多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂的有效應(yīng)用

周永海

摘? 要：隨著經(jīng)濟和科技的日益發(fā)展，以及人們對教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢在必行。正是在這樣一個大背景下，多媒體設(shè)備也越來越多地應(yīng)用到教學(xué)活動中來。多媒體教學(xué)是指通過使用投影儀、電子白板、音響設(shè)備等數(shù)字教學(xué)設(shè)備，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式。經(jīng)過實踐證明，多媒體教學(xué)在教學(xué)活動中的作用是非常大的，教師要重視并且要會使用多媒體設(shè)備。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)語文;減輕壓力;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即教師在黑板上進行板書，學(xué)生在講臺下聽講。教師要準(zhǔn)備很多的教學(xué)資料，而且每次上課都要進行板書;教學(xué)的一切都是由教師決定，學(xué)生處在被動灌輸?shù)臓顟B(tài)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和質(zhì)量可見一斑。然而，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，極大地改變了這一現(xiàn)狀。它對教師和學(xué)生都會有很大的幫助。本文筆者結(jié)合自身多年教學(xué)實踐，從多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂的有效應(yīng)用展開討論，希望能使廣大教師得到一定的啟發(fā)。

一、減輕教師壓力

多媒體教學(xué)可以有效減輕教師備課壓力。眾所周知，在多媒體沒有出現(xiàn)之前，教師必須要提前寫好教案，上課時，再在黑板上將重點和知識結(jié)構(gòu)寫上去，這樣做，又費時又費力，課堂效果也一般。在使用多媒體教學(xué)手段之后，教師可以在電腦上進行備課，教學(xué)內(nèi)容輕松就能被導(dǎo)入到電腦中，而且教學(xué)內(nèi)容可以是視頻、圖片、音頻等等，備課內(nèi)容更多樣化了;教師還可以借鑒網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的電子教學(xué)資源進行教學(xué)，省時省力，而且還能達到良好的效果。

例如，我在講解《草原》這一課時，在備課的時候，借助Office辦公軟件，可以很方便地進行文字編輯和各種操作。我直接從學(xué)習(xí)資源里導(dǎo)入了課本內(nèi)容，并把其中的重要字詞進行標(biāo)紅，并鏈接了相應(yīng)的解釋，這樣學(xué)生就可以很直觀、清楚地看到課文了;在制作課文某一句話的賞析時，可以直接從原文中復(fù)制粘貼，并添加上相應(yīng)的下劃線即可，非常方便快捷;我還從網(wǎng)上找了幾張草原的圖片，做成了一組特色風(fēng)景展，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的積極性，又可以增長學(xué)生們的見識;如果時間比較緊迫，教師可以直接找到名家講師的授課視頻供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，偶爾換一換教學(xué)形式，一來讓學(xué)生感到新鮮，二來教學(xué)質(zhì)量也有保證。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式太過單調(diào)和乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體教學(xué)是以計算機為中心，把語音處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽技術(shù)都結(jié)合在一起，從看、聽兩個角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這對比于傳統(tǒng)方式——在黑板上板書，展示形式要更加靈活，更加生動形象，代入感也更強，學(xué)生也更愿意主動加入到課堂當(dāng)中。這是多媒體教學(xué)的一大優(yōu)勢之一，教師要注意靈活使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，我在講解《丁香結(jié)》這篇課文時，我先通過各種途徑找到了關(guān)于丁香花的簡介和它的圖片，讓大家了解今天作者描述的主要事物，這樣就避免了一開始就直接開始講課，學(xué)生可能會感到無聊乏味的情況;對文章作者的介紹，我在網(wǎng)頁上找到了一段完整的短視頻，方便學(xué)生在短時間內(nèi)能夠?qū)ψ髡哂幸欢ǖ牧私?，這改變了原來教師通過口頭的方式向?qū)W生傳達信息，現(xiàn)在通過生動的視頻進行教學(xué)，這對學(xué)生來說具有很大的吸引力;閱讀課文時，我采用了多媒體一邊放朗誦，學(xué)生們跟著往下閱讀的方式，伴隨著好聽的朗讀聲，學(xué)生們都很認真地在聽。在整個過程中，多媒體教學(xué)使學(xué)生突破了視覺的限制，能夠多角度地去學(xué)習(xí)，這有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以很好地提高教師的教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)可以展示更多的內(nèi)容，擴展學(xué)生的視野。語文涉及的范圍很廣，有時候需要課堂展示的內(nèi)容會很多，利用多媒體展示有利于節(jié)省時間;多媒體教學(xué)也可以彌補教師自身不足，提高教學(xué)質(zhì)量。教師的見識和學(xué)識也是有限度的，有的抽象知識點或者一些專業(yè)的內(nèi)容，教師自身也難以完全表達清楚，導(dǎo)致學(xué)生也不能很好地掌握和理解。利用多媒體進行展示就能彌補這些缺點。

例如，我在講解《七律·長征》這一節(jié)時，我首先在教學(xué)資源網(wǎng)上找到了偉大領(lǐng)袖——毛澤東的簡介，在講解毛主席創(chuàng)作這首詩時的背景時，由于學(xué)生對歷史不是很了解，我自身的歷史知識也非常有限，我就從一檔詩歌節(jié)目中截取了講述這首詩背景的一段視頻，用于學(xué)生的了解，由此可見，多媒體教學(xué)突破了教師的知識局限，還可以把網(wǎng)上優(yōu)秀的資源進行應(yīng)用整合和利用;對于這首詩中出現(xiàn)的很多地名，我也進行了簡單的資料查閱和圖片的查找，在于讓學(xué)生真正理解當(dāng)年長征過程中遇到的困難和艱辛，以及毛主席和其他共產(chǎn)黨人的革命樂觀主義精神，加深學(xué)生對詩文的理解，這樣無論是對背誦還是詩文的默寫都會有幫助。

總而言之，在21世紀(jì)這樣一個信息化的時代，多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂的應(yīng)用會越來越頻繁，這樣一個趨勢是無法阻擋的。與此同時，廣大教師也要充分認識到多媒體教學(xué)的重要性，與時俱進，開拓創(chuàng)新，熟練使用多媒體進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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