來華留學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素分析

王洪斌 羅建利

[摘要]制度環(huán)境和社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系是影響來華留學生創(chuàng)業(yè)意愿形成的主要因素。以浙江省高校在校留學生為研究對象，在構(gòu)建來華留學生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素模型的基礎(chǔ)上，探討了制度環(huán)境、社會網(wǎng)絡(luò)以及自我效能感對留學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響。結(jié)果表明自我效能感高的留學生社會網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)業(yè)意愿的影響要強于自我效能感低的留學生，自我效能感低的留學生制度環(huán)境對創(chuàng)業(yè)意愿的影響明顯強于自我效應(yīng)感高的留學生，制度環(huán)境和自我效能感的影響相互替代。

[關(guān)鍵詞]留學生;制度環(huán)境;社會網(wǎng)絡(luò);創(chuàng)業(yè)意向

[中圖分類號]C964.2

[文獻標識碼]A

隨著我國高等教育國際化進程不斷深化和發(fā)展，來華留學生人數(shù)持續(xù)增長。教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2018年共有來自196個國家和地區(qū)的49萬名各類留學生在全國31個省的1000多所高等院校學習，比2017年增加了3000多人。外國留學生不僅是教育國際化的載體，也是最具創(chuàng)業(yè)活力和潛力的群體。留學生創(chuàng)業(yè)有助于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，促進國際經(jīng)濟往來。在創(chuàng)業(yè)的準備過程中，創(chuàng)業(yè)意愿是創(chuàng)業(yè)行為的最好預(yù)測指標，能夠引導潛在的創(chuàng)業(yè)者逐漸識別和利用創(chuàng)業(yè)機會。一般認為，個體特征、背景、環(huán)境等會影響創(chuàng)業(yè)意愿。從實踐來看，觀察、模仿創(chuàng)業(yè)成功者的行為，與家人、朋友、同學、企業(yè)家、政府部門等討論和學習，接受創(chuàng)業(yè)指導老師的指導等都會對創(chuàng)業(yè)意愿的形成起到重要作用。因此，識別留學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素對留學生、高校以及政府都具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

1 文獻綜述與研究假設(shè)

1.1 創(chuàng)業(yè)意愿與制度環(huán)境

制度環(huán)境是一個復(fù)雜的社會系統(tǒng)，由創(chuàng)業(yè)文化、政策、經(jīng)濟和技術(shù)等要素構(gòu)成，是多層面的有機整體。Scott將制度環(huán)境界定為能夠社會帶來穩(wěn)定的、具有認知性、規(guī)范性和規(guī)制性的結(jié)構(gòu)與活動，而規(guī)制、規(guī)范和認知則構(gòu)成外部制度環(huán)境的三個維度。規(guī)制維度主要包括國家的法律、法規(guī)等方面，規(guī)范維度包括國家的價值觀、文化等方面，而認知維度則包括社會的技能、信息及知識等方面。

作為新興經(jīng)濟體國家，中國經(jīng)歷著由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的制度變革過程，經(jīng)濟快速發(fā)展，市場體系不斷完善。中國向私營企業(yè)和國外企業(yè)漸進開放市場，市場競爭日益激烈。制度通過個體因素影響個體的意愿，適宜的制度環(huán)境對創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度有正面影響。在中國學習和生活，留學生的創(chuàng)業(yè)活動必定受到當?shù)刂贫?、市場和文化的多重影響。因此，提出假設(shè)。

假設(shè)1：制度環(huán)境對留學生的創(chuàng)業(yè)意愿有積極的影響。

1.2 社會網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)業(yè)意愿

社會網(wǎng)絡(luò)是由多個社會行動者及他們之間的關(guān)系組成的集合，這些關(guān)系包括家庭血緣關(guān)系、友誼關(guān)系、各種交易關(guān)系或以相同價值觀、理念、信仰或興趣愛好為基礎(chǔ)的個人或群體關(guān)系。社會網(wǎng)絡(luò)分為整體社會網(wǎng)絡(luò)和個體社會網(wǎng)絡(luò)，其中個體社會網(wǎng)絡(luò)是由個人社會關(guān)系組成的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。當個體嵌入正式的或非正式的社會網(wǎng)絡(luò)中時，其行動意愿就會受到網(wǎng)絡(luò)中其他個體的影響。關(guān)系強度、關(guān)系持久度、關(guān)系互惠性等反映出網(wǎng)絡(luò)成員之間的關(guān)系特征和關(guān)系密切程度。社會網(wǎng)絡(luò)不僅是一種組織形式，還可以提供創(chuàng)業(yè)者自身無法具備的資源、知識或能力。

創(chuàng)業(yè)者的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)為企業(yè)提供了有利于企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的資源，從事創(chuàng)業(yè)研究的學者們已經(jīng)確定了影響創(chuàng)業(yè)自我效能感的外部因素，包括政治、經(jīng)濟和社會的背景。社會網(wǎng)絡(luò)理論也認為，包括創(chuàng)業(yè)行為在內(nèi)的人類的各種經(jīng)濟活動都要受到他身處的社會結(jié)構(gòu)或背景的影響。因此可以肯定的是社會網(wǎng)絡(luò)在創(chuàng)業(yè)自我效能感中扮演了重要的角色。因為創(chuàng)業(yè)者在整個新企業(yè)的創(chuàng)建過程中的核心作用，可以預(yù)見的是創(chuàng)業(yè)者個體的社會網(wǎng)絡(luò)一定也會影響潛在創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的一系列活動，包括創(chuàng)業(yè)自我效能感和創(chuàng)業(yè)意愿。

社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系能夠激發(fā)留學生的創(chuàng)業(yè)意愿，尤其是在家庭和學校背景下形成的社會網(wǎng)絡(luò)，父母、老師和同學都能提供正面引導和幫助。因此，學校應(yīng)重視留學生創(chuàng)業(yè)教育，增強留學生通過社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系獲取異質(zhì)性信息和資源的能力。留學生自己要努力學習創(chuàng)業(yè)知識，拓展社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，積累創(chuàng)業(yè)資源，從而提升創(chuàng)業(yè)意愿。實證研究較少驗證社會網(wǎng)絡(luò)對留學生創(chuàng)業(yè)意愿是否有影響。為了解決這個問題，我們采用楊艷的研究架構(gòu)來探索社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系對來華留學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響。因此，本文提出假設(shè)。

假設(shè)2：社會網(wǎng)絡(luò)與留學生的創(chuàng)業(yè)意愿成正比。

1.3 自我效能感

自我效能感是指個人在特定情形下對自己能夠有效實施行動計劃的能力感知或預(yù)期判斷。Boyd和Vozikis認為自我效能感是個體相信自己能夠完成任務(wù)的信念，其在決定個人選擇、努力水平和忍耐性等方面起著重要作用。自我效能感不僅通過各種方法影響個體，而且還影響個體進行活動所涉及的行為選擇。自我效能感被引入到創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域，自我效能感就與創(chuàng)業(yè)意愿緊密相連，是影響創(chuàng)業(yè)意愿的一個重要解釋變量。實證研究較少驗證自我效能感對一些變量和創(chuàng)業(yè)意愿是否有調(diào)節(jié)效應(yīng)。為了解決這個問題，采用Lee等.的研究架構(gòu)來探索自我效能感對制度環(huán)境和社會關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)。

因此，提出假設(shè)。

假設(shè)3：留學生的自我效能感調(diào)節(jié)制度環(huán)境與創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系;自我效能感越高，制度環(huán)境對創(chuàng)業(yè)意愿的影響就越明顯。

假設(shè)4：留學生的自我效能感社會網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系;自我效能感越高，社會網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)業(yè)意愿的影響就越顯著。

2 研究設(shè)計

2.1 數(shù)據(jù)收集

研究目標群體為浙江省高校留學生，調(diào)查對象包括溫州大學、浙江師范大學、浙江工業(yè)大學、寧波大學和浙江工商大學。本研究采用問卷調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)，調(diào)查地點以教室和留學生寢室為主。調(diào)查在留學生教室中開展，可以保證良好的答題控制效果;在留學生寢室進行調(diào)查，大部分留學生樂意填寫問卷，答題效果比較理想。按照國籍和性別配額抽樣，保證不同國際和性別的留學生有較均勻的分布。共發(fā)放問卷600份，回收問卷480份，回收率為80%，其中有效問卷426份，有效率為89%。通過對性別、年齡和籍貫等控制變量進行描述性統(tǒng)計分析，研究的調(diào)查樣本具有代表性。為了有效地進行數(shù)據(jù)合并，研究對不同的控制變量針對因變量進行了方差齊次性檢驗，檢驗結(jié)果證明了數(shù)據(jù)合并的有效性。樣本特征描述性統(tǒng)計如表1。

2.2 變量及測量

借鑒自我效能感和創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)研究設(shè)計調(diào)查問卷。問卷采用李克特五級量表，對每一變量的相關(guān)測量問題設(shè)計五個等級。自我效能感和創(chuàng)業(yè)意愿都包括六個指標，創(chuàng)業(yè)自我效能感和創(chuàng)業(yè)意愿量表的Cronbach's α系數(shù)均值大于0.85，量表的信度非常好，數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性和可信性高。

規(guī)制、規(guī)范和認知則構(gòu)成制度環(huán)境的3個維度。規(guī)制方面表現(xiàn)為產(chǎn)權(quán)保護、公平競爭的制度、法律效力等方面;規(guī)范方面表現(xiàn)為社會對待創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度，認可企業(yè)謀取利潤的行為，有鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會文化;認知方面表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)者擁有市場環(huán)境相關(guān)的經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)技能等。為了簡化分析，采用經(jīng)過實證檢驗的Manolova的制度環(huán)境五級量表，量表的Cronbach's α系數(shù)均值大于0.75，量表的信度非常好。三維驗證性因素分析表明，制度環(huán)境五級量表的結(jié)構(gòu)效度良好。每一維度的指標均值作為維度值，三維度均值是制度環(huán)境測量值。

3 分析和結(jié)果

表2顯示了所有變量的相關(guān)系數(shù)。由表2可知自變量相關(guān)系數(shù)不是很高，數(shù)據(jù)不存在多重共線性，可以用來進行回歸分析。使用多元多層回歸方法來分析自變量：制度環(huán)境、社會網(wǎng)絡(luò)、自我效能感、性別、年齡、學歷、洲別對因變量創(chuàng)業(yè)意愿的影響。由此產(chǎn)生了3個模型。模型1中自變量僅包括控制變量性別、年齡、學歷、洲別;模型2中自變量包括控制變量、制度環(huán)境、社會網(wǎng)絡(luò)、自我效能感;模型3加入了交互項，包括了所有的變量。表3給出了回歸結(jié)果。模型3中最大方差膨脹因子是1.658，這表明多重共線性不顯著。

三個模型的回歸結(jié)果表明，在考慮了控制變量的影響后，增加自變量制度環(huán)境、社會網(wǎng)絡(luò)、自我效能感后的R²值0.368，在繼續(xù)增加了交互項之后，對創(chuàng)業(yè)意愿的影響顯著。由此可見，4個主要假設(shè)中有3個被樣本數(shù)據(jù)所驗證：制度環(huán)境對留學生的創(chuàng)業(yè)意愿有積極的影響，社會網(wǎng)絡(luò)與留學生的創(chuàng)業(yè)意愿成正比，社會網(wǎng)絡(luò)和自我效能感的交互項對創(chuàng)業(yè)意愿有顯著的影響，而假設(shè)3沒有得到驗證。

高自我效能感和低自我效能感對線性關(guān)系的調(diào)節(jié)作用存在差異（圖2）。自我效能感高的社會網(wǎng)絡(luò)要比自我效應(yīng)感低的社會網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)業(yè)意愿有較顯著影響。這個結(jié)果表明社會網(wǎng)絡(luò)和自我效能感的影響相互強化。自我效能感低的制度環(huán)境要比自我效應(yīng)感高的制度環(huán)境對創(chuàng)業(yè)意愿有明顯影響。此結(jié)果表明制度環(huán)境和自我效能感的影響相互替代。

4 結(jié)論

驗證了前人關(guān)于制度環(huán)境、社會網(wǎng)絡(luò)、自我效能感和創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系。使用在校留學生做樣本，確認自我效能感低的留學生制度環(huán)境對創(chuàng)業(yè)意愿的影響明顯強于自我效應(yīng)感高的留學生，制度環(huán)境和自我效能感的影響相互替代。自我效能感高的留學生社會網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)業(yè)意愿的影響要強于自我效能感低的留學生，社會網(wǎng)絡(luò)和自我效能感的影響相互強化。制度環(huán)境、社會網(wǎng)絡(luò)、自我效能感三變量不僅直接影響創(chuàng)業(yè)意愿，而且三變量相互影響。由于這三個變量在不同的情景水平上影響著個體的決策，并與個體的創(chuàng)業(yè)意愿相互影響，研究可以看作是創(chuàng)業(yè)環(huán)境對創(chuàng)業(yè)活動影響的探索。

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