永嘉縣大若巖鎮(zhèn)中學(xué)
本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周,筆者受xx小學(xué)聘請(qǐng),幫他們小學(xué)二年級(jí)4個(gè)班的上書(shū)法課,因?yàn)榭h里對(duì)小學(xué)二年級(jí)寫(xiě)字要比賽。經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的教學(xué),我感觸頗深,學(xué)習(xí)祖國(guó)的傳統(tǒng)書(shū)法要從兒童抓起,具體步驟是:第一階段每節(jié)前從筆畫(huà)練習(xí)(先描影摹寫(xiě)再臨寫(xiě));第二階段是讓學(xué)生除筆畫(huà)外增加了獨(dú)體字的摹寫(xiě)再臨寫(xiě);第三階段是語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)的古詩(shī)摹寫(xiě)再臨寫(xiě)。俗話說(shuō)字如其人,可以看出寫(xiě)字在每個(gè)人的生活中都有很重要的作用。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,硬筆書(shū)法則成為當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)的重要位置。這對(duì)小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文化有著至關(guān)重要的意義,與此同時(shí),通過(guò)合理的寫(xiě)字教學(xué),也能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、熱愛(ài)祖國(guó)藝術(shù)的情操。為了使寫(xiě)字教學(xué)達(dá)到掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字、注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美;并養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的目標(biāo),讓學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)寫(xiě)字,提高課堂效率,我認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
教師職業(yè)具有示范性,教師的示范對(duì)學(xué)生起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)寫(xiě)字過(guò)程中,教師應(yīng)努力做到以身示范,在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),教師示范可以讓學(xué)生直觀、生動(dòng)地感受到寫(xiě)字運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的勻稱、協(xié)調(diào),從而對(duì)字的結(jié)構(gòu)有更深刻的認(rèn)識(shí),也能讓學(xué)生通過(guò)直接的觀察,體會(huì)到漢字的結(jié)構(gòu)美?;谶@種認(rèn)識(shí),我認(rèn)為教師在平時(shí)的寫(xiě)字中應(yīng)做到以下幾點(diǎn);
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n。充分備課是提高質(zhì)量的關(guān)鍵,一堂精彩的課會(huì)讓學(xué)生印象深刻。精心設(shè)計(jì)的課堂會(huì)更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂的效率。教師在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)備課時(shí)應(yīng)對(duì)教學(xué)的每個(gè)字都要進(jìn)行充分的了解,從字的讀音、結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆順、字義各方面入手,并從中選擇出最有代表意義的范字。我們都知道,要通過(guò)一個(gè)個(gè)具有代表意義的字,將整課的字聯(lián)系起來(lái),使課堂更加緊湊,這樣也會(huì)使學(xué)生的識(shí)記效果達(dá)到最佳狀態(tài)
(二)樹(shù)立榜樣,注重細(xì)節(jié)。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知后,教師要在上田字格中示范,向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。邊演示邊講述,使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。
(一)教學(xué)手段多樣化。1.巧用多媒體手段。相信小學(xué)低年級(jí)的教師一定遇到過(guò)無(wú)數(shù)激發(fā)學(xué)生興趣的尷尬。注意力不集中、自制力差是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)之一。通常情況下,教師也沒(méi)有足夠的精力對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行逐一指導(dǎo),更加之一些教師書(shū)寫(xiě)的不夠美觀,造成了不能讓學(xué)生欣賞到漢字的美、課堂效率低、不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的后果。其實(shí),多媒體技術(shù)的普及和應(yīng)用在很大程度上幫助教師解決了板書(shū)不美觀、書(shū)寫(xiě)不流暢等問(wèn)題,如果多媒體技術(shù)得到適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,會(huì)令我們的課堂增色不少。2.將獨(dú)體字教學(xué)趣味化。要想寫(xiě)好一個(gè)字,就需要對(duì)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)、各部分組成有充分的了解。其實(shí)要想讓學(xué)生寫(xiě)好一個(gè)字,首先要讓他寫(xiě)對(duì)這個(gè)字,而如何讓學(xué)生準(zhǔn)確且快速地記住字,是教師在教學(xué)中應(yīng)思考的問(wèn)題。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn),我在字教學(xué)中通常常用以下幾種方法:
(1)講講故事。通過(guò)生動(dòng)的故事,讓學(xué)生了解中國(guó)漢字的悠久歷史,在懂得故事所給啟示的同時(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)。
(2)動(dòng)畫(huà)講解。當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源豐富,作為一名青年教師要能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,將適合學(xué)生的視頻動(dòng)畫(huà)收集起來(lái),在教學(xué)過(guò)程中有目的地讓學(xué)生觀看,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能讓學(xué)生識(shí)記得更快、更扎實(shí)。
(3)解字說(shuō)義。漢字之美在于每一個(gè)漢字在字形和字義上都有著發(fā)展的歷史,通過(guò)教師的精心講解和引導(dǎo),學(xué)生會(huì)自然而然地將字義和字形聯(lián)系在一起。這樣可以加快學(xué)生對(duì)字的識(shí)記速度,也能加深學(xué)生對(duì)字的印象,下筆也更得心應(yīng)手,從而提高課堂效率。
3.搞好課堂活動(dòng)。小學(xué)生生性好動(dòng),好勝心、榮譽(yù)感極強(qiáng),他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。如果在書(shū)法教學(xué)中開(kāi)展一系列的活動(dòng),將寫(xiě)得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。這樣就激發(fā)了學(xué)生興趣,提高了寫(xiě)字的主動(dòng)性與積極性。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的信心,提高他們的寫(xiě)字興趣。、
(二)興趣的強(qiáng)化。寫(xiě)好字不是一朝一夕的事,是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)生不能一直依賴教師,一定要將興趣變成一種習(xí)慣,只有通過(guò)不斷的練習(xí),才能把字寫(xiě)端正、寫(xiě)規(guī)范。為強(qiáng)化學(xué)生的練字興趣,由教師在黑板上規(guī)范書(shū)寫(xiě)好字,讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師的下筆順序和運(yùn)筆特點(diǎn),并規(guī)范地在書(shū)法本上練習(xí)。久而久之,每周一節(jié)書(shū)法必修課和周三下午拓展課,學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上有很大的進(jìn)步。
授人以魚(yú),不如授人以漁。教師的主要任務(wù)不應(yīng)該僅是教給學(xué)生知識(shí),而應(yīng)該注意教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法。寫(xiě)字也是如此,在寫(xiě)字教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以下幾點(diǎn):
(一)學(xué)會(huì)觀察。首先,學(xué)會(huì)觀察。學(xué)會(huì)寫(xiě)字,必須先學(xué)會(huì)觀察,并養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。所謂觀察,就是指學(xué)生靜心地看字帖,要吸引學(xué)生按照一定的順序觀察:觀察字的結(jié)構(gòu)——觀察字的形態(tài)——觀察字的筆畫(huà)。只有經(jīng)歷這樣的過(guò)程,才能逐漸感受到字的美。
1、學(xué)會(huì)觀察范字。田字格中的字是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的范本,我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及各部分的位置,并努力記住它。2、學(xué)會(huì)觀察形近字。這一點(diǎn)是學(xué)生掌握好字的關(guān)鍵所在。學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字主要就錯(cuò)在形近字、筆畫(huà)多的字上,而減少這種錯(cuò)誤,就必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。例如:“未”和“末”這兩個(gè)字所有的筆畫(huà)都一樣,區(qū)別只在于兩橫的長(zhǎng)短不同,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,找出區(qū)別,并把各自觀察的結(jié)果告訴大家出于一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,大部分學(xué)生會(huì)很投入,效果也會(huì)較好。3、學(xué)會(huì)觀察范字。教師的范寫(xiě)是最直接的指導(dǎo),要引導(dǎo)學(xué)生看清每一筆的運(yùn)筆方法,并試著這樣寫(xiě)。這既是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程,也是鞏固寫(xiě)字成果的過(guò)程。
(二)學(xué)會(huì)模仿。小學(xué)生寫(xiě)字往往眼高手低,原因在于,相對(duì)某一個(gè)人來(lái)說(shuō),起觀察審美能力較強(qiáng),但實(shí)際動(dòng)手書(shū)寫(xiě)的能力還不夠,還沒(méi)有很好地吧觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書(shū)寫(xiě)審美能力。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),僅僅范寫(xiě)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,由于受觀察能力的限制,學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí),運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)領(lǐng)會(huì),悉心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會(huì)漢字的造型美。
(三)學(xué)會(huì)創(chuàng)造。我們的寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)不拘泥于筆畫(huà)的分析,盡可能地挖掘教材的潛在作用,植根課堂,課內(nèi)外結(jié)合,千方百計(jì)地使學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字。在小學(xué)低年級(jí)階段,教師必須指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。