漫談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策

王偉霞

摘 要：小學(xué)教育是整個義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段。在此階段培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有十分重要的作用，可以為學(xué)生未來更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打好基礎(chǔ)?；诖耍攸c針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策進行了詳細的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生生理年齡的影響，小學(xué)生的形象思維能力非常強，但低年級學(xué)生對一件事情的有效注意力只能集中5～10分鐘，高年級只能集中10～20分鐘?；诖耍谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過形式多樣的教學(xué)活動努力集中學(xué)生的注意力，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，要意識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性，進而有針對性地采取相關(guān)的教學(xué)措施。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的特點分析

小學(xué)階段的教育對象主要是6歲至12歲之間的兒童，這一年齡段學(xué)生的思維都處于活躍狀態(tài)。而數(shù)學(xué)是與人們實際生活緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，是促進社會進步的重要因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中重點培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、推理能力，幫助學(xué)生形成辯證思維，可以讓學(xué)生將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化成自身的數(shù)學(xué)能力，有效解決日常生活中遇到的各種數(shù)學(xué)問題。而要想保證小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，就必須要按照因材施教的教育理念，加強每一位學(xué)生學(xué)習(xí)進度以及學(xué)習(xí)能力的分析，針對性地制定教學(xué)方案，加深學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中的情感體驗，給予每一位學(xué)生充足的關(guān)愛和關(guān)注，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。同時，教師還要將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性

對于任何教學(xué)活動而言，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)都可以對學(xué)科進行有效的審視與開發(fā)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還可以幫助教師對知識本位教學(xué)理念進行優(yōu)化，突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，確保學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的生成過程，從而顯著提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求教師要站在學(xué)生的角度去理解數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)問題進行理性分析。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，應(yīng)加強學(xué)生核心素養(yǎng)的建設(shè)，從而提升學(xué)生的邏輯分析能力以及探究能力，還可以促進學(xué)生積極、健康的發(fā)展[1]。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要樹立新課改理念組織教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。首先，素質(zhì)教育對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的要求是：具備較高的教學(xué)水平，具備扎實的數(shù)學(xué)專業(yè)知識。其次，新課程標準對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的要求是，不斷提升自身對事物的觀察敏感度，不斷對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，對教學(xué)資源進行開發(fā)與整合。綜合以上兩方面可知，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力等核心素養(yǎng)得到進一步提高，必須不斷優(yōu)化自身的教學(xué)觀念，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己成為與時俱進的人民教師。

（二）更新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須要更新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式。首先，教師要加強學(xué)生興趣愛好以及學(xué)習(xí)需求的分析，并以此為基礎(chǔ)對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，對教學(xué)活動進行改進。其次，教師要加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律的研究，加強小學(xué)生思維方式的分析，并針對性地設(shè)計教學(xué)形式。根據(jù)專業(yè)人士的研究，發(fā)現(xiàn)在實際的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生最長可以保持10分鐘的高度注意力集中。根據(jù)這一特點，教師就可以將重點知識的講解時間控制在10分鐘以內(nèi)。最后，為了進一步激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)積極性，教師還可以加強游戲教學(xué)法的應(yīng)用。

（三）注意多媒體教學(xué)設(shè)備的有效應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須要注意多媒體教學(xué)設(shè)備的有效應(yīng)用。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)設(shè)備在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的意義，不僅可以提升課堂教學(xué)效率，還可以加深學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)定理的理解。例如，在進行“幾何圖形”講解的時候，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么學(xué)生對相關(guān)知識點的理解就會比較吃力。而科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備將“幾何圖形”的相關(guān)定義、特性以及圖像等呈現(xiàn)出來，就可以加深學(xué)生對相關(guān)理論知識的理解。

另外，通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀察不同圖形之間的變化，并讓學(xué)生分享自己對幾何圖形的認識與理解，還可以加強教師與學(xué)生之間的有效互動，活躍課堂氛圍。只有為學(xué)生營造活躍、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能展開高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動。而且，利用多媒體設(shè)備將幾何圖形的各個角度都展現(xiàn)出來，還可以顯著提升學(xué)生的觀察能力[2]。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育具有十分重要的意義。而要想有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、更新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式、注意多媒體教學(xué)設(shè)備的有效應(yīng)用。

參考文獻：

[1]韋海燕.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（23）：153.

[2]汪玲玲.論小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].才智，2019（12）：64.