高職院校百萬擴招背景下學(xué)生管理工作創(chuàng)新對策研究

李銘

摘 要： 在高職院校擴招的背景下，高職院校的管理工作有著對象多元化，內(nèi)容多樣化等的特點。正是由于這些改變，高職院校的學(xué)生管理工作也有著很大的挑戰(zhàn)，管理工作必須要向效率化，精細化方面所改革和更新。本篇文章在結(jié)合高職院校擴張給學(xué)生以及工作人員管理方面帶來的變化和工作上的挑戰(zhàn)基礎(chǔ)上，從學(xué)生工作理念和管理模式上探討學(xué)生管理工作的具體對策。

關(guān)鍵詞： 百萬擴招;高職院校;管理工作

【中圖分類號】G717 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.193

引言：本篇文章以高職院校百萬擴招的前提和背景下具體研究學(xué)生管理的工作以及創(chuàng)新政策。具體從管理工作的特點以及創(chuàng)新要求和創(chuàng)新對策三個方面來闡述管理工作的對策研究。旨在這種高強度，高效率的工作要求下，能夠?qū)⒐芾砉ぷ鞯膬?nèi)容做到盡量創(chuàng)新的層次上來。

1 學(xué)生管理工作的相關(guān)特點

1.1 多元化的管理工作主體

高效急聚擴招100萬的學(xué)生數(shù)量，無外乎是對管理工作加大了難度。但是，保證培養(yǎng)人才質(zhì)量依舊是高職院校的教學(xué)標準，必須要在師資上進行擴充和優(yōu)化，其中最主要就是團隊建設(shè)。一個好的教師團隊不僅僅要服務(wù)學(xué)生，更要服務(wù)學(xué)校的產(chǎn)業(yè)升級項目，培養(yǎng)大批的高技術(shù)人才。在這個教學(xué)目標的基礎(chǔ)下，高職院校引薦了雙師型的團隊建設(shè)方案，通過引進在企業(yè)當中一線工作的教師，或者是直接招聘具有相關(guān)職業(yè)工作經(jīng)驗的教師才是關(guān)鍵。為了能夠讓管理的主體更加多元化，這種教育方式是在現(xiàn)階段最有效的改革方法，所以很多高校在擴招之后，大多采用這種工作模式來培養(yǎng)學(xué)生。

1.2 多元化的管理工作對象

根據(jù)最新政策，高校在擴招之后要改革和完善招生的辦法應(yīng)該更加鼓勵應(yīng)屆畢業(yè)生以及一些下崗的職工來作為議案校重點培養(yǎng)的對象，政府在工作當中也表明了一些社會上的學(xué)生來源也應(yīng)該成為擴招學(xué)生當中的一部分。當然，在學(xué)生來源多元化的前提下，也就意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)。目標和態(tài)度以及能力方面也是非常多元化的，這就考驗。學(xué)校是否能夠從不同層次的學(xué)生能力當中有相應(yīng)的政策以及教學(xué)方法。

1.3 多樣化的管理工作內(nèi)容

擴招政策在高職院校中普遍體現(xiàn)，從招生到培養(yǎng)，再到順利畢業(yè)都會面臨著一系列的改革，在培養(yǎng)技術(shù)人才方面實施學(xué)分制以及彈性的學(xué)習(xí)時間政策。重點還是要突出學(xué)校和企業(yè)雙方的合作，創(chuàng)新教學(xué)方法，實施新的教學(xué)模式以及多元結(jié)構(gòu)生源管理辦法。學(xué)生管理的有關(guān)工作和教學(xué)工作都是緊密有聯(lián)系的，學(xué)生管理工作是為了服務(wù)人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)是學(xué)校管理工作內(nèi)容多樣化的體現(xiàn)。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的需求呈現(xiàn)多樣化，學(xué)生規(guī)范管理等多樣化也要隨之進行個性化的改革。

2 學(xué)生管理工作的有關(guān)創(chuàng)新要求

2.1 高效化的管理工作

為了響應(yīng)國家高素質(zhì)和高技能培養(yǎng)人才的策略，高職擴招是非常有效的辦法，也是體現(xiàn)國家培養(yǎng)人才的重要舉措，是踐行職業(yè)教育的一種能力方面的培養(yǎng)，是就業(yè)導(dǎo)向同類型教育非常重要的教學(xué)內(nèi)容。在高職擴招的背景和前提下，一些院校在設(shè)置專業(yè)以及招生的制度和人才管理培養(yǎng)方面都進行了一系列的改革。師資建設(shè)以及硬件的配置都是為高校擴招做足準備必須要有高效化的管理工作作為擴招生源的保障。同時，在學(xué)生數(shù)量與質(zhì)量雙重要求的前提下，管理工作也承受著巨大的壓力，不斷的提高工作質(zhì)量和效率。

2.2 服務(wù)化的管理工作

本次擴招政策最大的改變就是在招生對象上將一些農(nóng)民工和已經(jīng)退役的軍人作為重點的擴招對象，發(fā)揮高職院校在社會上的服務(wù)性，為社會培養(yǎng)人才提供重要的力量。由此，高校擴招本身作為一項為社會群體服務(wù)的一種教學(xué)舉措。在兩個方面都有重大的意義，一方面是為社會生源做好重新回歸學(xué)校的準備，并且實現(xiàn)從教學(xué)以及開展有關(guān)活動方面做出改善并且實現(xiàn)職能的提升需要學(xué)生管理工作，更多的是傾向于向優(yōu)質(zhì)服務(wù)促進管理水平而發(fā)展。另一個方面就是普通高中的畢業(yè)生要向大學(xué)生進行轉(zhuǎn)型，這種管理工作同樣是需要建立亦師亦友的師生關(guān)系的。所以在建立良好的教學(xué)模式的前提下，也要從學(xué)生心理方面來進行疏導(dǎo)，以服務(wù)化的學(xué)生管理方向來作為學(xué)校把控學(xué)生學(xué)習(xí)的重點舉措。

2.3 精細化的管理工作

在擴招的生源之后，學(xué)生需求的多樣化也不斷的體現(xiàn)出來。退役軍人已經(jīng)習(xí)慣了封閉式并且嚴格化的軍隊管理。學(xué)校的管理模式只能讓他們更能紀律性的服從，但是在技能方面來說，這些學(xué)生需要開始選擇專業(yè)，并且有關(guān)技術(shù)他們并不是很熟悉，需要從零開始學(xué)習(xí)。一些下崗的職工也有可能通過高校擴招進入學(xué)校，這部分學(xué)生就需要進行繼續(xù)教育。一種是通過學(xué)校的課程和教學(xué)進行學(xué)歷方面的提升。另一方面是已經(jīng)具有了一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗，但是相對的知識以及理論是比較薄弱的學(xué)生需要進行有關(guān)知識的學(xué)習(xí)和凝練。這就提現(xiàn)了管理工作多樣性的發(fā)展，為了滿足學(xué)生的各種需求，要形成全方位，各層次的管理體系，要做到精準施策。

3 創(chuàng)新對策的管理工作

3.1 理念更新的管理工作

職業(yè)教育和國家發(fā)展政策緊密聯(lián)合的體現(xiàn)就是高職院校的擴招。這一舉措更是時代的創(chuàng)新，是教育理念更新的體現(xiàn)。為了能夠樹立適合新時代管理工作的相關(guān)理念，保障學(xué)生在管理工作方向上的正確性和人才培養(yǎng)目標的工作實現(xiàn)，首先，學(xué)校應(yīng)該幫樹立終身的學(xué)習(xí)理念。一個學(xué)校如果要想培養(yǎng)高技能，高素質(zhì)的人才，不單單是要以技術(shù)提升作為培養(yǎng)目標，更是要以創(chuàng)業(yè)為培養(yǎng)目標，同時要踐行育人責任，堅持樹立管理工作的服務(wù)理念。

3.2 模式更新的管理工作

學(xué)生管理模式應(yīng)該在更新管理理念等一些工作前提下，對原有的學(xué)生進行管理方面的更新，首先就是要高效率的管理，加強學(xué)生信息化的管理有關(guān)建設(shè)將相關(guān)理念賦予實施手段。

結(jié)束語：通過本篇文章對百萬擴招的高職院校發(fā)展前提背景下，對學(xué)生管理工作方面進行相關(guān)對策的研究和創(chuàng)新所了解到，學(xué)校原有的學(xué)生管理是要進行改革的，不單單是由于生源的變動，更是因為創(chuàng)新性的管理工作，更適應(yīng)于新時代高職院校在教學(xué)和發(fā)展有關(guān)要求。學(xué)校在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的同時，更應(yīng)該符合國家政策發(fā)展要求，學(xué)校的治學(xué)理念應(yīng)該與國家的發(fā)展腳步相吻合，這樣才能夠更穩(wěn)步的發(fā)展。

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