基于農(nóng)村中小學(xué)生作文興趣培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

曹樂(lè)樂(lè)

摘 要：農(nóng)村中小學(xué)生面對(duì)寫(xiě)作時(shí)沒(méi)興趣、缺素材、難下筆的現(xiàn)象，已成為農(nóng)村作文教學(xué)堪憂(yōu)的普遍現(xiàn)象。欲改變現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性是關(guān)鍵。怎樣才能引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？文章就這個(gè)問(wèn)題從五個(gè)方面進(jìn)行了闡述，以供同人參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;作文;興趣;想象;激勵(lì);成功

中圖分類(lèi)號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-07-06 文章編號(hào)：1674-120X（2020）25-0018-01

一、改革命題模式，激發(fā)寫(xiě)作興趣

在命題這個(gè)環(huán)節(jié)上，筆者根據(jù)學(xué)生的具體情況采取了開(kāi)放式的命題形式。命題盡可能切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想的實(shí)際，這樣學(xué)生才會(huì)有事可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)。筆者有時(shí)圍繞一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目會(huì)多擬幾個(gè)題目，任學(xué)生選擇;有時(shí)只確定寫(xiě)作范圍，由學(xué)生自擬題目寫(xiě)作。比如，在教師節(jié)，筆者給學(xué)生的寫(xiě)作范圍是“我與老師”，后來(lái)學(xué)生根據(jù)這個(gè)范圍寫(xiě)出了《老師的眼睛》《老師，您辛苦了》《老師，我想對(duì)您說(shuō)》《敬禮，老師》等命題文章。這么寬泛的寫(xiě)作范圍，正能夠觸動(dòng)學(xué)生胸中的“積蓄”，激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣。

二、鼓勵(lì)自由作文，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

作文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，捕捉事物的特征，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，從而自由地、有創(chuàng)意地表達(dá)，有效地培養(yǎng)創(chuàng)新精神。為此，筆者引導(dǎo)學(xué)生到生活中去開(kāi)拓寫(xiě)作空間、攝取寫(xiě)作素材，并大膽創(chuàng)造。例如，有一個(gè)雙休日，筆者讓學(xué)生自由作文，題目自擬，材料自選，但有一個(gè)要求：必須寫(xiě)自己的真情實(shí)感。星期一交上來(lái)的作文從立意到選材、從內(nèi)容到體裁都豐富多彩，各具特色，讓筆者看到了學(xué)生細(xì)致的觀(guān)察力、豐富的想象力和潛在的創(chuàng)造力。學(xué)生的寫(xiě)作興趣得到了培養(yǎng)，個(gè)性得到了張揚(yáng)，作文水平自然得到了提高。

三、豐富想象作文，激活寫(xiě)作興趣

想象是創(chuàng)新的翅膀，是靈感的源泉，豐富的想象能使文章生機(jī)盎然、光彩奪目。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中進(jìn)行想象的作文訓(xùn)練是激活學(xué)生的寫(xiě)作靈感、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的重要方式之一。我們要注重豐富學(xué)生的情感和想象，不斷提高學(xué)生的想象力。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作以“我與父母”為范圍的作文時(shí)，筆者先讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)看一段錄像。在《燭光里的媽媽》的樂(lè)曲聲中，大電視屏幕上依次放出一系列鏡頭：首先是狂風(fēng)大作，大雪紛飛的景象;接著是教室里一位同學(xué)正感冒發(fā)燒和風(fēng)雪中一位瘦弱的母親正頂風(fēng)冒雪，步履艱難地朝學(xué)校的方向走來(lái)的畫(huà)面;然后是母親懷抱棉衣，手拿藥盒，她的白發(fā)被大風(fēng)吹亂，眼中露出焦急的神情;最后是母親在下課鈴響過(guò)后，從人群中找到自己生病的兒子，把棉衣和藥盒給他，并不住地叮囑兒子……學(xué)生在觀(guān)看錄像的同時(shí)，還會(huì)情不自禁地聯(lián)想到自己的父母平時(shí)是怎樣辛勤勞作、怎樣關(guān)心自己的學(xué)習(xí)和身體、怎樣教育自己做人的，還想象今后自己應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)、拼搏，回報(bào)父母。這既豐富了學(xué)生的情感，也提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

四、采用激勵(lì)式教學(xué)，提高寫(xiě)作興趣

教師應(yīng)采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法使學(xué)生產(chǎn)生成功寫(xiě)作的愉悅感和成就感，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。在批改學(xué)生作文時(shí)，教師應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，用委婉的話(huà)指出其不足之處。筆者常用的方法有高分激勵(lì)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)、對(duì)比激勵(lì)、活動(dòng)激勵(lì)等。在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見(jiàn)佳，但在用詞、短語(yǔ)及句子等方面哪怕有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，我們都要給予贊美，激發(fā)其寫(xiě)作興趣。

五、創(chuàng)造發(fā)表機(jī)會(huì)，增添寫(xiě)作興趣

教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表的機(jī)會(huì)，因?yàn)轶w驗(yàn)成功是增添學(xué)生寫(xiě)作興趣的法寶。筆者鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，經(jīng)常選出其中優(yōu)秀的習(xí)作讓作者上臺(tái)誦讀，并編寫(xiě)成作文專(zhuān)刊供學(xué)生傳閱，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)辦“幼芽”“蓓蕾”等手抄報(bào)和校園刊物，為學(xué)生的習(xí)作提供廣泛的發(fā)表園地;堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期舉辦一次快速作文競(jìng)賽，并經(jīng)常向《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》《少年作文輔導(dǎo)》等刊物推薦學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。這樣大大激發(fā)了他們的寫(xiě)作熱情，讓他們真真切切地體驗(yàn)到成功的喜悅。

總之，作文教學(xué)有法而無(wú)定法，貴在得法。學(xué)生興趣濃了，基本功厚實(shí)了，寫(xiě)作靈感被激活了，輕松快速作文也就成了水到渠成的事情。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西.愛(ài)心與教育[M].桂林：漓江出版社，2007.

[2] 孟繁華.賞識(shí)你的學(xué)生[M].?？冢汉Ｄ铣霭嫔?，2006.