論初中語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合

蘇井福

摘? 要：現(xiàn)代教育教學(xué)行業(yè)有了很大的進(jìn)步，教學(xué)的目標(biāo)不再唯學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹?，更加注重學(xué)生的全面成長(zhǎng)，教學(xué)方法也不再單一，各種先進(jìn)的教學(xué)方法涌入到了課堂中，信息技術(shù)就是其中之一。語(yǔ)文教師可以應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，增加課堂趣味，吸引學(xué)生的注意力，還可以節(jié)省課堂時(shí)間，給學(xué)生講授更多的知識(shí)，擴(kuò)充課堂的容量。此外語(yǔ)文教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境，降低知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，從而有效提升語(yǔ)文課堂中的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;信息技術(shù);增加趣味;擴(kuò)充容量;構(gòu)建情境

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，教師一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一絲不茍地給學(xué)生傳授語(yǔ)文知識(shí)，而語(yǔ)文知識(shí)本身以文字為主，不是初中階段學(xué)生感興趣的類(lèi)型，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法集中注意力，教學(xué)的效果自然不佳。針對(duì)這種情況，在現(xiàn)代化的語(yǔ)文課堂中，教師要積極應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)法，從學(xué)生的喜好出發(fā)轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，增加課堂趣味，使學(xué)生的注意力集中到課堂中，同時(shí)，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)還可以節(jié)省課堂的時(shí)間，擴(kuò)充課堂容量，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而有效提升語(yǔ)文課堂中的教學(xué)效率。

一、增加課堂趣味，吸引學(xué)生注意力

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師習(xí)慣單純給學(xué)生講解教材中的知識(shí)，而語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)大多以文字為主，長(zhǎng)期下來(lái)難免會(huì)讓學(xué)生感到審美疲勞，學(xué)習(xí)積極性下降，在課堂的學(xué)習(xí)中無(wú)法集中注意力。對(duì)此，在現(xiàn)代化的語(yǔ)文課堂中，教師可以利用信息技術(shù)將文字知識(shí)的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以學(xué)生喜愛(ài)的圖片、動(dòng)畫(huà)等形式實(shí)施教學(xué)，增加課堂的趣味，吸引學(xué)生的注意力到課堂中，從而有效提升了語(yǔ)文課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)增加課堂的趣味，吸引學(xué)生的注意力。在課堂開(kāi)始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期涌現(xiàn)出了很多英雄人物，但我們今天要學(xué)習(xí)的這位人物卻是外國(guó)人，他究竟是誰(shuí)呢？在他身上又發(fā)生了哪些事情？下面我們就來(lái)一起了解一下吧。”我利用信息技術(shù)給學(xué)生播放與白求恩有關(guān)的資料片，視頻的形式教學(xué)增加了課堂的趣味，吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)，學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中對(duì)教材的知識(shí)有了深刻的體會(huì)。這樣，通過(guò)在課堂中利用信息技術(shù)增加課堂趣味，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，從而有效提升了語(yǔ)文課堂中的教學(xué)效率。

二、擴(kuò)充課堂容量，增加學(xué)生知識(shí)量

以往的語(yǔ)文教學(xué)受到硬件設(shè)施的限制，教師只能通過(guò)板書(shū)才可以給學(xué)生講解清楚知識(shí)，但是板書(shū)需要消耗大量的時(shí)間，且一層不變的形式也讓學(xué)生感到枯燥。鑒于此，語(yǔ)文教師可以利用信息技術(shù)制作PPT，省去書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，用這些時(shí)間給學(xué)生傳授更多的知識(shí)，擴(kuò)充課堂的教學(xué)容量，增加學(xué)生的知識(shí)量，從而有效提升語(yǔ)文課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)節(jié)省課堂的時(shí)間，擴(kuò)充課堂的容量。在課堂開(kāi)始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，濟(jì)南是山東省的省會(huì)，也是一座風(fēng)景秀麗的城市。今天就讓我們跟著作者欣賞一下濟(jì)南的冬天?！睂?duì)這部分的教學(xué)，我以PPT的形式給學(xué)生授課，不用耗費(fèi)時(shí)間書(shū)寫(xiě)板書(shū)，節(jié)約了大量的課堂時(shí)間，利用這些時(shí)間我給學(xué)生介紹了老舍的生平，幫助學(xué)生更容易理解作者在文中寄托的感情，增加了學(xué)生的知識(shí)量。這樣，通過(guò)在課堂中利用信息技術(shù)教學(xué)，節(jié)省了課堂的時(shí)間給學(xué)生講授更多的知識(shí)，擴(kuò)充了課堂的容量，增加了學(xué)生的知識(shí)量，從而有效提升了語(yǔ)文課堂中的教學(xué)效率。

三、構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生更易學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓語(yǔ)文的教學(xué)更加靈活。古詩(shī)詞是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，但是由于古詩(shī)詞的形成時(shí)間距今久遠(yuǎn)，且文字晦澀難懂，有很高的學(xué)習(xí)難度。在現(xiàn)代化的語(yǔ)文課堂中，教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)的情境，將具體的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建成直觀化的情境，學(xué)生可以在情境中深入體會(huì)，更容易學(xué)習(xí)知識(shí)，從而有效提升了語(yǔ)文課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)。在課堂開(kāi)始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，馬致遠(yuǎn)是‘元曲四大家之一，今天我們要學(xué)習(xí)的就是他的作品。這是一首畫(huà)面感極強(qiáng)的小令，下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一下吧?！蔽依眯畔⒓夹g(shù)給學(xué)生展示教材內(nèi)容中涉及到的圖片，構(gòu)建出真實(shí)化的教學(xué)情境，有很強(qiáng)的代入感，學(xué)生在情境中深入感受，很容易就掌握了這部分的知識(shí)。這樣，通過(guò)在課堂中利用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境，將知識(shí)直觀化地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和理解，從而有效提升了語(yǔ)文課堂中的教學(xué)效率。

總之，信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)有很大的幫助作用，顛覆了傳統(tǒng)封閉的課堂，使教學(xué)更加靈活，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以有更深刻的體會(huì)，對(duì)知識(shí)的理解更加透徹，同時(shí)還可以接觸到更多的知識(shí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)量，有利于之后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而有效提升了語(yǔ)文課堂中的教學(xué)效率。

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