創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高職計算機應用專業(yè)教學改革實踐

摘要：在我國“互聯(lián)網+”和“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略背景下，在高職計算機應用專業(yè)教學中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的互聯(lián)網高素質技術技能人才?，F(xiàn)根據(jù)甘肅財貿職業(yè)學院的具體情況，對學院信息技術系計算機應用專業(yè)學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，并根據(jù)學生特點，指定相應措施，有效地提高了計算機專業(yè)學生的學習積極性，讓學生開闊了視野，為后期的就業(yè)實習，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎。

關鍵詞：教學改革;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;計算機應用專業(yè);工作室

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）27-0136-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

現(xiàn)在的人才市場的應聘中有很多本科院校的畢業(yè)生，因此在學歷等種種原因下，高職計算機專業(yè)的學生在應聘工作時是不具有優(yōu)勢的。為了更好地為學生提供就業(yè)選擇，在順應時代發(fā)展基礎上，需要專業(yè)教師去完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關教育，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。但是目前，我國高職學院計算機專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在著諸多問題。

1 目前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育存在的實際問題

1.1對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不足

鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的根本原因就是為了讓每位大學生都能充分發(fā)揮個人的特點，利用國家提供的大好政策，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，讓更多有能力的大學生來施展自己的抱負，從而更好地緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力。由于經濟發(fā)展的局限性，我們西部地區(qū)的部分高職學校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識和了解不夠深入，只是簡單地認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對學生進行就業(yè)指導，并沒有重視對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，部分專業(yè)教師只是簡單地教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式化，沒有真正落到實處。這樣學生們只也僅僅是了解到一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，并沒有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，畢業(yè)生更談不上具備相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.2 對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐應用相對較少

目前我國提出了一系列創(chuàng)業(yè)的政策，許多高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也很重視，但是對于不發(fā)達地區(qū)的部分高職院校，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐應用范圍很小，這些高職院校只是簡單開設一些關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座，并組織學生參加一些創(chuàng)新比賽，但是參與比賽的學生并沒有真正地接受、進行過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育，實踐應用能力很差，基本上達不到創(chuàng)業(yè)能力。

1.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育不能很好地融合

眾所周知，專業(yè)建設和專業(yè)特色是高職院校辦學的實質和重中之重。但是一些高職院校不能很好地將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相結合，這就造成了學生在以后的創(chuàng)業(yè)中不能夠很好地利用通過專業(yè)教育學習到的知識，造成了學習資源的浪費。這就使專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)分割狀態(tài)，教學效果不理想，學生創(chuàng)新意識差、創(chuàng)業(yè)能力欠缺等問題出現(xiàn)。

2 甘肅財貿職業(yè)學院信息技術系計算機應用專業(yè)教學改革實踐

為了增加學生的就業(yè)機會，甘肅財貿職業(yè)學院信息技術系加大了在學生日常教學中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，并設計出一套計算機專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合的教學措施，讓學生更深刻地認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，讓一些真正有能力的學生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，為學生畢業(yè)后的發(fā)展奠定基礎?，F(xiàn)將具體應對措施總結如下：

2.1 增強專業(yè)教師基本素質，提升教學團隊質量

1）積極參加學院組織的各項培訓活動，提升教師自身教育教學能力。2）通過各類書籍、網絡平臺，查閱最新資料，掌握前沿科技動態(tài)。3）與企業(yè)對接，參與企業(yè)的各項培訓，真正做到“產教融合”。

2.2 成立信息技術系大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊

為提升信息技術系學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊精神，鼓勵和支持學生積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中去，切實推動學校人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，開創(chuàng)信息技術系學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新局面，信息技術系決定啟動系部大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊組建工作。在學院的大力支持下，根據(jù)在校生的具體表現(xiàn)，專業(yè)教師將一部分表現(xiàn)積極，具備基本計算機技能的學生組織起來，成立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊“翼度工作室”。該工作室是一所以在校學生為主體、專業(yè)老師為指導的信息化工作室，它可以為全校師生進行打字復印、維修電腦、圖片處理、數(shù)據(jù)處理等計算機類服務，很好地解決了全校師生的電腦需求。

該工作室的所有同學都是無償進行工作，在工作同時提升自己各方面的能力，為了更好地讓同學們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，工作室推出了以下措施以保證工作的正常運行：

1）每位學生過生日的時候，都會收到工作室專門為大家定制的生日蛋糕和賀卡，該生可以邀請其他同學一起分享生日蛋糕，舉行生日派對，增強同學們的團結意識。

2）根據(jù)工作室的盈利情況，每學期不定期地給同學進行合理的分紅。從工作室開辦至今，已經將所有學生的投入以分紅的形式分發(fā)給了大家，并且略有盈余。

3）每學期根據(jù)同學們的考試成績和平時表現(xiàn)，評比“成績優(yōu)秀”和“表現(xiàn)優(yōu)秀”獎項，并給予相應獎狀和獎勵。

4）工作室有梯隊建設，從不同的年級尋找優(yōu)秀學生進行培養(yǎng)，用“師徒制”帶動新人，同時也會不定期舉行相關專業(yè)培訓，提升同學們的計算機能力，延續(xù)工作室的工作能力。

5）根據(jù)大家學習的程度，組織相關學生參加高職學院學生技能大賽，來提高同學的動手實踐能力。工作室參賽學生多次在蘭州市、甘肅省比賽中取得好成績。

6）專業(yè)教師定期給同學進行相關指導，提升大家的各方面綜合能力。對于目前的流行自媒體平臺，如：抖音、快手等。專業(yè)教師利用閑暇時間，與學生制作視頻作品、線上直播、觀看學習別人的直播和視頻，有效地與主流媒體平臺相結合，多方面打通學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知的渠道，同時也提高了學生實踐能力。

2.3 建立學生綜合素質量化表，對學生的各項考核有據(jù)可依

1）根據(jù)同學的期末考試成績和平時表現(xiàn)，認真總結出學生綜合素質量化表，學生綜合素質量化表會公示每位工作室同學。

2）在量化表的基礎上，在評選參賽學生、獲獎學生時，能夠有據(jù)可依，讓學生更加信服。

2.4 積極聯(lián)系學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，為學生提供更多機會

1）組織學生參加各項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目，通過競賽讓學生認識社會，真實了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2）參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關培訓，提高學生能力。

3）通過網絡平臺，學習名人的創(chuàng)業(yè)經歷，為創(chuàng)業(yè)之路做參考。

3 需要改進和完善的措施

目前，甘肅財貿職業(yè)學院信息技術系學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊才剛剛成立，難免會有一些不足之處，在整個團隊良好地運行下，專業(yè)教師也會積極根據(jù)實際，對現(xiàn)有的一些不足之處進行調整?，F(xiàn)在一些不足和改進措施總結如下：

1）引導其他專業(yè)的學生進入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，不僅僅局限于信息技術系的學生，通過其他專業(yè)特長擴大工作室對全院學生的引導作用。比如：在工作室的賬目工作可以讓會計系的學生進行實際操作;在對工作室進行宣傳時，邀請金融系的學生電子商務和市場營銷專業(yè)學生參與宣傳。

2）提升工作室的品牌效應，在某些具體方面一定要做到最好，這樣的話，工作室的服務對象不僅僅是在甘肅財貿職業(yè)學院內部，甚至在整個蘭州新區(qū)職教園區(qū)都能有一定影響力。例如：職教園區(qū)內的每所職業(yè)院校都會舉辦許多活動，所以視頻制作目前需求非常大。那么在視頻的剪輯方面，專業(yè)老師可以多下功夫，指導學生認真學習技術，從而能更細致地進行工作，讓它成為工作室的亮點之一。

3）可以擴展工作室項目，從學生人校以來能分層次完成學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學生剛人校，技術很粗糙，前期的計算機等相關技術需要專業(yè)老師下大功夫，盡早讓學生進入工作角色。中期主要提升學生的創(chuàng)新、團結的意識，讓一部分基本功扎實，勤勞認真的學生成為工作室的中流砥柱。后期要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，通過實踐，讓學生了解創(chuàng)業(yè)的過程，能克服實際困難，有一定的創(chuàng)業(yè)能力，甚至專業(yè)教師可以同學生一起進行創(chuàng)業(yè)，找個具體創(chuàng)業(yè)項目，進行評估準備，實事求是地來一次真正的創(chuàng)業(yè)也是可行的。那么具體的創(chuàng)業(yè)就需要專業(yè)教師在后期的指導過程中謹慎完成，爭取做好實際創(chuàng)業(yè)項目，從而達到了學生學習的真正目的。這就是我們要做的重要工作之一。

近一年，在進行計算機應用專業(yè)學生教學改革過程中，雖然我們遇到了很多困難，但是目前短暫的收獲也是教學改革途中一道靚麗風景線，大家都很滿足，同時也很期待。因為我們看到了很多同學們在整個教學改革過程中的成長，也看到了同學們各方面的能力提高，最后希望所有參加工作室的學生們能根據(jù)自身特長實現(xiàn)夢想。

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【通聯(lián)編輯：謝媛媛】

作者簡介：邵勇（1981-），男，江蘇徐州人，副教授，學士，研究方向為計算機。