社會主義核心價值觀引領(lǐng)下中小學(xué)德育工作的思考

沈守君 朱曉影

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生形成正確價值觀以及人生觀的重要時期是中小學(xué)階段，在這一階段中學(xué)生逐漸形成完整的情感體系并完善自身認知，因此中小階段開展德育教育的正確方法受到了廣泛關(guān)注。對學(xué)生思想品質(zhì)和德行形成的主要引導(dǎo)作用的是教師，他們的一言一行都對學(xué)生的思想品德產(chǎn)生直接影響?；诖?，教師要剖析德育方面所存在的問題，并找準(zhǔn)切入點提供加強德育工作的有效舉措，從而提高中小學(xué)德育工作整體質(zhì)量水平。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀;中小學(xué);德育工作

【中圖分類號】G633.2?【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-159-01

引言

現(xiàn)階段，增強中小學(xué)生理想信念以及道德意識教育成為社會發(fā)展的主要趨勢，必須增強中小學(xué)生的民族自信心，使其具有創(chuàng)新精神，提高個人品質(zhì)和文化鑒別能力。其中社會主義核心價值觀是德育教育的核心，它建立在黨的思想文化建設(shè)上，具有鮮明的時代特色并具有豐富內(nèi)容，充分滿足中小學(xué)生全面發(fā)展的基本需求，對于提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平具有積極意義。

1.落實有效的聯(lián)系教學(xué)，提升德育工作效果

學(xué)校是支撐開展德育教育的主要力量，同時也需要與家庭相結(jié)合。學(xué)校是進行德育工作的主要場地，因為在學(xué)校中有教師對學(xué)生進行專業(yè)的指導(dǎo)，能夠準(zhǔn)確找到切入點進行針對性教育，但同樣家庭也是對學(xué)生有重大影響的，家庭教育在一開始就對學(xué)生產(chǎn)生直接影響，其自身的終身性和長期性特點較為明顯。所以在德育工作中家庭教育也能起到一部分作用，長期的良好家庭教育能夠使得學(xué)生得到更好的熏陶，使得其成為學(xué)生德育教育開展成功的關(guān)鍵原因。這需要與學(xué)生與家長之間保持密切聯(lián)系，實現(xiàn)雙方交流配合，因為家庭是學(xué)生成長的關(guān)鍵因素。通過家長對學(xué)生的具體了解，以學(xué)生自身特點為基礎(chǔ)進行教育，不但能夠促進孩子進步，同時還能增強學(xué)生與家長之間的良性溝通，促進良好家庭氛圍的形成。

2.將德育教育融入校園文化

要利用好校園文化這一有效途徑，將其作為載體進行德育文化滲透，充分發(fā)揮出校園文化的積極熏陶作用，從而樹立優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并以班風(fēng)為核心優(yōu)化校園環(huán)境，通過豐富多彩的校園文化活動內(nèi)容作為基本載體，建立起平安和諧的校園，強調(diào)校園文化人文環(huán)境培育和周邊環(huán)境的有效整治，從而進一步加強學(xué)校報刊、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提升校園環(huán)境舒適度，為學(xué)生提供良好的德育教育受眾平臺，同時 要進一步完善校園文化活動設(shè)施，從而拓寬校園文化建設(shè)渠道，并建設(shè)具有社會主義特點時代特征、學(xué)校特色的個人校園文化，要在規(guī)范教學(xué)行為、繼承中華民族傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上充分彰顯學(xué)校特征以及教育理念。通過完善?；?、校歌、校標(biāo)等代表學(xué)校風(fēng)氣的校園文化標(biāo)志，進一步規(guī)范學(xué)校規(guī)章制度，從而營造出獨特的育人氛圍，促使教育和引導(dǎo)體現(xiàn)于學(xué)校生活的各方各面，體現(xiàn)于師生同學(xué)之間的相互關(guān)懷，打造和諧校園文化。同時學(xué)校要積極開展師德教育，從而提高教師熱愛學(xué)生、為人師表的個人優(yōu)良作風(fēng)。學(xué)?？梢岳脤θ宋沫h(huán)境進行精心設(shè)計來發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生參與到校園環(huán)境的設(shè)計中，并對其進行維護和創(chuàng)造。建設(shè)好校史陳列室以及共青團，充分借助板報、櫥窗、建筑物等一切可以利用的直觀物體展現(xiàn)教育文化理念，從而形成優(yōu)良精神傳統(tǒng)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生向著更加積極健康的方向發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)德育課堂活動

國家建設(shè)的不斷完善以及經(jīng)濟的高速發(fā)展，使得文化軟實力越來越受到人們的重視，而文化軟實力的核心正是學(xué)生的教育工作。在傳統(tǒng)課堂中，大多以教師為主體，講述方式以及內(nèi)容過于單一，忽視了學(xué)生的重要地位，應(yīng)將學(xué)生放在教育的主體地位，使得學(xué)生成為課堂中的首要任務(wù)，這需要教師在實際教學(xué)過程中學(xué)會換位思考，幫助學(xué)生在課堂上找到應(yīng)有的自主行為。將學(xué)生放在首位的德育工作分為幾個步驟，第一，要轉(zhuǎn)變班主任自身的思想觀念，從而養(yǎng)成正確的德育建設(shè)思路，按照成熟的建設(shè)思路培育。在課堂上以學(xué)生為主體，所選擇的教學(xué)方法以及手段需要將學(xué)生放在首要考慮位置，使得其在課堂上能夠勇敢地表現(xiàn)自己。同時在教育過程中要注重學(xué)生的個性差異，因為學(xué)生的成長環(huán)境、心理承受能力不同，使得他們的個性與眾不同，在教育過程中，教師不能一概而就，而是要進行層次教育，使得學(xué)生在自身已有的基礎(chǔ)上能夠得到提升，最大程度上得到全面且正向的德育發(fā)展。第二，班主任在初中生的思想和日常行為中影響力大，在進行教育過程班主任要對自身的教育理念不斷進行更新，以免將過時的教育理念傳授給學(xué)生。同時課堂上和日常生活中要約束自己的行為，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，使得學(xué)生自身的道德品質(zhì)和正確行為舉止能夠得到保障。

結(jié)語

社會背景的不斷變化促使中小學(xué)的德育教育在學(xué)習(xí)過程中有著越來越重要的積極意義。而教師作為中小學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀構(gòu)建的主要影響者之一，要在校園學(xué)習(xí)生活中積極滲透以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)的德育文化教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，提高個人價值，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)生活奠定良好基礎(chǔ)。

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