課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)，讓他們可以在一個(gè)充滿趣味性的課堂中高效學(xué)習(xí)。最重要的目的是能夠讓其主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)，進(jìn)而全面提高數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力及綜合成績(jī)，為其未來(lái)成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

八、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于小學(xué)教育階段的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中是比較難的，這就需要教師發(fā)揮自身崗位職能作用，靈活運(yùn)用趣味游戲教學(xué)法展開知識(shí)點(diǎn)講解。同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活以及教材內(nèi)容來(lái)開展游戲教學(xué)，這樣才能夠發(fā)揮游戲教學(xué)的作用和價(jià)值，提高整體課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生在充滿樂(lè)趣的環(huán)境中快速掌握重難點(diǎn)知識(shí)，為學(xué)生后續(xù)健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪廣珍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味游戲教學(xué)的有效做法[J].學(xué)周刊，2020（16）：91.

[2]黃麗萍.小學(xué)低段數(shù)學(xué)趣味游戲教學(xué)的運(yùn)用[J].課程教育研究，2019（51）：148.

作者簡(jiǎn)介：閆曉芳（1989.2— ），女，漢族，甘肅玉門人，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。