小學(xué)語文如何開展高效教學(xué)的相關(guān)策略

岳林

摘? 要：語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的前提，學(xué)生學(xué)不好語文會對他們其他科目的學(xué)習(xí)有不良影響，因此小學(xué)語文教師應(yīng)該注意到這一點，并采取措施幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)語文。小學(xué)階段正處于學(xué)生為他們之后的學(xué)習(xí)之路打基礎(chǔ)的時期，這個時期對他們來說非常重要，所以小學(xué)語文教師必須幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)好語文這門科目。小學(xué)生的注意力容易渙散、學(xué)習(xí)的積極性也不高，針對他們出現(xiàn)的這些問題小學(xué)語文教師可以采用高效的教學(xué)策略來解決。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效教學(xué);訓(xùn)練教學(xué);創(chuàng)新教學(xué);課前預(yù)習(xí)

小學(xué)生天性愛玩，他們中有多人都不受管教，這也讓他們的學(xué)習(xí)效率大打折扣，為了解決小學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題并提升他們的語文成績、夯實他們的語文基礎(chǔ)，小學(xué)教師可以采用高效教學(xué)的策略。開展高效教學(xué)能夠提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣、提升他們的學(xué)習(xí)效率，幫助他們集中注意力。高效教學(xué)也能夠幫助小學(xué)語文教師緩解教學(xué)壓力、更好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。以下文章所寫的內(nèi)容是本文筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗所總結(jié)出來的小學(xué)語文如何開展高效教學(xué)的相關(guān)策略。

一、注重訓(xùn)練教學(xué)

習(xí)題訓(xùn)練是讓學(xué)生復(fù)習(xí)課堂知識的一種重要形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識都要通過習(xí)題的方式來檢測，所以小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中一定要注重對學(xué)生采用訓(xùn)練教學(xué)的策略。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的主要目的就是為了運用，只進(jìn)行死板的教學(xué)而不注重對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練會造成非常差的教學(xué)效果。語文教師實行訓(xùn)練教學(xué)不但能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶，提高他們對知識的運用能力，也能夠活躍學(xué)生的思維，集中他們的注意力提高課堂的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)構(gòu)建高效課堂。

例如，在講解《四時田園雜興》這首詩時，我先帶領(lǐng)學(xué)生把這首詩讀了兩遍來糾正他們的讀音錯誤，然后我給學(xué)生五分鐘的時間讓他們熟讀這首詩，并注意詩詞中每個字的寫法以及讓他們自己嘗試?yán)斫膺@首詩詞想要表達(dá)的主旨是什么。五分鐘后我先請了幾位學(xué)生來回答他們總結(jié)的這首詩的主旨大意是什么，這幾位學(xué)生的回答不是非常準(zhǔn)確。提問完后我開始給他們講解這首詩，我把這首詩包含的重要內(nèi)容都給他們講解了一遍。我講完之后給學(xué)生出了兩道題，一個是給出拼音讓他們寫漢字，一個是讓他們復(fù)述一遍這首詩表達(dá)的主要內(nèi)容是什么。我讓他們把這兩道題的答案寫到紙上并上交，通過這種監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練的方式來加深他們對知識的記憶和理解。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)生都喜歡有趣的東西，語文相對其他科目來說又有些枯燥無聊，傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已經(jīng)不能吸引學(xué)生的目光，如果語文教師不對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會受到很大的影響?，F(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)普及、各種新型教學(xué)方法也層出不窮，小學(xué)語文教師應(yīng)該利用已有的條件創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式是教師跟隨社會和時代發(fā)展的一種表現(xiàn)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的有效教學(xué)方法之一。

例如，在講解《圓明園的毀滅》這篇文章時，在上節(jié)課下課前我讓學(xué)習(xí)在課下搜集了有關(guān)圓明園的歷史知識。上課時我給學(xué)生十分鐘的時間讓他們把自己收集的內(nèi)容和書本內(nèi)容融合在一起做展示，十分鐘后有學(xué)生拿著自己總結(jié)的資料和書本到講臺給大家展示他的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生的講解非常優(yōu)秀但仍有不足，我把他們的缺點指出來并教他們一些文章的分析方法。我把我搜集到的有關(guān)這門文章的內(nèi)容通過視頻的方式來教給他們，我讓他們看有關(guān)圓明園毀滅的原因的視頻，并讓他們在課下寫出自己的感想。在講解這門課時我讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)并運用電子白板來給學(xué)生講解這篇文章，通過這種方式增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的熱情、集中他們的注意力從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率和授課效率。

三、督促課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的積極作用，小學(xué)語文教師也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并重視課前預(yù)習(xí)的作用。課前預(yù)習(xí)能讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識有一定的了解和準(zhǔn)備，這樣他們能夠在課堂緊緊跟隨教師的講課節(jié)奏發(fā)現(xiàn)自己的缺點并及時查漏補(bǔ)缺。學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)不僅能夠減輕他們的學(xué)習(xí)難度、提高課堂的聽課效率，也能夠提高教師的授課效率、提升整個科目的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

例如，在講解《青山處處埋忠骨》這一篇重要文章時，我提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)了這一篇文章，并且我讓他們找出這篇文章的故事背景和這篇文章所要表達(dá)的思想是什么。上課時我先針對我所提出的這兩個問題請學(xué)生來回答問題，大多數(shù)學(xué)生都能把這篇文章所講述的事件發(fā)生的故事背景復(fù)述出來，但是文章所要表達(dá)的思想他們總結(jié)的不是很到位。我評價完他們的回答后開始給他們講解這一篇文章，因為學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過書中的內(nèi)容所以我的講解速度比較快，學(xué)生也能跟上我的教學(xué)節(jié)奏，當(dāng)我提問有關(guān)書本知識的問題時大部分學(xué)生都能迅速回答出來。在講完書中的內(nèi)容后學(xué)生還自己總結(jié)出來了一份有關(guān)本文主旨的答案給我。

綜上所述，小學(xué)語文開展高效教學(xué)具有非常多的積極作用，特別是對于集中小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性方面。開展高效教學(xué)也能夠幫助小學(xué)語文教師順利開展教學(xué)工作、幫助教師更順利地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。以上文章所寫的內(nèi)容都是我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出來的開展高效教學(xué)的相關(guān)策略，這些策略的作用較明顯，希望能夠?qū)V大小學(xué)語文教師的教學(xué)工作起到一定的幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

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