【摘要】習(xí)近平總書記在第30個教師節(jié)提出了“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)實(shí)踐“四有”好教師,做好學(xué)生的“引路人”,需要切實(shí)提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)提出了“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的3種途徑,即統(tǒng)一思想認(rèn)識,創(chuàng)建研修氛圍:創(chuàng)新活動路徑,搭建發(fā)展平臺:規(guī)范考核制度,保障項(xiàng)目實(shí)施。
【關(guān)鍵詞】“四有”好教師;團(tuán)隊(duì)建設(shè);教師發(fā)展
【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009(2020)70-0057-03
【作者簡介】徐峰,江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)(江蘇蘇州,215200)教師,一級教師。
習(xí)近平總書記在第30個教師節(jié)提出了“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn),即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。這些年,江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)從教師專業(yè)成長出發(fā),以教育科研為先導(dǎo),教學(xué)實(shí)踐為導(dǎo)向,構(gòu)建了較為完善的教師發(fā)展體系,切實(shí)提高了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體水平。但是從現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)來看,還無法滿足學(xué)校發(fā)展的需要和社會對優(yōu)質(zhì)師資的需求,具體表現(xiàn)在:一是有部分教師的教育觀念和教學(xué)方法還比較落后,創(chuàng)新意識不強(qiáng),教學(xué)效果不令人滿意;二是我?,F(xiàn)有骨干教師大多由外校引進(jìn),本校一大批青年骨干教師由于各種原因,缺乏鍛煉的機(jī)會,出現(xiàn)了明顯的職業(yè)倦怠,影響了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展;三是由于“績效工資”實(shí)施帶來的負(fù)面影響,加上中青年骨干教師大多數(shù)是獨(dú)生子女,教師沒有發(fā)揮出先進(jìn)性、示范性。
我校以“達(dá)己成人”為理念,立足學(xué)校工作實(shí)際,通過整合校內(nèi)外資源,建設(shè)“項(xiàng)目”驅(qū)動和自發(fā)組織教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)。
一、統(tǒng)一思想認(rèn)識。創(chuàng)建研修氛圍
統(tǒng)一的認(rèn)識是學(xué)校發(fā)展的前提和保證。在思想上,學(xué)校讓全體教師充分認(rèn)識到教師的個人發(fā)展必須要緊緊依靠學(xué)校教育打好的基礎(chǔ)。在踐行“達(dá)己成人”的項(xiàng)目研修中,必須要加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí),確保“規(guī)定動作”不走樣。
1.建立“四有”好教師黨員示范崗。學(xué)校開展“四有”好教師黨員示范崗活動,堅(jiān)持示范引領(lǐng)和全員參與相結(jié)合。學(xué)校的黨員教師,特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮了帶頭示范作用,主動為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù),充分調(diào)動了全體教師的積極性。教師積極參與教育教學(xué)反思、課題研究等活動,使教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)真正成為廣大教師專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動力。
2.落實(shí)黨員骨干教師“代培”制度。學(xué)校充分發(fā)揮了黨員骨干教師的先鋒模范作用,構(gòu)建典型帶動、全員參與、整體推進(jìn)、全面開展的教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)格局。學(xué)校讓學(xué)科帶頭人以上的骨干教師每人“代培”一名青年教師,實(shí)行個人負(fù)責(zé)制,通過完善的考核制度,明確責(zé)任要求,加強(qiáng)組織管理,增強(qiáng)了學(xué)校骨干教師自身的“造血”功能,為學(xué)校未來發(fā)展注入源源不斷的“新鮮血液”。
3.做好先鋒模范宣傳工作。教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)離不開黨組織的示范引領(lǐng),同時也需要黨組織的正面宣傳。學(xué)校的黨員骨干教師是教師群體中的優(yōu)秀分子,他們不僅在思想上積極領(lǐng)先,在教學(xué)和科研上也具備較強(qiáng)的能力。學(xué)校黨支部在“用好人”的基礎(chǔ)上做好他們的先鋒模范宣傳工作,倡導(dǎo)“任何一位教師都可以組建專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)理念。
二、創(chuàng)新活動路徑,搭建發(fā)展平臺
1.建設(shè)好“4支隊(duì)伍”,打造過硬團(tuán)隊(duì)。目前,學(xué)校有4個區(qū)級名師工作室、8個校級名師工作室、1個“起點(diǎn)”工作室、1個“達(dá)己成人”教師研究學(xué)院。每個工作室都借助學(xué)校這個“大舞臺”開展活動,做到了“活動有主題,周周有活動”,打造出了一支在區(qū)域有較好影響力的教師團(tuán)隊(duì)。
2.確定團(tuán)隊(duì)研修主題,開展課堂教學(xué)研究。學(xué)校以省級立項(xiàng)課題“項(xiàng)目引領(lǐng)下的初中教師互助協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐研究”為主要研修載體,建立了多種授課、聽課、評課制度,把團(tuán)隊(duì)研修工作與校本教研活動有機(jī)結(jié)合,利用校本教研平臺促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展日常化。每學(xué)期,學(xué)校教科室連同教務(wù)處、德育處等部門,組織教師圍繞一個課題進(jìn)行示范課、匯報課、展示課。通過團(tuán)隊(duì)教師的“學(xué)”“思”結(jié)合、“教”“思”結(jié)合,促使全校教師在學(xué)習(xí)觀摩中提高反思能力。
3.成立班主任研究團(tuán)隊(duì),打造班主任團(tuán)隊(duì)。班主任的專業(yè)發(fā)展關(guān)系到學(xué)校的育人品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校組建了“達(dá)己成人”班主任研究與指導(dǎo)中心,通過“項(xiàng)目”研究班主任工作,完善了學(xué)校班主任工作創(chuàng)新的相關(guān)理論與工作實(shí)踐,促進(jìn)了班主任個人發(fā)展與學(xué)校整體工作的良性互動。
4.開展團(tuán)隊(duì)閱讀活動,重塑教師閱讀能力?!八挠小焙媒處熜枰處熡性鷮?shí)的學(xué)識,這個指向了教師專業(yè)閱讀素養(yǎng)的提升。學(xué)校每學(xué)期都為每位骨干教師、青年教師、班主任訂閱專業(yè)雜志、書籍,要求團(tuán)隊(duì)教師在閱讀的基礎(chǔ)上及時寫出讀書筆記,交流讀書心得。學(xué)校每月定期舉辦“悅”讀會,不定期舉行讀書交流活動,團(tuán)隊(duì)教師通過交流、研討,強(qiáng)化了閱讀效果,使讀書由個人行為轉(zhuǎn)變?yōu)榧w行為,做到了“邊學(xué)習(xí)邊思考邊成長”的草根式閱讀。
5.依托課題研究引領(lǐng),助力團(tuán)隊(duì)教師發(fā)展。課題研究是教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展的重要抓手,也是教師團(tuán)隊(duì)合作文化的有效載體。目前,學(xué)校有江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題2項(xiàng)、蘇州市規(guī)劃課題6項(xiàng)、區(qū)級學(xué)年課題5項(xiàng)。學(xué)校團(tuán)隊(duì)以課題為引領(lǐng),加快了“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步伐。一是建立以楊勇誠、符愛琴、吳海寧為研究組長的“達(dá)人成己”課題研究和教師發(fā)展團(tuán)隊(duì),以課題研究、培訓(xùn)與指導(dǎo)為主要職責(zé),引領(lǐng)全校教育科研工作。二是構(gòu)建學(xué)科組的“達(dá)己成人”學(xué)科研究團(tuán)隊(duì),學(xué)校課題已覆蓋70%的教研組,研究團(tuán)隊(duì)融入教研組建設(shè),有利于加強(qiáng)對各級課題深入學(xué)科的研究與交流,打造了具有“研究品質(zhì)”的教研組和研究團(tuán)隊(duì)。三是以省市教科研基地為平臺,學(xué)校定期舉辦課題研究分享會,通過課題組QQ群、課題主持人例會等方式,指導(dǎo)各課題組成員帶著真問題在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)施、去驗(yàn)證,從而提高了課堂教學(xué)效益。
6.繼續(xù)深挖發(fā)展?jié)摿?,?shí)現(xiàn)學(xué)校高位發(fā)展。2018年,學(xué)校提出要積極完善“筑巢引鳳”的機(jī)制,努力讓骨干教師在教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的浴火中脫胎換骨,再獲重生。讓他們用自己的成長經(jīng)歷和專業(yè)資源,更好地服務(wù)我校師生的成長,努力成為青年人的榜樣,努力成為青年教師發(fā)展的引路人,讓“名師”發(fā)揮重要的作用。學(xué)校以楊勇誠名師工作室、符愛琴名師工作室、吳海寧名師工作室等平臺進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校骨干教師隊(duì)伍,鼓勵骨干教師從“高原”走向“高峰”。學(xué)校將會繼續(xù)實(shí)施“走出去,請進(jìn)來”舉措,切實(shí)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教師成長。此外,學(xué)校成立“教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)聯(lián)盟”,分級管理教師的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校規(guī)定教研組長、備課組長每學(xué)期至少外出參加一次省、市級培訓(xùn),最大限度地調(diào)動團(tuán)隊(duì)教師專業(yè)成長的內(nèi)在動力和活力。
三、規(guī)范考核制度,保障項(xiàng)目實(shí)施
1.健全考核制度。各專業(yè)團(tuán)隊(duì)建立后,學(xué)校對團(tuán)隊(duì)建設(shè)有明確的實(shí)施細(xì)則和過程性考核,定期對學(xué)校所有教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全面考核和動態(tài)管理,對各團(tuán)隊(duì)工作考核進(jìn)行量化,設(shè)定目標(biāo)獎勵體系,適度拉開差距。對于成績突出、連續(xù)考核優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),學(xué)校適當(dāng)進(jìn)行資助和扶持,充分發(fā)揮了榜樣引領(lǐng)作用,構(gòu)建了教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)的長效機(jī)制。
2.組建導(dǎo)師隊(duì)伍。學(xué)校導(dǎo)師由校內(nèi)骨干教師和校外專家組成。在推進(jìn)伙伴教育的基礎(chǔ)上,學(xué)校根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容聘項(xiàng)目組內(nèi)同伴擔(dān)任臨時導(dǎo)師,亦師亦生,真正形成學(xué)導(dǎo)共同體。特級教師楊勇誠、吳海寧、符愛琴、唐琴(校外)和吳振華(校外)擔(dān)任負(fù)責(zé)人,符愛琴老師擔(dān)任“研修學(xué)院”院長,即“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人,徐峰老師擔(dān)任“研修學(xué)院”教務(wù)長,負(fù)責(zé)教師的研修活動。名師的加盟為“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)注入了“助燃劑”。
3.確保經(jīng)費(fèi)到位?!八挠小焙媒處焾F(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動經(jīng)費(fèi)主要用于購買書籍、教師外出考察、聘請校外專家等相關(guān)項(xiàng)目,做到??顚S?。同時,在學(xué)校團(tuán)隊(duì)申報的江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“項(xiàng)目引領(lǐng)下的初中教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與研究”的基礎(chǔ)上,采用個人申請、學(xué)校評選,確立10項(xiàng)相應(yīng)的子課題,教師簽訂課題承諾書并配有研究經(jīng)費(fèi)。
教育是民族振興的基石,是促進(jìn)人全面發(fā)展的根本途徑,要實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升,落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù),教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵?!八挠小焙媒處焾F(tuán)隊(duì)的建立對于提升教師專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展、提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和跨越式發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。