中職英語教學(xué)中存在的主要問題及對策

周希

玉溪體育運動學(xué)校

一、當(dāng)前中職英語教學(xué)存在的主要問題

1.部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對英語教學(xué)在中職教育中的必要性及重要性認(rèn)識不足。只把英語課當(dāng)做一門普通文化課對待，未將英語當(dāng)做職校學(xué)生面對未來競爭和迎接挑戰(zhàn)的有力工具和技能給予充分認(rèn)識。因此，在教育指導(dǎo)上必然將英語課不作為主課擺位，只關(guān)心其它專業(yè)、技能課的教學(xué)，問及英語教學(xué)的時候少。同時，英語課還普遍作為考查課，不能像考試課經(jīng)常接受督促和檢查，對英語教師的培養(yǎng)、進(jìn)修情況及教學(xué)經(jīng)驗的交流也很少過問，等等。

2.中職生英語基礎(chǔ)普遍薄弱。根據(jù)有關(guān)教育方面的資料顯示，70%的中職學(xué)生英語基礎(chǔ)不牢，單詞讀、寫困難；20%的學(xué)生基礎(chǔ)一般，但對英語學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致實際英語成績差；10%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，受整個英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語讀、寫能力提高緩慢。實際上中職生的英語基礎(chǔ)，比統(tǒng)計的情況更加嚴(yán)峻。

3.灌輸式的英語教學(xué)方法抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，不考慮學(xué)生的接受能力，只是滿堂灌，老師累得氣喘噓噓，學(xué)生聽得迷迷糊糊。再接下來就是聽寫單詞、背誦課文、做練習(xí)題、測驗考試，周而復(fù)始，形成了機(jī)械的程序化，教學(xué)課堂沒有了生機(jī)和活力。老師主動地灌，學(xué)生被動地聽，學(xué)習(xí)成了一種使命，上課成了完成任務(wù)。

4.由于各種原因，英語教師短缺成為職校的普遍現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，在現(xiàn)行的中職學(xué)校中，英語教師普遍短缺，普通本科院校的大學(xué)生不太愿意到中職校任職，從而導(dǎo)致英語教師工作量過重，教學(xué)質(zhì)量下降。

二、解決問題的措施

1.提高全體領(lǐng)導(dǎo)和老師對英語教學(xué)重要性的認(rèn)識。要讓所有從事職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)和教師提高對英語教學(xué)的重視度，真正能夠意識到英語不僅是一門基礎(chǔ)文化課，更是一門技能課。在中職教育中，應(yīng)繼續(xù)傳授英語有關(guān)的基礎(chǔ)語言知識和語法內(nèi)容，提高聽、說、讀、寫、譯全面技能。中職教育是學(xué)生步入未來工作崗位、進(jìn)一步接受高職教育的基礎(chǔ)階段，一切文化課和專業(yè)技能課的設(shè)置應(yīng)具備“基礎(chǔ)”這一性質(zhì)。教育部職教司孟廣平同志認(rèn)為：中等職校要重視加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，需要重視普通文化的基礎(chǔ)和專業(yè)的（職業(yè)的）基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。因此，要把職校英語課與普通高中的主要基礎(chǔ)課一樣看待擺位，才是正確的。僅從中職培養(yǎng)目標(biāo)來說，作為中職生面對迅速發(fā)展的信息社會，如果沒有外語作為事業(yè)騰飛的臂膀，那么未來的職業(yè)選擇和發(fā)展將會受到很大限制。這一點，不論作為培養(yǎng)者還是每個學(xué)生，都應(yīng)深刻領(lǐng)會和理解。

2.切實加強(qiáng)英語教學(xué)的管理。學(xué)校教育管理部門不但要從制定教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度方面將英語教學(xué)納入管理范圍，還應(yīng)把教學(xué)狀況、質(zhì)量要求檢查考核等方面一并納入真正的管理之中。只有這樣，才能確保教學(xué)質(zhì)量和目標(biāo)的實現(xiàn)。既然英語教學(xué)對培養(yǎng)適應(yīng)21 世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的千百萬勞動者和中級人才有著十分重要的意義，僅僅對英語教學(xué)進(jìn)行一般性考查就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，也應(yīng)像對其它重要基礎(chǔ)學(xué)科一樣，除做到對教學(xué)兩方面進(jìn)行日常督促和檢查外，必須有嚴(yán)格的考試，還要加強(qiáng)對教學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)和管理，以保證不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3.采取措施，建立穩(wěn)定的、有一定水平的英語教師隊伍。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。對專職教師，除了加強(qiáng)熱愛本職工作的教育外，要千方百計地提高他們的業(yè)務(wù)能力和學(xué)歷水平。在這個問題上，職校領(lǐng)導(dǎo)必須有長遠(yuǎn)打算，還要通過檢查、考核提供的反饋信息，及時組織教師開展教學(xué)研究和經(jīng)驗交流，使所有教師不斷提高教學(xué)水平。

4.從基礎(chǔ)抓起，一步一個腳印。調(diào)查摸底，從基本開始，夯實英語音標(biāo)、語法基礎(chǔ)知識，了解學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度。作為進(jìn)入職業(yè)中學(xué)英語的第一堂課起著關(guān)鍵的作用，這是改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一步。根據(jù)學(xué)生對英語基本知識點的掌握程度，有計劃地進(jìn)行音標(biāo)、基本語法知識的補(bǔ)課，在補(bǔ)課的講解過程中一定要注意，盡可能讓學(xué)生夯實音標(biāo)、語法基礎(chǔ)，使學(xué)生敢讀、敢說，并給予表揚、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機(jī)制，樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的信心，使學(xué)生在對英語學(xué)習(xí)上產(chǎn)生積極的心理響應(yīng)，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.實行趣味英語教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。趣味教學(xué)就是在教學(xué)中穿插一些生動的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情等內(nèi)容，使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

6.實行理想、信念教育。樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的理想、信念對于學(xué)生的成長起著舉足輕重的作用，尤其是在學(xué)習(xí)英語這門課程中，中職生對于理想、信念的認(rèn)識程度具有一定的局限性，他們錯誤地認(rèn)為，對英語知識的掌握程度和工作沒有直接聯(lián)系。這樣的錯誤觀點導(dǎo)致了對英語學(xué)習(xí)的放松，甚至放棄。在現(xiàn)代化進(jìn)程日益加快的今天，英語的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了工作、生活的各個方面，沒有一定的英語知識水平，就看不懂設(shè)備的說明、工藝流程的變化、工藝參數(shù)的指標(biāo)等最簡單的生產(chǎn)常識，更無法談起操作設(shè)備、改進(jìn)工藝、提高質(zhì)量，也就無法干好工作。生活中大多數(shù)家庭電器的說明都使用英語，讀不懂說明又何談?wù)_使用呢？加強(qiáng)理想、信念教育是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是適應(yīng)職業(yè)教育特點的需要，是適應(yīng)英語教學(xué)的需要，更是樹立學(xué)生要學(xué)好英語自信心的需要。

7.積極開展英語口語交流活動，樹立學(xué)生敢說、能說的信心。積極開展英語口語交流活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如，英語故事角色表演、英語日記講述、英語園地、英語論壇、英語角等活動，通過活動讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，從而樹立學(xué)生敢說、能說英語的信心。

8.運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，能積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?，F(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)施為教師授課提供了先進(jìn)的技術(shù)支持，更為改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。合理地運用多媒體教學(xué)設(shè)施，做到直觀、趣味于一體，使學(xué)生易于接受，不僅有直觀的感性認(rèn)識，更有趣味的理性講解，從而改變一成不變的課堂、嚴(yán)肅認(rèn)真的老師、枯燥無味的環(huán)境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

結(jié)語：

中職英語教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生知識水平的儲備，決定了中職英語教學(xué)的特殊性。因此，我們認(rèn)識到中職教育的現(xiàn)狀和問題的突出，就可以充分反思教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，重視中職教育的時代性和實用性，確保教學(xué)質(zhì)量的整體提高。