優(yōu)化設(shè)計(jì)，分層施教 構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂

董英

摘? 要：高中信息技術(shù)是作為一門培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)性必修課，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，是眾多信息技術(shù)教師努力探索的一個(gè)新問題。本文我將結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從備課、上課、設(shè)計(jì)練習(xí)幾個(gè)環(huán)節(jié)，來闡述如何利用情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和分層施教來提高學(xué)生對本課程的興趣，從而達(dá)到構(gòu)建信息技術(shù)的高效課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高效課堂;優(yōu)化設(shè)計(jì);分層施教

隨著社會信息化的不斷發(fā)展，信息素養(yǎng)必將成為公民素養(yǎng)的重要組成部分，信息技術(shù)也必將成為一個(gè)人必須掌握的基本技能。從本質(zhì)上講，高中信息技術(shù)是作為一門培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)性必修課程。但從目前實(shí)際情況看，高中信息技術(shù)教學(xué)的整體形勢不容樂觀，教學(xué)水平和質(zhì)量都差強(qiáng)人意，究其原因，與智能產(chǎn)品的日益普及（特別是各類游戲產(chǎn)品的蔓延）不無關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生對課堂之上的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，失去了應(yīng)有的興趣。為此，構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂教學(xué)便自然成為當(dāng)務(wù)之急。如何構(gòu)建，我結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔韵聨c(diǎn)做法。

一、備好課是高效課堂的保障。

教師在課前應(yīng)認(rèn)真深入鉆研教材，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對教材特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)造者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進(jìn)者，實(shí)現(xiàn)以“教”促“學(xué)”的目的。

（一）研讀教材

信息課本的特點(diǎn)是內(nèi)容淺顯，圖文并茂，貼近生活，在備每一節(jié)課的教材時(shí)，必須明確教學(xué)目標(biāo)，知道教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，除了課本中的資源外，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，搜集教學(xué)中需要的其他素材和資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）備好學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時(shí)要做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣等情況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使每一位學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中。

（三）備好教學(xué)方法

在信息技術(shù)教學(xué)中有很多教學(xué)方法，比如講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法、欣賞法、練習(xí)法、自學(xué)法等。教師一定要根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高獲取知識的能力。

二、上好課是高效課堂的關(guān)鍵。

教師在課堂上要充分發(fā)揮自己的潛能，有效調(diào)控課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，順利完成教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

（一）創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

“良好的開端是成功的一半”，任務(wù)的導(dǎo)入是課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。如果任務(wù)導(dǎo)入就能吸引學(xué)生，那么他們會非常自主地、專心致志地去接受知識。比如，在講授Photoshop處理圖像的第一課時(shí)，因?yàn)閳D層這個(gè)概念比較抽象，學(xué)生不容易理解，所以在導(dǎo)入新課時(shí)我先給學(xué)生展示了幾幅非常有趣的合成圖像，看似簡單的圖像，經(jīng)過巧妙的加工合成后，就成了具有一定含義的作品，讓學(xué)生感受合成圖像的奇妙之處。并且通過對圖層的分析、移動、合并等操作，幫助學(xué)生理解圖層的概念。這些演示不僅能有效地活躍了課堂氣氛，更能大大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

（二）設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，深化自主探究

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，探究其中的原因。比如在學(xué)習(xí)位圖圖像和矢量圖形的區(qū)別時(shí)，我準(zhǔn)備了幾張不同文件格式的圖形圖像，讓學(xué)生通過自己的操作去觀察它們之間的不同，然后引入類比的方法去歸納總結(jié)。對于自主探究獲得的知識，學(xué)生會覺得很有成就感，并且記憶深刻。

（三）提高任務(wù)難度，激發(fā)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，如果太過順利，往往會降低他們學(xué)習(xí)的熱情。如果在教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥岣呷蝿?wù)要求，增加難度，反而會調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們?nèi)?chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在講授word中插入藝術(shù)字，很多同學(xué)都會忽視“藝術(shù)字工具欄”的使用，這時(shí)我提出了一個(gè)問題：同學(xué)們想不想把一張好看的圖片放在藝術(shù)字里呢？大家可以試著使用“藝術(shù)字工具欄”，相信你會做出和別人不一樣的藝術(shù)字。為了讓自己的作品與眾不同，他們會很主動、很有興趣地討論藝術(shù)字的效果，探索工具欄的使用，從而很好地完成這一任務(wù)。

（四）有意識“出錯”，激發(fā)學(xué)生積極性

教師在演示操作的時(shí)候，有時(shí)可以使用有意識“出錯”的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在講授Photoshop按鈕制作時(shí)，我故意問學(xué)生按鈕應(yīng)該放在哪個(gè)圖層中？因?yàn)閷W(xué)生對圖層的操作不夠熟練，他們都回答應(yīng)該放在背景圖層中。于是我按照他們的回答進(jìn)行操作演示，學(xué)生馬上就發(fā)現(xiàn)了問題，同時(shí)也找到了解決問題的方法，加深了對圖層操作的理解。

三、分層施教，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是高效課堂的根本。

由于受各種因素的影響，學(xué)生在接受知識尤其是在訓(xùn)練提高的過程中，存在著較大的差異性，如果在課堂教學(xué)中采取“一刀切，齊步走”，勢必會造成優(yōu)等生“不盡興”，中等生“不過癮”，后進(jìn)生“不上路”的分化局面。因此，實(shí)際教學(xué)中，要根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)要求，以因人施教來調(diào)動學(xué)生的積極性，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。特別是在課堂練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)上，更要精心設(shè)計(jì)富有層次的上機(jī)作業(yè)。具體的講，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上要有針對性，要根據(jù)不同層次的學(xué)生有所區(qū)分，基礎(chǔ)較差的學(xué)生做基本練習(xí)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生做拓展練習(xí)，讓所有的學(xué)生都有目的性地動起來，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情，讓他們體會到學(xué)習(xí)的成就感。在學(xué)生完成練習(xí)期間，教師應(yīng)注意巡視輔導(dǎo)工作，隨時(shí)解答學(xué)生操作過程中的疑難問題。

實(shí)踐證明，優(yōu)化課堂教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在最優(yōu)的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，收到最佳的課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉廣玲.淺談如何構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2016年第12期.