優(yōu)化小學(xué)班主任工作的策略研究

楊飛燕

摘? 要：近年來，隨著課程的不斷發(fā)展，新的教學(xué)理念深入教育管理中，新的形勢(shì)把校長們的管理方式與學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)能力結(jié)合起來，為班級(jí)管理選擇正確的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)校長應(yīng)該更好地了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)狀況，并適當(dāng)?shù)丶右怨芾怼?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班主任工作;策略

引言：

班級(jí)負(fù)責(zé)人的管理是一項(xiàng)重要任務(wù)，也是班級(jí)負(fù)責(zé)人作為班級(jí)活動(dòng)的組織者和管理者在課堂上作出決策的一種藝術(shù)。新時(shí)期班主任工作本著人的精神發(fā)生了變化，中產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)生努力開發(fā)和實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)、提高學(xué)生整體素質(zhì)從而幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)制度的核心。在學(xué)生剛接觸到學(xué)習(xí)的小學(xué)階段，班主任應(yīng)該關(guān)心學(xué)生成長，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建良好班風(fēng)，塑造班級(jí)靈魂

學(xué)生們好奇，沒有好的規(guī)則意識(shí)，因?yàn)樗麄兪切聛韺W(xué)校的，迄今為止還沒有集中培訓(xùn)和管理。學(xué)生們才剛剛開始養(yǎng)成良好的習(xí)慣，構(gòu)建良好的班級(jí)，然后給他們正確的規(guī)則和形成良好的班級(jí)元素，這樣以后工作時(shí)就可以放心，整個(gè)班級(jí)都會(huì)變得更加強(qiáng)大。比如，在每個(gè)學(xué)期開始時(shí)，我都會(huì)不斷地向?qū)W生們介紹學(xué)生行為守則的內(nèi)容，這樣他們就能記住作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該做些什么，而不是做些什么。然后為文化宮上課，我也是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，合理地把學(xué)生分組，每兩周換一次黑板，充分發(fā)揮學(xué)生的才能;教室的墻壁、好作品的墻壁等，都是為了讓學(xué)生們能夠參與設(shè)計(jì)教室，從而建立自己的公寓來提高學(xué)生的成績。此外，我還呼吁班里的學(xué)生嚴(yán)格遵守由專業(yè)人員監(jiān)督和應(yīng)用的班級(jí)規(guī)則，規(guī)范學(xué)生的行為，幫助他們養(yǎng)成良好的生活和習(xí)慣，創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍。

二、組建一支得力的班干部隊(duì)伍

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)必定有一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)。作為班主任，我們既要擁有一雙慧眼，又要學(xué)會(huì)“偷懶”。新接一個(gè)班級(jí)，我們要在與學(xué)生的相處與交流中發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)性，然后依據(jù)孩子各自的特點(diǎn)安排不同的崗位，組建一支能力上可以互補(bǔ)、管理上可以協(xié)作的班干部隊(duì)伍。組建完成后我們要先扶后放。剛開始要多關(guān)注他們対于班級(jí)工作的管理，及時(shí)提出改進(jìn)的意見或建議。等一段時(shí)間后，孩子們對(duì)于班級(jí)工作的管理已駕熟就輕，這時(shí)我們就要適時(shí)放手，懂得“偷懶”，讓他們放心大膽地去做。我們穩(wěn)居中軍帳，運(yùn)籌帷幄即可。因?yàn)槿绻覀児艿眠^多過細(xì)，孩子們就會(huì)唯唯諾諾，無論什么事都要三請(qǐng)示五匯報(bào)。這樣不但孩子的管理能力得不到提高，我們也會(huì)因?yàn)橐卤毓H而身心俱疲。

三、管好班集體，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手

“少若成天性，習(xí)慣成自然。”習(xí)慣對(duì)一個(gè)人來說非常重要，俗話說：“三歲看小，七歲看老?！焙昧?xí)慣可以使人終身受益。著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！薄敖逃哪康木褪桥囵B(yǎng)習(xí)慣?！蔽覀儼嘁荒昙?jí)時(shí)，我每天堅(jiān)持檢查個(gè)人清潔衛(wèi)生，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚(yáng)。當(dāng)老師贊美他時(shí)，別的同學(xué)就會(huì)投去羨慕的眼光;對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生，我會(huì)耐心說服教育，并告訴他不講衛(wèi)生的嚴(yán)重后果，如果第二天這個(gè)學(xué)生變“乖”了，我再夸夸他，他心里樂滋滋的，臉都笑開了花。從這以后，他們天天都表現(xiàn)得很棒。因此，我們班的學(xué)生都很愛干凈和整潔。習(xí)慣教育是養(yǎng)成教育，我們不可忽視，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)慣，就培養(yǎng)了他的性格，而性格決定命運(yùn)。

四、班主任應(yīng)該抓好思想品德教育

作為一名小學(xué)教師，最大的幸福是看到他的學(xué)生在安逸和幸福的氣氛中積極健康地成長，但當(dāng)班主任及時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前并積極指導(dǎo)他們時(shí)，一個(gè)人在成長的道路上必須面對(duì)各種阻礙學(xué)生前進(jìn)的問題。系主任應(yīng)與各院系合作，把握學(xué)生的精神和道德教育，真正了解教育過程中的正確和錯(cuò)誤，做什么和不做什么。在學(xué)生的道路上，老師應(yīng)該讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)自己。

五、重視家庭教育，形成教育合力

家庭是孩子生活中最重要的一部分，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生有很大的影響。學(xué)生的道德觀念常常會(huì)同父母的觀點(diǎn)很一致。教師不僅應(yīng)注意學(xué)生在學(xué)校的成績，同時(shí)也應(yīng)該注意在家庭的表現(xiàn)。這需要教師在與家長溝通時(shí)形成默契，這樣才能更好地解決學(xué)生的問題。對(duì)于一些調(diào)皮的孩子，我們需要為我們的孩子發(fā)展更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)習(xí)如何成長。定期訪問學(xué)生，了解學(xué)生的家庭教育情況，制定家庭教育培訓(xùn)方案。通過加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的合作，教育和心理治療可以更廣泛地?cái)U(kuò)展到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在我們普遍獲得心理健康教育的過程中，我們也關(guān)注行為不良和心理不良的學(xué)生。

結(jié)束語：班主任取得父母和學(xué)生信任的良好工作，是一位優(yōu)秀班主任的工作，他通過實(shí)施有效的領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略，使每個(gè)學(xué)生都能在陽光下健康、健康地成長，從而在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)“審美”。

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