淺析新背景下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

雷美妹 池毓榮

【摘 ? 要】目前筆者面臨的主要任務(wù)就是爭取將課程創(chuàng)新做到最大化，提高信息技術(shù)教學(xué)效率。本文探索了新背景下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展，希望能為我國小學(xué)信息技術(shù)教育事業(yè)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù);課堂教學(xué);新背景

中圖分類號：G623 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）29-0116-02

【Abstract】At present， the main task facing the author is to maximize the curriculum innovation and improve the teaching efficiency of information technology. This article explores the current situation and development of information technology teaching in elementary schools under the new background， and hopes to provide help for my country's elementary school information technology education career.

【Keywords】Primary school information technology; Classroom teaching; New background

小學(xué)信息技術(shù)課程通常將理論教學(xué)與實踐操作相結(jié)合，致力于讓小學(xué)生能夠操作一些基礎(chǔ)的計算機程序，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？紤]到信息技術(shù)在現(xiàn)代生活的必要性，我國將小學(xué)信息技術(shù)列入小學(xué)必修的基礎(chǔ)課程。本文認真分析與研究了小學(xué)信息技術(shù)的特點，致力于實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新、提高教學(xué)效率。

一、我國小學(xué)信息技術(shù)的特點

小學(xué)信息技術(shù)作為一門新興課程，它不像傳統(tǒng)的語數(shù)外課程一樣以考試為目的，又區(qū)別于之前的計算機課程那樣只注重對計算機的操作。其特點是由小學(xué)這個特定的學(xué)段，還有信息技術(shù)的自身性質(zhì)決定的。小學(xué)信息技術(shù)課程注重理論與實踐操作的結(jié)合，致力于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的正確理解認識和基本的計算機能力。其具體特點有如下幾點：

（一）基礎(chǔ)性

由于信息技術(shù)日趨發(fā)展成熟的新時代背景，信息技術(shù)成為每個人都應(yīng)該掌握的基本技術(shù)。我國的信息技術(shù)正以人們可以觀察到的速度迅猛發(fā)展，軟硬件技術(shù)皆在日新月異地進步著。由此，在今后的幾年甚至幾十年內(nèi)，筆者都將經(jīng)歷落后的技術(shù)被淘汰，被新穎的技術(shù)取而代之這樣的循環(huán)。

小學(xué)信息技術(shù)教育的主要目標是落實基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)新時代人才。教師應(yīng)在清楚這樣的情況下，力爭做到讓學(xué)生在不多的課程時間內(nèi)意識到信息技術(shù)對人類發(fā)展的重要性，并且能夠熟練運用計算機的基本操作，打好基礎(chǔ)。不僅如此，考慮到信息技術(shù)的快速淘汰問題，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。信息技術(shù)教師在進行教學(xué)活動時應(yīng)該本著培養(yǎng)學(xué)生基本的信息素質(zhì)的目的，鞏固好學(xué)生的基本功。

（二）應(yīng)用性與整合性

信息技術(shù)課程的一個主要特征是具有廣泛的應(yīng)用性，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目標無非是緊跟時代步伐、利用信息技術(shù)方便大家的生活工作。小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)方法切不可效仿傳統(tǒng)的語數(shù)外課程，靠課本和試卷強行給學(xué)生灌輸知識，而是要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，并且能將這種能力靈活運用于實際問題。相比傳統(tǒng)課程，小學(xué)信息技術(shù)科目具有整合性的特點。它的范圍涵蓋了其他各個科目的知識，比如數(shù)學(xué)與電子學(xué)等。信息技術(shù)教師在教學(xué)活動中要適宜地利用這種整合性，讓學(xué)生認識到學(xué)好信息技術(shù)對這么多科目都有幫助，從而在提高信息素養(yǎng)的同時，也學(xué)到了其他學(xué)科的知識，一舉兩得。

（三）趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生普遍比較懵懂，他們?nèi)菀妆恍缕嬗腥さ氖挛镂?，興趣是最好的老師，一旦小學(xué)生對信息技術(shù)這門學(xué)科產(chǎn)生濃烈的興趣，他們學(xué)習(xí)的效率就會更高。所以，教師需要在實際的教學(xué)活動中努力發(fā)掘信息技術(shù)課程的趣味性，這種趣味性不僅可以體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中，也可以從教學(xué)形式入手增趣味性。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對這門課程的興趣與喜愛，一方面讓小學(xué)信息技術(shù)課堂別開生面，另一方面也促進了學(xué)生對信息技術(shù)的掌握。

二、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的相關(guān)實踐

（一）教師需要做好充分的課前準備

好的備課是課堂成功的前提。在分析小學(xué)信息技術(shù)的特點時已經(jīng)提到，小學(xué)信息技術(shù)具有整合性，它涉及其他科目的一些知識。因此，在備課時也需吸取其他科目備課的經(jīng)驗，比如明確重難點、合理安排時間等問題。同時，考慮到信息技術(shù)與其他課程的教學(xué)地點不同，教師在課前還應(yīng)該檢查一下機房的相關(guān)設(shè)備是否完好，檢查機房的教師電腦與學(xué)生電腦，確保教師可以控制學(xué)生的計算機，檢查軟件的安裝情況等。同時，教師也需準備好課堂上要用的教材，以免浪費課堂的寶貴時間。信息技術(shù)教師要在課前充分做好各種準備，促進課堂任務(wù)的順利完成。

（二）重視課堂練習(xí)

對基礎(chǔ)的小學(xué)信息技術(shù)知識來說，完成一些課堂練習(xí)對教學(xué)的幫助是很大的。而如今很多小學(xué)信息技術(shù)課堂的狀況就是，很多教師只顧著坐在自己的教師電腦前工作，在學(xué)生操作過程中遇到問題時不能給予及時幫助，特別是一些內(nèi)向的學(xué)生不敢主動向教師提出疑問。這里要求教師注重課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)，不是為了讓學(xué)生提交一份作業(yè)，目的在于加強師生在課堂上的互動。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要當(dāng)堂驗收學(xué)生的練習(xí)情況，對練習(xí)情況較好的學(xué)生給予表揚與鼓勵，對在練習(xí)中遇到問題的學(xué)生提供幫助。做到個別問題單獨輔導(dǎo)，普遍問題共同指正。這樣一來，不僅能使個別和普遍的問題得到解決，而且一些學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心也會得到提高。

（三）重視課堂總結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)課程相比其他傳統(tǒng)課程來說，課時比較少、兩節(jié)課之間的間隔時間比較長。因此，教師往往會花大量時間在教學(xué)內(nèi)容和課堂練習(xí)上，在下課的時候用三兩句話就簡要概括了本次課的內(nèi)容，有時候甚至連三兩句話也沒有。由于對課堂總結(jié)的忽視，學(xué)生難以產(chǎn)生整體的認知。而課與課之間間隔又長，就會出現(xiàn)學(xué)生記不住上次課完成的內(nèi)容這樣的情況。因此，教師在備課時需要合理安排時間，在課堂的結(jié)尾給學(xué)生梳理一遍本節(jié)課的知識，幫助學(xué)生理解記憶。還可以布置一些容易的信息作業(yè)，讓學(xué)生在課后獨立完成。

三、結(jié)語

小學(xué)階段的學(xué)生極富好奇心和創(chuàng)新能力，所以，在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動時，教師應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式調(diào)動學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提升他們的信息能力。

參考文獻：

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（責(zé)編 ?吳 娟）