淺析初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透

劉娟

【摘要】語文作為一門語言學科，在傳播文化等方面有著天然的優(yōu)勢，特別是初中生已經(jīng)具備了一定的語文知識基礎，在語文課上傳授傳統(tǒng)文化往往能夠起到很好的效果，可以說，語文這門學科的特點注定了其將成為傳統(tǒng)文化傳播的一種重要途徑。然而，目前語文教學與傳統(tǒng)文化的結(jié)合效果還比較一把。本文主要介紹了如何在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化。

【關鍵詞】初中語文;傳統(tǒng)文化;文化滲透

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-122-01

引言

近幾年國內(nèi)掀起了一陣國學熱潮，傳統(tǒng)文化與教育的結(jié)合也受到越來越多的關注。由于國家對基礎教育極為重視，如何將其有效地與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，就成為教師需要深入研究的問題。在教學過程中，往往能夠發(fā)現(xiàn)很多學生不是太關注傳統(tǒng)文化，認為其與學習內(nèi)容沒什么關系。針對這些不正確的想法和行為，要求教師在教學中不斷去糾正。

一、為什么要加強傳統(tǒng)文化的滲透

傳統(tǒng)文化是幾千年來人民的智慧結(jié)晶，也是中國文化的精華。隨著社會的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，一些外來思想也涌入到了我們的生活中，現(xiàn)在的人對其他國家的思想、文化越來越關注，也喜歡模仿國外的生活方式，對我國傳統(tǒng)文化的關注度越來越低，這可以說是一種喧賓奪主的現(xiàn)象了。如果不加強傳統(tǒng)文化滲透，傳統(tǒng)文化的存在感也會減弱，最終就會消失，這和近年來我國大力申遺的行為和理念背道而馳。所以，在新課改不斷推進的今天，教師一定要關注傳統(tǒng)文化的滲透，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去。同時，開展傳統(tǒng)文化教育，也有助于學生打好綜合素養(yǎng)的基礎。傳統(tǒng)文化與語文教學的結(jié)合，會讓教學內(nèi)容更加生動有趣，在潛移默化中培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的認同感，進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

二、在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的幾點措施

（一）花草樹木皆是滲透傳統(tǒng)文化的載體

初中語文課本中，有很多文章都是寫景的，無論是微小的花草，還是高大的樹木，都可以成為滲透傳統(tǒng)文化的載體。這要求教師具備一定的傳統(tǒng)文化基礎，并且要對這些課文進行深入細致的挖掘，將其中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，用更加形象、簡單的方式讓學生去感知和領悟，以此來培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認知能力。比較典型的就是《愛蓮說》這篇文章了，蓮花自古以來就是純潔無瑕的代表，可以用來形容一個人的優(yōu)秀品德?？赡芤恍W生沒有見過蓮花，教師可以采摘幾片蓮花在課堂上演示一下，讓學生們了解為什么蓮花可以用來代表純潔無瑕的品格。這樣，學生不僅對課文的內(nèi)涵和情感有了更加全面的認識，而且這樣的教學也和學生們的生活聯(lián)系起來，大大提高了學生們的學習積極性。

（二）用傳統(tǒng)文化調(diào)動學生的學習積極性

我國是一個多民族國家，每個民族在發(fā)展歷程中都形成了獨具特色的傳統(tǒng)文化，內(nèi)容豐富、形式多樣成為了傳統(tǒng)文化的特點之一，教師不妨利用一下這些優(yōu)秀的素材，將其與語文教學結(jié)合起來，在潛移默化中對學生進行傳統(tǒng)文化滲透。學習語文離不開知識的積累，只有調(diào)動起學生的積極性，才能讓他們?nèi)ド钊肓私夂蛯W習傳統(tǒng)文化，在實際教學中，教師要注意靈活改變教學方式，給學生創(chuàng)造更多接觸傳統(tǒng)文化的機會。比如在《社戲》這節(jié)課的教學中，不少學生并不了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術——戲劇，教師可以讓學生在課前自己搜索資料做簡單的了解。上課時，教師可以提幾個簡單的問題，比如“你知道我國有哪些常見的戲劇品種？”、“你了解哪些戲曲藝術家？”等，學生們結(jié)合課前查找的資料爭相回答，他們的答案可能不夠準確，但此時他們已經(jīng)進入了教師所營造的氛圍之中。隨后教師可以給他們播放一些戲曲片段，選擇幾名學生，讓他們模仿片段中的情景試著唱戲。通過學習這篇文章，學生們不僅了解了作者魯迅家鄉(xiāng)獨特的戲劇形式，也了解了戲劇這一中國國粹，開拓了學生的視野，課前的幾個小問題也讓學生的學習積極性高漲起來，整節(jié)課都在一種愉悅歡快的氛圍中度過，這對于激發(fā)學生學習興趣是非常有利的。

（三）課外活動也是傳統(tǒng)文化滲透的切入點

語文作為一門以文字為主的語言學科，如果教學中一直用灌輸方式去講課，難免會讓學生覺得枯燥乏味，這種情況下進行傳統(tǒng)文化滲透效果也比較一般。為了解決這個問題，教師不妨讓學生走出課堂，用課外活動的方式去進行傳統(tǒng)文化滲透，相信可以取得比課堂教學更好的效果。比如教師可以組織一個傳統(tǒng)文化學習小組，與學生共同探索豐富的傳統(tǒng)文化?？梢越梃b如“詩詞大會”等電視節(jié)目的形式，在節(jié)假日時可以結(jié)合主題設計多種多樣的活動，比如詩歌朗誦、古詩詞鑒賞、猜謎語等，這些形式的活動讓傳統(tǒng)文化變得鮮活起來，也會成為學生喜聞樂見的學習素材。經(jīng)過這樣的熏陶和探索，學生們對傳統(tǒng)文化的了解也會更加深入和全面。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中語文教學中，傳統(tǒng)文化的滲透是提高學生語文素養(yǎng)的有效方式，教師要注意采取恰當?shù)慕虒W方法，讓學生感受學習傳統(tǒng)文化所帶來的樂趣，引領學生在傳統(tǒng)文化的海洋中遨游。

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