生命中的銀杏葉

【關(guān)鍵詞】教師發(fā)展;音樂(lè)教育;教學(xué)比賽

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）70-0049-02

幾年前的那個(gè)秋天，我背起行囊回到了母?！０矊?shí)小，我曾在這里度過(guò)自己的金色童年。踏入大門的那一刻，又見(jiàn)校園里那棵古老的銀杏樹(shù)，我的心里有一種說(shuō)不出的激動(dòng)，想起小時(shí)候，我曾和小伙伴們一起在這銀杏樹(shù)下排練、嬉戲，每當(dāng)風(fēng)兒掠過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉都會(huì)發(fā)出“沙沙”的聲音，像是在為我們伴奏，又像是為我們鼓掌……我就這樣站在銀杏樹(shù)下閉上雙眼，聽(tīng)，那銀杏樹(shù)葉又開(kāi)始沙沙作響，仿佛是我童年的伙伴在叫我的名字……

改變?nèi)松你y杏葉

我就這樣回到母校，開(kāi)啟了自己的音樂(lè)教學(xué)之路。每天與孩子們一起唱歌、游戲、排練，成了我生活的主旋律。銀杏樹(shù)葉像一把把撐開(kāi)的小傘，總會(huì)呵護(hù)傘下的人。

憑著多年打下的扎實(shí)的音樂(lè)基本功和對(duì)音樂(lè)教育的熱愛(ài)，我有了意想不到的收獲。經(jīng)過(guò)層層選拔，我在南通市小學(xué)音樂(lè)教師基本功大賽中脫穎而出，有了去參加江蘇省音樂(lè)教師基本功比賽的機(jī)會(huì)，我的心中是歡喜的。

然而，我的歡喜很快被痛苦所替代?；竟Ρ荣愐獪?zhǔn)備的內(nèi)容一共是7大項(xiàng)，任務(wù)繁多，我不得不整天把自己悶在音樂(lè)教室練琴備課。開(kāi)始還好，時(shí)間一久我就開(kāi)始煩躁、沮喪、抱怨，甚至打起退堂鼓。每每這時(shí)，我會(huì)打開(kāi)窗戶，看看那棵銀杏樹(shù)，想起小時(shí)候參加琵琶社團(tuán)，在這棵銀杏樹(shù)下獲得“校園十大小小演奏家”的殊榮，如今自己的退縮便顯得可笑。我在心底問(wèn)自己：小時(shí)候曾經(jīng)的輝煌，到如今可不可以換一種方式延續(xù)下去呢？

為了讓鋼琴、琵琶、聲樂(lè)等項(xiàng)目更加出色，我自費(fèi)拜師學(xué)藝。為了把課上好，學(xué)校專門為我們參賽選手組織了導(dǎo)師團(tuán)，我們常常集體備課、互相觀摩，一坐就是一天。南通市教研員陳老師是導(dǎo)師團(tuán)的一員，有時(shí)候，陳老師會(huì)親自示范。記得上《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課時(shí)，她前一天晚上自己備課，寫(xiě)了很詳細(xì)的教案，第二天來(lái)上給我們看。陳老師生動(dòng)的表情、扣人心弦的話語(yǔ)讓我到現(xiàn)在還記憶猶新。我頓悟到，音樂(lè)課設(shè)計(jì)活動(dòng)不是為了有活動(dòng)而設(shè)計(jì)，所有的一切都必須圍繞孩子、圍繞音樂(lè)。這一頓悟也推動(dòng)我的音樂(lè)教學(xué)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

銀杏護(hù)我比賽征程

省賽時(shí)間定在2017年10月24日至27日，臨走前我看了看校園里的銀杏樹(shù)，它枝繁葉茂，金色的樹(shù)葉隨風(fēng)翩翩起舞。備賽過(guò)程中，幫助我的人就像這銀杏樹(shù)葉一樣多。沒(méi)錯(cuò)，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的比賽！在共生園的銀杏樹(shù)下，我們因緣相識(shí)，每個(gè)人都是樹(shù)上的一片葉子，彼此親如家人。我從樹(shù)上摘下屬于我的那片葉子，裝在了自己的口袋里，我祈禱它能為我?guī)?lái)好運(yùn)。

比賽的第一天，白天比鋼琴、聲樂(lè)、琵琶，晚上考音樂(lè)理論等。一大早，我就忙著練聲、換服裝，陳導(dǎo)師親自給我化妝，果然，整個(gè)人立馬神采飛揚(yáng)起來(lái)！由于幾個(gè)比賽場(chǎng)地之間的路程比較遠(yuǎn)，導(dǎo)師們提醒我上場(chǎng)之前不要穿高跟鞋，防止上下臺(tái)階腳崴了，真是比我老媽還要細(xì)心呢。顧導(dǎo)師搶著幫我拿東西，說(shuō)我是重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，我突然感覺(jué)鼻子一酸，雖然早已入秋，但我的內(nèi)心卻是春暖花開(kāi)……

晚上的筆試更是緊張。我看到試卷的一瞬間是著急慌亂的，有一道論述題答案我很不確定，我感到自己的眼睛已經(jīng)無(wú)法聚焦了，我只能閉眼靜心深呼吸……這時(shí)候，我摸到了口袋里的銀杏葉，想起吳導(dǎo)師跟我說(shuō)過(guò)的話：“不要慌亂，我們是你堅(jiān)實(shí)的后盾！”那一刻，我感覺(jué)這銀杏葉就是我的小盾牌，我睜開(kāi)了雙眼，準(zhǔn)備迎接這些難題。沒(méi)錯(cuò)，這畫(huà)面就跟那些熱血?jiǎng)勇粯?，自帶音效和主角光環(huán)。

銀杏承載的夢(mèng)想

最后一天的比賽內(nèi)容是備課、上課。封閉式備課的4個(gè)小時(shí)很快過(guò)去了，打印教案時(shí)，負(fù)責(zé)打印的老師輕聲驚嘆：“哇，你寫(xiě)了6張？！”是啊，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，前面的努力都沒(méi)有白費(fèi)。備課時(shí)，我只覺(jué)得自己文思如泉涌，雙手在鍵盤上飛舞著，打下我所有的教學(xué)靈感。

當(dāng)我在監(jiān)考人員的陪同下來(lái)到上課的教室時(shí)，學(xué)生們坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)人敢講話，沒(méi)人敢動(dòng)，活像一群小木頭人。為了讓學(xué)生放松下來(lái)，我俏皮地說(shuō)：“孩子們，你們好，我是你們的小豬老師！”說(shuō)著我按了一下鼻子并發(fā)出一聲小豬呼嚕的聲音，學(xué)生哈哈大笑，后面也傳來(lái)了評(píng)委的笑聲，氣氛一下子輕松起來(lái)。計(jì)時(shí)的老師示意我可以開(kāi)始上課了。課堂中，我想起導(dǎo)師的話：“你是孩子們的大姐姐，音樂(lè)課就是你帶著他們玩??！”整節(jié)課我與學(xué)生唱在一起、玩在一起、樂(lè)在一起，我想起了我在實(shí)小的童年音樂(lè)生活，我也要把這種快樂(lè)帶給學(xué)生！上完課我再一次看到了評(píng)委們贊賞的笑容，心里的大石頭總算是落地了。

當(dāng)天下午就宣布比賽結(jié)果，我的心又開(kāi)始砰砰亂跳，好像里面住著一群隨處亂竄的小動(dòng)物?！跋旅嫘家坏泉?jiǎng)的獲得者”，我的血充到了耳朵，充到了臉頰，“南通市海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)——朱江月！”那一刻，周圍的一切仿佛都為我停留片刻，我的視線模糊了，我的耳邊只聽(tīng)到窗外的樹(shù)葉沙沙作響，我想到了我的銀杏樹(shù)，定是你也來(lái)為我喝彩！

帕布羅·卡薩爾斯說(shuō)：“我們應(yīng)將全人類視為一棵樹(shù)，而我們自己就是一片樹(shù)葉。離開(kāi)這棵樹(shù)，離開(kāi)他人，我們無(wú)法生存?！庇谖叶?，美麗的共生園就像一棵參天的銀杏，我就是樹(shù)上的一片嫩葉，曾在這里度過(guò)美好的童年，如今又與孩子們?nèi)杖障喟?，在美麗的共生園里，在浩瀚的音樂(lè)銀河中縱情歡歌，用我們的歌聲譜寫(xiě)共生園新的華章！