加強(qiáng)校合作，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

陳春伶

【摘要】良好的家庭、學(xué)校環(huán)境直接影響青少年的健康成長(zhǎng)，良好的學(xué)校教育建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上，因此，我們要家校合力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家校合作;溝通;形式多樣

【中圖分類號(hào)】G636【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）30-150-01

學(xué)校與家庭的合作程度直接影響學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校要通過多種方式加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，而班主任在家校合作中有舉足輕重的地位。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)家校合作，要從如下幾個(gè)方向入手。

一、有效加強(qiáng)家校合作，首先要了解學(xué)生的家庭情況

有效加強(qiáng)家校合作，教師必須了解學(xué)生家庭，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)參與學(xué)校的管理和改革，實(shí)現(xiàn)真正的溝通互動(dòng)。父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身教師，父母的教育方式直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)。孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境決定了孩子的性格。因此，了解學(xué)生父母的職業(yè)，文化程度，家庭結(jié)構(gòu)等等，是班主任進(jìn)行溝通的前提。

二、 加強(qiáng)家校聯(lián)系，必須保持家校雙向溝通

首先，我們要保證家校之間的通訊聯(lián)系的暢通，班主任應(yīng)該通過各種途徑及時(shí)取得家長(zhǎng)的通訊信息，同時(shí)把班主任及科任老師的聯(lián)系方式反饋給家長(zhǎng)，并通過情感溝通和交流取得家長(zhǎng)的信任，以確保家校聯(lián)系渠道的暢通無阻。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系，要以尊重家長(zhǎng)為前提

只有在尊重家長(zhǎng)的前提下，教師和家長(zhǎng)才有可能心平氣和地共商教育大計(jì)。有的老師動(dòng)不動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來，給臉色家長(zhǎng)看，盛氣凌人，家長(zhǎng)心里肯定有想法，不愿意配合，教育效果自然不理想。如果想得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，就多贊閏，少批評(píng)。孩子都是父母心中的寶貝，沒有一個(gè)家長(zhǎng)愿意聽老師聽訴說罪狀?！昂掼F不成鋼”家長(zhǎng)心里也是很不開心的，因此我們要多從家長(zhǎng)的角度考慮問題。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，要到形式多樣

我們要以豐富多彩、生動(dòng)有效的形式，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足廣大家長(zhǎng)的不同要求。

1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)

翼校通為家?；?dòng)搭建了一個(gè)高效、快捷的平臺(tái)，它不受時(shí)空限制，使信息溝通更加省時(shí)省力。學(xué)校和教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)發(fā)送短信，與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，這種交流方式取得良好的教育效果。

2.電話交流溝通

打電話是遇到突發(fā)事件或者必須第一時(shí)間聯(lián)系到家長(zhǎng)的溝通模式。把學(xué)生的通訊錄電子文檔存在手機(jī)里，與家長(zhǎng)聯(lián)系過的號(hào)碼也及時(shí)存在手機(jī)聯(lián)系人當(dāng)中，這樣就可以隨時(shí)隨地可以和家長(zhǎng)聯(lián)系。與家長(zhǎng)電話聯(lián)系時(shí)，要注意電話中的言辭和聲調(diào)。不論家長(zhǎng)的語氣如何，都要控制自己的情緒，由始至終以親切自然的語調(diào)，耐心地與家長(zhǎng)交流。

（3）建立家長(zhǎng)微信群或QQ群

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微信、QQ深入我們工作生活的各個(gè)領(lǐng)域，給我們帶來了很大的便利。電話溝通直接有效，但電話也只能在某個(gè)固定的時(shí)間打，有時(shí)家長(zhǎng)忙于上班也沒空接電話，因此我們可以建立微信群或QQ群，這樣每個(gè)家長(zhǎng)都能很好地在群里溝通交流，也為班主任工作信息的有效傳達(dá)提供一道保障，工作也很容易做到位。此外，班主任可以每天、每周或每月向家長(zhǎng)推送一些先進(jìn)的教育散文或教育模式，教師家長(zhǎng)也能在大家的溝通交流中得到成長(zhǎng)。

（4）進(jìn)行家訪 ;

家訪既是教師的一種教育手段，也是教師在教育教學(xué)中的一種感情投資，它可以縮短教師和家長(zhǎng)的距離，進(jìn)一步加強(qiáng)了家校溝通，有利于家校形成教育合力，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 “送上一句鼓勵(lì)，獻(xiàn)出一片愛心”。 現(xiàn)場(chǎng)家訪有著其獨(dú)特的魅力和作用。

（5）精心組織好家長(zhǎng)會(huì)

班主任通過家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)展示孩子的在校情況，匯報(bào)學(xué)校的教育教學(xué)工作及今后的工作計(jì)劃，并向家長(zhǎng)提出希望家長(zhǎng)配合的具體要求，聽取家長(zhǎng)的意見，共同商討改進(jìn)教育方法，從而有效協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系。筆者組織家長(zhǎng)會(huì)時(shí)是這樣操作的：先讓學(xué)生給家長(zhǎng)寫一封家書《致家長(zhǎng)的一封信》，把自己平時(shí)不敢或不好意思和家長(zhǎng)說的心里話在信里表達(dá)出來，同時(shí)為家長(zhǎng)提供了一份信紙《家長(zhǎng)的回信：對(duì)孩子的祝福語或期望》及信封。會(huì)前播放提前準(zhǔn)備好學(xué)生在?；顒?dòng)及學(xué)習(xí)剪影有聲視頻，供提前簽到的家長(zhǎng)觀賞。此外，精心設(shè)計(jì)演示文稿PPT，內(nèi)容包括學(xué)校的日常管理要求、成績(jī)分析、班級(jí)存在的主要問題、希望家長(zhǎng)配合的工作等等。組織家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)家長(zhǎng)提問環(huán)節(jié)，面對(duì)家長(zhǎng)提出的教育方面的困惑，班主任與家長(zhǎng)們一起探討。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)可借助一些網(wǎng)絡(luò)素材，譬如《如何做最好的學(xué)生家長(zhǎng)》，《孩子最需要的是什么》等等，不能只有單方面的信息傳遞，搞“一言堂”。

（6）開設(shè)“父母課堂”

為充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源的教育作用，嘗試建立課堂式家庭教育模式，開設(shè)“父母課堂”，采用網(wǎng)絡(luò)資源，每月一講，采取與家長(zhǎng)討論，交流教育經(jīng)驗(yàn)的方式，增強(qiáng)教育的感染力和吸引力，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

教育好孩子是班主任與家長(zhǎng)的共同的目標(biāo)，家校之間的有效溝通是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的重要保證。作為教育者，要通過多種途徑做好家庭和學(xué)校的溝通工作，互相配合，形成教育合力，有的放矢地進(jìn)行教育，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李吳霞.淺析家校合作的三種基本類型[J].《科教文匯》.2011（30）：32-33.