中學英語口語教學方法探究

陳文祝

【摘要】隨著教育教學的發(fā)展，英語教不再僅僅側(cè)重于單純的理論研究，更側(cè)重于語言的實際運用，引導和培養(yǎng)學生語言交際能力。長期以來，我國初中英語口語教育長期被忽視，致使學生的英語口語能力普遍不足，聽力能力十分薄弱，英語口語已經(jīng)成為我國中學生英語口語的短板。因此，英語口語教學在中學生教育學中應該擺放在突出的位置，聽說讀寫譯等方面要全面提高，引起重視。本文將對中學生英語口語教學方法進行探究。期望能夠使中學生英語口語能力提高，激發(fā)學生對英語口語的實際應用能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;口語;方法探究

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-209-01

學習一門新的語言，我們希望的就是用所學的語言進行溝通交流，但長期以來，我國英語教育缺乏有效的實踐，尤其是對于中學生英語口語教學方面來說更是匱乏。因此，中學生的口語水平普遍較差，在英語課堂上不敢開口，不會開的現(xiàn)象普遍，這正是因為對口語能力缺乏重視導致，在之前的教學中，往往注視中學生的讀寫能力而忽略口語交際能力，薄弱的原因除了良好的英語語境缺失外，也與教師的教學方法有很大的關(guān)系。要想改變這種現(xiàn)狀，從根本上提升中學生英語口語水平，需要教師在教學設計中，根據(jù)學生的實際情況來安排有計劃的教學目標，采用多種多樣的教學方法，努力引導學生以此為興趣，循序漸進，按照教學計劃一步步提高學生的口語能力。

一、培養(yǎng)學生試聽說英語勇于開口的好習慣

開展英語口語教學，主要就是對學生聽說能力方面的鍛煉，讓學生培養(yǎng)堅持聽英語的學習習慣。為使學生英語能力進行全方位的培養(yǎng)，首先在課堂上就要培養(yǎng)學生英語聽說能力，上課時用英語教學，對于一些晦澀難懂的部分用中文翻譯解釋，這樣聽說英語閱讀相結(jié)合，經(jīng)過長時間的教學之后，學生們就會習慣用英語交流，并且提高了聽力。通過這種全過程中用英語溝通交流的教學方式可以使學生充分感受到英語的魅力，進而使學生們對英語口語表達充滿信心，在平時敢于開口。同時在課堂以外，還可以鼓勵學生多聽英語音頻，閱讀一些優(yōu)秀的英文名著或者英語原聲視頻，這不僅僅能擴寬知識面，還養(yǎng)成了視聽說的良好習慣，同時對學生口語發(fā)音有很大的幫助。教師引導學生多讀多看多聽，平時推薦學生早讀讀一些英語報紙，大聲朗讀，教師注意學生的發(fā)音是否正確。鼓勵學生積極開口用英語交流，增強其自信心，不要害怕犯錯誤遭到嘲笑而不敢開口交流對消極缺乏參與，活動盡可能激發(fā)學生興趣，讓學生有參與感，克服開口難的困境，形成敢于開口交流習慣，敢于隨時隨地口語交流。

二、運用多種教學方法鼓勵學生口語交流

在課堂中教新詞匯的時候，可以鼓勵學生用新單詞造句，及時糾正學生單詞發(fā)音，與學生用英語積極交流。日常中也鼓勵學生之間用口語交流，學生之間可以自行組建小組，模擬英語練習交流場景，形成良好的學習英語氣氛，為營造出學習口語良好氛圍。在早讀時可以跟讀一些英語聽力，平日可以舉辦一些英語演講比賽，開展包含學生感興趣的情景劇排演，舉辦一些關(guān)于英語交流小游戲，調(diào)動學生開口說英語的積極性，讓學生愛上英語。俗話說興趣就是學生學習的動力，要避免學生在教學中一直保持沉默的現(xiàn)象，和學生打成一片，改善師生之間的關(guān)系，讓學生敢于與教師交流，平時多給學生給予鼓勵和表揚，肯定他們的進步。每個學生的性格不同，語言天賦也不一樣，他們對英語口語學習的，能力也不同對于一些口語學習比較吃力的學生，更要耐心的輔導，增強其英語口語的自信心?？谡Z訓練更重要的還是放生閱讀，學生的放聲閱讀是鍛煉學生的口語能力最有效的方式，在晨讀中選出口語水平不錯的學生，作為范例領(lǐng)讀，可以給其他的學生樹立榜樣。

三、增強學生英語語感 引入文化背景

學生的口語交際能力必須在真實情景實踐中培養(yǎng)鍛煉出來，在學生交流中，教學要注意檢查交流中語法是否正確運用，是否真正意義上掌握口語交際的實質(zhì)，隨著時間的推進，到英語口語的表達中又增添了許多新的詞匯和表達方式，我們也要跟上他們的腳步，不斷的積累練習。教師也要再交流中注意觀察，糾正學生口語中容易錯誤的表達習慣，一些固定的搭配，語法，時態(tài)，語法正確使用，表達規(guī)范。在日常訓練中，可以增加一些人文素材，歷史故事等，通過跟讀模仿的形式增強語感，使學生在交流時流利，具備英語思維對培養(yǎng)口語表達也至關(guān)重要，在課堂上教學可以鍛煉學生英語和中文快速轉(zhuǎn)換的方式改變學生固有思維，形成語言的快速轉(zhuǎn)變習慣。教學中還要多運用媒體技術(shù)，為學生提供各種各樣的信息，視頻，音頻等，提升課堂效率。

結(jié)語

培養(yǎng)中學生英語口語交際能力是一項長期的，艱巨的任務，老師要起到帶頭作用，與學生共同完成口語訓練，和學生一同參與會給學生樹立榜樣，為學生創(chuàng)造一個愉悅，輕松，和諧的交際氛圍。培養(yǎng)學生視聽說的好習慣，采用多種教學方式營造口語練習環(huán)境，讓學生英語開口交流，提升學生英語口語交際能力需要從學生實際出發(fā)，以學生為主體，看準學生口語交流中出現(xiàn)的弊端，找出原因及時修正。這樣能夠使學生真正愛上英語。

【參考文獻】

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