簡析初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及對策

盧志逸

浙江省三門縣浦壩港鎮(zhèn)泗淋初級中學(xué)

初中階段是學(xué)習(xí)的黃金期，學(xué)生面臨著就業(yè)和升學(xué)的壓力，需要以良好的心態(tài)投入到現(xiàn)實的學(xué)習(xí)當(dāng)中。但很多學(xué)生學(xué)習(xí)確實很刻苦，但是刻苦學(xué)習(xí)并不等于高效的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生身心疲憊，成績還是沒有提高，甚至下降。面對這樣的情況，很多學(xué)生開始懷疑自己，猶豫是不是應(yīng)該繼續(xù)堅持下去，如果堅持的話，未來的目標(biāo)依然不明確，如果不堅持的話，可能結(jié)果會更糟。

一、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因

1.學(xué)生方面的原因。

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度不明確。大多數(shù)學(xué)困生往往學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，他們最大的特點就是在學(xué)習(xí)上偷懶。不喜歡看書，不愛動腦子、不認(rèn)真做作業(yè)，又加之他們?nèi)狈W(xué)習(xí)自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，習(xí)慣性拖交、抄襲，甚至不做。

（2）學(xué)習(xí)方法欠缺。與小學(xué)階段的數(shù)學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式變化較大，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性增強(qiáng)，而這些學(xué)困生不能采取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和策略，不知道怎么去預(yù)習(xí)，不會逐字逐句閱讀，不會集中精力聽課，不會摘抄摘錄筆記，沒有自主、合作探究學(xué)習(xí)的意識，更不會及時去復(fù)習(xí)。

2.教師方面的原因。一部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的根源在于數(shù)學(xué)老師。有些教師教學(xué)方法和教學(xué)觀念陳舊落后，為了片面追求升學(xué)率，只是機(jī)械地傳授知識，而忽略了學(xué)法指導(dǎo)。沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況和個體差異來分層布置作業(yè)，沒有根據(jù)教材的要求來指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，有時侯更多的是埋怨、嘆息、冷漠！覺得他們不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料，從而疏于對他們的感情投入，忽視學(xué)困生的感情需要，久而久之，學(xué)困生覺得自己是被遺棄的羔羊，便產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

3.家長方面的原因。家長的啟蒙教育不到位，導(dǎo)致孩子自小就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)家長由于整天忙于自己的工作而忽略了對孩子的教育，甚至有的家長很長時間對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，從而使得學(xué)生在思想上產(chǎn)生了松懈。

二、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的教學(xué)對策

1.幫助學(xué)困生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，探求有效學(xué)習(xí)方法。師者，傳道授業(yè)解惑也。作為教師，不僅要教好書，更要育好人，把“三維目標(biāo)”中的“情感價值目標(biāo)”貫穿始終。要幫助學(xué)困生提高數(shù)學(xué)成績，首先應(yīng)對他們進(jìn)行思想品德教育，經(jīng)常樹立榜樣典范的作用，讓他們充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)中，我經(jīng)常結(jié)合教材內(nèi)容對他們進(jìn)行思想教育。比如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析”時，我把學(xué)生分成八個小組，利用周末時間調(diào)查同一個村日常生活中家庭垃圾袋的處理情況，在網(wǎng)上了解白色垃圾處理不當(dāng)對環(huán)境造成的影響；然后根據(jù)小組搜集到的資料在課堂上進(jìn)行展示、交流、討論，通過調(diào)查使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，增強(qiáng)其“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的使命感，促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。此外，在平時的教學(xué)過程中，結(jié)合我?！耙话溉挝瀛h(huán)節(jié)”的高效課堂教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)困生的課前預(yù)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，教會他們學(xué)習(xí)和思考問題的方法，激發(fā)他們的思維。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。陶行知先生說過：“學(xué)習(xí)有了興趣，就肯用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分?！痹谄綍r的教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的趣味出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素入手；改進(jìn)教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的實際情況大膽處理教材；多選取和設(shè)置一些學(xué)生熟悉和喜愛的教學(xué)情境，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)“平面直角坐標(biāo)系”一節(jié)時，我結(jié)合學(xué)校的地理位置，還有教學(xué)樓、圖使館、教室、宿舍、操場等位置，精心制作課件，設(shè)計坐標(biāo)讓學(xué)生找位置或由位置求坐標(biāo)，讓他們真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

3.分層次適度布置作業(yè)，降低考試難度。在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)該分層次布置作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免重復(fù)題目，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。在月考與期中、期末考試中，分層次出試卷，對學(xué)困生的試卷要降低難度，讓學(xué)困生也有機(jī)會得高分，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)習(xí)成為一種樂趣、一種享受。

4.教師要平等對待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師?！敖逃娜棵卦E在于愛”。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該給予學(xué)困生更多的關(guān)愛和幫助，讓他們盡快融入到班集體中來，一種充滿信任的眼光，讓他們感受到老師和同學(xué)給他們帶來的溫暖。鼓勵他們大膽地回答問題，主動地提問，主動地接受學(xué)習(xí)，從而克服學(xué)習(xí)上的困難。充分利用課余時間對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行檢查與輔導(dǎo)；和學(xué)困生多交流、多溝通，做他們的知心朋友，從而才能“親其師，信其道”。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一個長期而復(fù)雜的過程，因為學(xué)困生產(chǎn)生的原因都是不同的，所以落實到每一個學(xué)生的時候，針對性的轉(zhuǎn)化措施都是有所不同，但是，都要以改變學(xué)生思想為主要目的，只有由內(nèi)而外的轉(zhuǎn)變，才能收到更大的效果。所以，教師們要在實踐的過程中，逐漸探索出實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略，使得每個學(xué)生都能有一個更加美好的未來。