加快推進(jìn)信息化職業(yè)教育信息化建設(shè)的思考

程玲玲 張世微

摘要：在我國信息化發(fā)展戰(zhàn)略中，職業(yè)教育的信息化也是其重要組成部分之一。職業(yè)教育的信息化建設(shè)對于職業(yè)教育的教學(xué)實踐水平的提升、學(xué)生信息化素質(zhì)的提升、培養(yǎng)社會發(fā)展所需的復(fù)合型人才有著極為重要的意義。同時，從世界職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀看來，信息化技術(shù)在職業(yè)教育過程中應(yīng)用力度的提升是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。本文基于職業(yè)教育信息化建設(shè)的必要性，在文后探索出一些積極的職業(yè)教育信息化建設(shè)措施，以期為今后的職業(yè)教育信息建設(shè)相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;信息化建設(shè);必要性;措施

互聯(lián)網(wǎng)時代，職業(yè)教育信息化建設(shè)是培養(yǎng)時代發(fā)展需要的人才的必然選擇。近年來，國家對職業(yè)教育的關(guān)注度明顯上升，信息化教學(xué)手段在職業(yè)教育中的應(yīng)用能夠有效提升職業(yè)教育教學(xué)實效性，讓學(xué)生更為直觀地了解職業(yè)發(fā)展情況。加快推進(jìn)信息化職業(yè)教育信息化建設(shè)，對于學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)提升具有重要價值。

1、職業(yè)教育信息化建設(shè)的必要性分析

1.1? 高效課堂創(chuàng)建的需求

我國職業(yè)教育的課程及教學(xué)改革的出發(fā)及落腳點(diǎn)一直都包括課堂教學(xué)效果的提升，但是在經(jīng)過多次的教育及課程改革之后，雖說取得了一定的改革成果，但是與改革目標(biāo)需求之間的差距依然十分巨大。之所以會產(chǎn)生這種問題，不僅僅和學(xué)生自身在學(xué)習(xí)態(tài)度及基礎(chǔ)上的問題有關(guān)，課程體系及其內(nèi)容的設(shè)置和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求不相符也是其中一個重要原因，受此原因的影響，出現(xiàn)了理論教學(xué)和實踐教學(xué)分離的現(xiàn)象，并帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及態(tài)度的進(jìn)一步惡化，從而陷入一個死循環(huán)中。這個問題的解決只能依靠學(xué)生質(zhì)量的提升及課堂教學(xué)模式的改革這兩種方式，但是，在如今這個職業(yè)院校生源危機(jī)的背景下，第一種方式的實現(xiàn)概率微乎其微。而后者主要是依靠校企合作力度的提升及實踐教學(xué)二者之間的緊密結(jié)合。但是，企業(yè)因為受到文化觀念等因素的影響，使企業(yè)在校企合作的參與程度逐漸降低。但是，在職業(yè)教育的信息化建設(shè)中，通過信息技術(shù)在課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，真正實現(xiàn)了課堂教學(xué)效率提升的目標(biāo)。

1.2? 職業(yè)教育國際競爭力提升的需求

如今的信息化時代中，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用效果也是一個國家國際競爭力的評價指標(biāo)之一，并且歐美發(fā)達(dá)國家一直都將職業(yè)教育的信息化建設(shè)作為教育工作的重中之重，這也是為什么發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育有較強(qiáng)國際競爭力的原因。而我國的職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)在軟件支持、師資力量等方面和發(fā)達(dá)國家之間存在著很大的差距，這對于我國職業(yè)教育國際競爭力的提升有著十分不利的影響。加快職業(yè)教育信息化建設(shè)的主要目標(biāo)之一就是在借鑒吸收其他國家職業(yè)教育信息化建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立一個符合中國國情且兼具國際特點(diǎn)的職業(yè)教育信息化體系，從而提升我國職業(yè)教育的國際競爭力。

1.3? 職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求

目前，職業(yè)教育的發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)之一就是職業(yè)教育信息化建設(shè)的加快，受到這個戰(zhàn)略目標(biāo)的影響，我國職業(yè)教育需要在與時俱進(jìn)的發(fā)展下不斷滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際需求。人們當(dāng)前所處的信息化時代，其主要特征就是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其中包括的諸如云計算、大數(shù)據(jù)等詞匯經(jīng)常性出現(xiàn)在人們的生活及工作中。在這個時代背景下，職業(yè)教育的教育使命就成為了培養(yǎng)信息化時代發(fā)展進(jìn)步所需的復(fù)合型人才。同時，職業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展也是一個根據(jù)時代變化而逐步變化的動態(tài)化過程，換言之，職業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展中的內(nèi)涵、功能及實現(xiàn)路徑也必然會發(fā)生相應(yīng)的變化。只有在職業(yè)教育具備信息化時代特點(diǎn)的前提下，才意味著職業(yè)交運(yùn)真正意義上完成了現(xiàn)代化深入發(fā)展的目標(biāo)。

2、加快職業(yè)教育信息化建設(shè)的主要措施

2.1? 校園網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步完善

職業(yè)教育的信息化建設(shè)離不開網(wǎng)絡(luò)的幫助，為此，職業(yè)院校需要從當(dāng)前信息化時代背景特點(diǎn)出發(fā)，針對校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行完善。在正式完善校園網(wǎng)絡(luò)之前，校方可以通過邀請相關(guān)專家及學(xué)者，讓其從校園內(nèi)部的實際網(wǎng)絡(luò)需求出發(fā)，提出校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及完善的方案，并對這些方案進(jìn)行可行性論證，并最終形成一個完整的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及完善方案，并將其中信息管理系統(tǒng)的模塊進(jìn)行合理的劃分。除此之外，職業(yè)教育的信息化建設(shè)需要硬件作為基礎(chǔ)。在完善校園網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的過程中，需要在開展詳細(xì)調(diào)研工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行硬件設(shè)施的合理布局。同時，還需要加大硬件設(shè)施的資金投入，及時更新技術(shù)水平較低的設(shè)施，確保硬件設(shè)施的技術(shù)水平始終符合職業(yè)信息化建設(shè)的需求。與此同時，對外網(wǎng)站的建設(shè)也不可忽視，對外網(wǎng)站本質(zhì)上是職業(yè)院校和社會連接的橋梁，也是吸引生源的關(guān)鍵方式之一，為此，需要進(jìn)一步完善對外網(wǎng)站的內(nèi)容建設(shè)。

2.2? 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及服務(wù)平臺的開發(fā)

目前，我國國家級別的職業(yè)教育教學(xué)資源庫的建設(shè)及其發(fā)展，為國內(nèi)諸多職業(yè)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)模式及方法改革提供了相應(yīng)的教學(xué)資源基礎(chǔ)。為此，在職業(yè)教育的信息化建設(shè)中，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)就成為了一個重要途徑。在開發(fā)優(yōu)質(zhì)教資源的過程中，各級教育部門需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，逐步引導(dǎo)各個職業(yè)學(xué)校從自身及當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)出發(fā)，將校級、市級、省級的教學(xué)資源庫進(jìn)行完善，并實現(xiàn)和國家職業(yè)教育教學(xué)資源庫的連接，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的全面開發(fā)及應(yīng)用。同時，企業(yè)和職業(yè)院校也需要共同建設(shè)一個面向社會的服務(wù)崗位標(biāo)準(zhǔn)庫、人才需求信息的庫等具備開放性質(zhì)的教學(xué)資源庫。除此之外，以虛擬仿真技術(shù)為基礎(chǔ)的訓(xùn)練平臺也需要加快建設(shè)。通過人工智能、云計算等技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生在極度接近實際工作情況的環(huán)境下，進(jìn)行理論知識實踐應(yīng)用，提升學(xué)生的實踐水平。

2.3? 信息化工作機(jī)制的完善

職業(yè)教育的信息化建設(shè)，需要一個完善的信息化工作機(jī)制作為基礎(chǔ)，同時一個組織結(jié)構(gòu)完善的信息工作組織也是必不可少的因素之一。這個信息化工作小組需要由學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)作為組長，并將各個部門的教師囊括其中。這個信息化工作小組主要負(fù)責(zé)職業(yè)院校的教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略、相關(guān)政策等文件的制定，同時，監(jiān)督信息化發(fā)展戰(zhàn)略的執(zhí)行情況，并及時解決其中存在的問題。而在制定信息化工作制度的過程中，需要在全面調(diào)研校園對信息化建設(shè)實際需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合上自身的發(fā)展現(xiàn)狀及制度缺陷，制定出一個包含職業(yè)教育信息化建設(shè)制度、運(yùn)行管理制度、安全保障制度、工作人員培訓(xùn)制度、監(jiān)督制度等制度在內(nèi)的全面立體化的制度體系。同時，信息化工作小組，需要嚴(yán)格監(jiān)督這個制度體系的落實，在規(guī)避制度流于表面問題的基礎(chǔ)上，保障職業(yè)教育信息化建設(shè)得以有序的加快建設(shè)。

3、總結(jié)

受到信息技術(shù)不斷發(fā)展的影響，各行各業(yè)都在融合信息技術(shù)的幫助下，得到了突破性的發(fā)展。而對于職業(yè)教育而言，信息技術(shù)的應(yīng)用，對于課堂教學(xué)效率的提升有著顯著作用，同時，職業(yè)教育的信息化建設(shè)也是我國職業(yè)教育國際競爭力提升及現(xiàn)代化發(fā)展的實際需求。為此，在完善校園網(wǎng)絡(luò)完善的基礎(chǔ)上，通過優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及服務(wù)平臺的開發(fā)及信息化工作機(jī)制的完善，可以為職業(yè)教育信息化建設(shè)的加快提供相應(yīng)的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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基金項目：湖北省教育廳科研計劃項目“職業(yè)教育信息化建設(shè)與發(fā)展研究”（項目編號：B2019406），