“去遠(yuǎn)方”遇見更好的自己

王地心

摘要：“去遠(yuǎn)方”是一門夢想課程，它為學(xué)生提供研學(xué)機(jī)會。從計劃雛形到開啟旅程，學(xué)生需要經(jīng)歷“制定計劃—實(shí)施計劃—復(fù)盤反思”的過程。在整個過程中，學(xué)生的理解能力、思辨能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力得到了全面提升。

關(guān)鍵詞：去遠(yuǎn)方；夢想課程；研學(xué)旅行

2016年教育部等十一個部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》指出，將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃。正值這時學(xué)校開設(shè)了“去遠(yuǎn)方”夢想課程。2018年，遼寧省沈陽市渾南區(qū)白塔小學(xué)的方案在全國去遠(yuǎn)方夢想方案中脫穎而出。學(xué)生插上了飛翔的翅膀，開啟了“赴百年之約，追溯唐英爺爺”的行程。從計劃雛形到開啟旅程，學(xué)生經(jīng)歷了“制定計劃—實(shí)施計劃—復(fù)盤反思”的過程，理解能力、思辨能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力得到了全面提升。

一、制定計劃

“去遠(yuǎn)方”計劃從選擇目的地到確定交通方式，再到安排每日的行程，一切都要在行程之前計劃清楚。

在選擇目的地時，學(xué)生翻閱了很多有關(guān)文化古跡的書籍，整理了相關(guān)資料。在這個過程中，學(xué)生不僅受到了文化的熏陶，而且還增長了很多傳統(tǒng)文化知識。最終確定目的地是景德鎮(zhèn)，因?yàn)槟抢镉杏凭玫奶沾晌幕斜姸鄠ゴ蟮奶沾晒そ场?/p>

在確定交通方式時，學(xué)生比較了各種出行方案的優(yōu)缺點(diǎn)，包括交通工具、購票方式等，確定了適合整個團(tuán)隊的安全、省時又省錢的最佳方案。

學(xué)生需要在制定每日行程時反復(fù)思考怎樣才能適合團(tuán)隊出行，在一次次推翻計劃、重新制定計劃的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何有效溝通，如何相互合作。

二、實(shí)施計劃

2018年8月7日，學(xué)生踏上了七天的行程。在七天的研學(xué)時間里，學(xué)生參觀了中國陶瓷博物館、古窯、御窯址、陶溪川陶瓷文化創(chuàng)意園、唐英學(xué)社、樂天陶社、浮梁古縣城、陶藝街等多個景德鎮(zhèn)的著名景點(diǎn)。

8月8日，到達(dá)景德鎮(zhèn)，當(dāng)天晚上參觀了第一個景點(diǎn)——三寶國際陶藝村。學(xué)生被古色古香的小樓、鮮明生動的壁畫、琳瑯滿目的陶瓷作品深深地吸引。在參觀中國陶瓷博物館時，學(xué)生看到了教材上介紹的四大瓷品，更直觀、深入地了解了古代瓷器的發(fā)展歷程。在樂天陶社，學(xué)生親自制作青花瓷作品，體驗(yàn)陶瓷的變化之美。學(xué)生還去了陶瓷集市，感受最真實(shí)的景德鎮(zhèn)陶瓷文化。8月14日，學(xué)生結(jié)束了七天的研學(xué)之旅。學(xué)生在旅行中能夠溝通合作，相互幫助，共同體會景德鎮(zhèn)的陶瓷文化。

在景德鎮(zhèn)，學(xué)生見到了陶瓷行業(yè)欣欣向榮的景象，感受到了陶瓷文化扎根于每一個景德鎮(zhèn)人的心中。唐英的偉大不僅是他制作了多么精美的瓷器，而是他身上散發(fā)的一種精神，這種精神將流傳千古。一塊“佑陶靈祠”匾，包含了他對工匠們的尊重和敬畏。仿古與創(chuàng)新儼然是學(xué)者精神的一種體現(xiàn)，可見他受到景德鎮(zhèn)人的愛戴，人格魅力體現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的精神叫我們?nèi)绾尾或湴?？如何不歌頌？如何不傳承?/p>

三、復(fù)盤反思

吾日三省吾身。每一天行程過后，學(xué)生就會坐在一起，反思這一天完成了哪些計劃，沒完成哪些計劃，以及沒完成的原因，自己有哪些收獲，又有哪些地方做的不足。在整個行程結(jié)束后，學(xué)生對整個行程做了全面反思。

讀萬卷書，不如行萬里路。但是，盲目走過的路不會成為心靈的財富，唯有用心去體驗(yàn)、去沉淀，才能領(lǐng)悟與收獲旅行真正的意義?！叭ミh(yuǎn)方”課程既為學(xué)生準(zhǔn)備了書，又為學(xué)生指明了路。一路上瀏覽風(fēng)景，一路上品味知識，一路上提高素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高平叔.蔡元培教育論集[M].長沙：湖南教育出版社，1987.