高?；鶎狱h組織組織生活創(chuàng)新研究

朱睿

摘要：當(dāng)前，高校教師黨支部主題黨日活動暴露出一些問題和短板。基于此，遵循學(xué)校黨建工作的核心思想和基本要求，以黨員為中心，結(jié)合教工的實(shí)際需求、結(jié)合項(xiàng)目化管理手段、結(jié)合新媒體技術(shù)優(yōu)勢，建立“主題黨日+政教研用”內(nèi)容體系，探索“主題黨日+招標(biāo)積分”組織形式，創(chuàng)新“主題黨日+全媒體”活動載體，創(chuàng)新主題黨日活動的內(nèi)容、工作方法、依托載體，建構(gòu)主題黨日活動改革的工作體系。

關(guān)鍵詞：黨支部 主題黨日 招標(biāo)積分 新媒體

中圖分類號：D267.6 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）18-0167-03

高校教工黨員是承擔(dān)高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的基本單元，具有學(xué)識豐富、視野廣闊、思想獨(dú)立等優(yōu)點(diǎn)。同時，也存在著教師教學(xué)科研工作壓力大、年齡興趣差異大、時間難以協(xié)調(diào)統(tǒng)一等特點(diǎn)。因此，教工黨支部活動要特別注重形式的生動和內(nèi)容的豐富。高校教工支部如何結(jié)合自身特點(diǎn)，創(chuàng)新支部組織活動形式，豐富活動內(nèi)容，建立有效載體，將思想建設(shè)和學(xué)習(xí)工作、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)、現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教育統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容科學(xué)、形式活潑的主題活動。充分調(diào)動支部黨員參與活動的主動性和積極性，提升黨支部在教職工中的感染力和凝聚力，是新時代主題黨日活動研究的重要課題，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、主題黨日活動存在問題

當(dāng)前，高校黨支部主題黨日活動在落實(shí)“三會一課”制度，在加強(qiáng)黨員管理、深化學(xué)習(xí)教育效果方面，發(fā)揮著重要的作用，尤其在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，收到了良好的成效。隨著時代的發(fā)展，高校教育事業(yè)面臨新的格局和形勢，新技術(shù)、新工作內(nèi)容不斷出現(xiàn)，在此背景下，高校教師黨支部主題黨日活動也日益暴露問題和短板。

首先，學(xué)習(xí)形式創(chuàng)新不足，缺乏有吸引力的學(xué)習(xí)載體。高校黨支部主題黨日活動，仍然熱衷于集中會議教育學(xué)習(xí)、紅色基地參觀考察、專題報告講座、心得體會撰寫等形式，PPT文件、視頻音頻、書籍書刊等學(xué)習(xí)載體占據(jù)主流。一項(xiàng)關(guān)于我院教工主題黨員活動滿意度數(shù)據(jù)顯示，42%的教工黨員不愿意參加組織活動，因?yàn)榛顒有问絾我豢菰?、活動?nèi)容缺乏吸引力，只有10%的黨員是出于思想覺悟而參加黨組織活動。[1]

其次，教職工參與支部活動缺乏熱情，積極性不高。高校教職工的職業(yè)發(fā)展和績效，往往是教學(xué)工作、科研成果等業(yè)績的反映。因此，教職工更關(guān)心的是科研和教學(xué)任務(wù)，缺乏參與黨組織生活的主動性和積極性。有調(diào)查顯示，當(dāng)黨支部組織生活時間和個人教學(xué)科研業(yè)務(wù)存在沖突時，高達(dá)82%的教工會不愿意參加組織生活。因此，教工黨支部開展活動缺乏全員參與的時間保障，一些長時段組織開展的活動，無法保證其連貫性和持久性。[2]

最后，主題黨日活動組織缺乏全局性和計(jì)劃性。一是活動組織片面性。當(dāng)前很多高校教工黨支部開展主題黨日活動，注重前期籌劃而忽視總結(jié)歸納，注重活動形式而忽略內(nèi)容建設(shè)，注重呈現(xiàn)結(jié)果而忽視組織過程，注重排場而忽視實(shí)效等情況，主題黨日活動如走過場，活動質(zhì)量低、參與滿意度不高;二是活動缺乏計(jì)劃性和制定保障。高校部分教工黨支部安排組織活動只有年度計(jì)劃，缺少季度計(jì)劃和月計(jì)劃，各階段活動的主題、形式、載體也缺乏規(guī)劃，導(dǎo)致主題黨日活動隨性安排，缺乏計(jì)劃性和連貫性。此外，部分教工黨支部組織活動的制度不健全，或者落實(shí)不嚴(yán)，有制度形同虛設(shè)，無法有效執(zhí)行。

二、黨支部主題黨日活動創(chuàng)新思路

遵循學(xué)校黨建工作的核心思想和基本要求，以黨員為中心，結(jié)合教工的實(shí)際需求、結(jié)合項(xiàng)目化管理手段、結(jié)合新媒體技術(shù)優(yōu)勢，采用“主題黨日+”的工作模式，調(diào)動黨員的主觀能動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新高校教工黨支部主題黨日活動主題、方式和載體。

一是主題內(nèi)容創(chuàng)新?；谥黝}團(tuán)日活動不接地氣、針對性不強(qiáng)等現(xiàn)狀，緊貼教師工作、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，構(gòu)建政治理論學(xué)習(xí)、教學(xué)交流、科研創(chuàng)新、社會服務(wù)四大內(nèi)容板塊，創(chuàng)新與發(fā)展黨日活動主題，形成適合高校教工黨支部開展黨日活動主題內(nèi)容體系。

二是組織形式創(chuàng)新。基于主題黨日活動難組織、難推動等現(xiàn)狀，建立黨日活動項(xiàng)目化管理組織模式，構(gòu)建以黨員為中心的主題黨日招標(biāo)實(shí)施流程，建立黨員組織黨日活動的積分體系，調(diào)動和激發(fā)黨員主持、參與黨日活動的熱情，創(chuàng)新高校教工黨支部開展黨日活動的組織形式。

三是活動載體創(chuàng)新?；谥黝}黨日活動載體單一、吸引力不足等問題，充分發(fā)揮信息技術(shù)服務(wù)黨建的優(yōu)勢，構(gòu)建新穎、互動、有效的主題黨日活動途徑，并借鑒教學(xué)手段建立翻轉(zhuǎn)課堂式的載體實(shí)施策略，創(chuàng)新高效教職工黨支部主題黨日活動的實(shí)施載體。

三、“主題黨日+”黨支部主題黨日活動創(chuàng)新機(jī)制

（一）建立“主題黨日+政教研用”內(nèi)容體系

設(shè)計(jì)教職工關(guān)系密切的黨日活動主題，從選題上表達(dá)對黨員們政治上指導(dǎo)，業(yè)務(wù)上培養(yǎng)的理念，將教職工組織生活與業(yè)務(wù)工作進(jìn)一步融合，不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)。

1.政治理論學(xué)習(xí)

根據(jù)習(xí)近平對“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育做出的重要指示，以政策理論、黨史黨章、先鋒模范為抓手，做好政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想政治建設(shè)。以政治理論學(xué)習(xí)、黨課為陣地，通過時事熱點(diǎn)案例、翻轉(zhuǎn)式課堂、虛擬仿真體驗(yàn)、典型人物訪談、視聽資源播放等手段組織開展學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)交流

針對教職工教學(xué)工作的需求，整合教師工作與黨支部活動的時間，采用優(yōu)秀教師示范課的形式開展黨支部活動。在具體的組織過程中，黨員一方面學(xué)習(xí)示范課，另一方面研討課程教學(xué)方法，指出教學(xué)的不足和問題，教學(xué)相長、互利互惠。支部黨員共同進(jìn)步，提升教學(xué)能力。

3.科研創(chuàng)新

以“傳幫帶”的工作思路，探索學(xué)術(shù)報告、第二課堂、創(chuàng)新探索等科研創(chuàng)新活動。[3]組織優(yōu)秀教師代表作學(xué)術(shù)報告，介紹先進(jìn)的科研成果和科研手段;在黨員群體中組建科研小組，在某一科研領(lǐng)域形成合力，進(jìn)行科學(xué)探索。此外，教師還可以開設(shè)第二課堂，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和技能競賽，豐富教學(xué)活動。

4.社會服務(wù)

服務(wù)社會是高校辦學(xué)的使命和要求，因此，黨支部尋求社會服務(wù)和主題黨日的結(jié)合點(diǎn)，以服務(wù)帶黨建，以服務(wù)促進(jìn)黨員教育。在具體的操作中，可結(jié)合教職工的專業(yè)特長，走進(jìn)企業(yè)，開展技術(shù)服務(wù)，校企合作，弘揚(yáng)先鋒模范精神。此外，還可組織教師志愿者，走進(jìn)社區(qū)，開展環(huán)保、安全教育活動，開展黨員服務(wù)群眾的實(shí)踐。

（二）探索“主題黨日+招標(biāo)積分”組織形式

基于項(xiàng)目化管理手段，調(diào)動黨員的積極性，發(fā)揮黨員的特長和工作能力，建立以黨員為主持人和“多勞多得、優(yōu)者獎勵”制度，激發(fā)黨員參與黨日活動的主動性和積極性。

1.項(xiàng)目收集

通過文獻(xiàn)查閱、黨員訪談、組織調(diào)研等手段，征集新穎、走心、有效的黨支部活動內(nèi)容、組織形式，建立初期項(xiàng)目庫。在支部會議中，公布初期項(xiàng)目庫名單，由全體黨員民意投票，組建中期項(xiàng)目庫，必要時可采納黨員的建議，補(bǔ)充項(xiàng)目庫資源。中期項(xiàng)目名單經(jīng)支委會議討論表決，確定最終項(xiàng)目庫。

2.建立項(xiàng)目庫

根據(jù)“主題黨日+政教研用”內(nèi)容體系，將最終項(xiàng)目庫的項(xiàng)目進(jìn)行分類，由發(fā)起人或支委委員賦予指導(dǎo)思想和工作方向，豐富項(xiàng)目細(xì)節(jié)，建立可操作、有吸引力的項(xiàng)目資源庫。

3.項(xiàng)目招標(biāo)

公示項(xiàng)目庫，在支部全體黨員中競標(biāo)。參與競標(biāo)的黨員需要提供包含實(shí)施項(xiàng)目的方案、團(tuán)隊(duì)及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等內(nèi)容的申報書，支委會根據(jù)競標(biāo)黨員的申報書擇優(yōu)錄取。

4.項(xiàng)目實(shí)施

中標(biāo)的黨員，根據(jù)項(xiàng)目申報書，組織和實(shí)施主題黨日活動項(xiàng)目。主題黨日活動可采取主題黨課、社會實(shí)踐、知識競賽等方式開展，鼓勵黨員根據(jù)特長、項(xiàng)目的特點(diǎn)開展新媒體等新技術(shù)、新方法的應(yīng)用，優(yōu)化項(xiàng)目組織方式。

5.積分檔案

邀請其他黨支部、黨總支委員對實(shí)施的項(xiàng)目的效果進(jìn)行評價，根據(jù)評價的結(jié)果賦予黨員積分，以此作為黨員評優(yōu)推優(yōu)的依據(jù)，逐步建立“多勞多得、優(yōu)者獎勵”的積分管理機(jī)制，調(diào)動和激勵黨員開展黨日活動的積極性。

（三）創(chuàng)新“主題黨日+全媒體”活動載體

將黨建教育與信息技術(shù)深度融合，以全媒體全覆蓋的方式，建設(shè)教職工教育微課堂、AR、VR仿真體驗(yàn)館，輔以案例教學(xué)+翻轉(zhuǎn)課堂的組織方式，提升黨日活動的體驗(yàn)感和感染力，創(chuàng)新主題黨日活動載體。

1.微黨課

依托成熟的黨建教育App，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、微信、QQ等通信軟件，建立主題黨日微黨課教育陣地。在具體的黨課教育環(huán)節(jié)，由黨課主講人在通信平臺導(dǎo)入學(xué)習(xí)清單，發(fā)布影音學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行黨課學(xué)習(xí)前的預(yù)習(xí)預(yù)熱。讓參與學(xué)習(xí)的黨員帶著問題和任務(wù)，進(jìn)入App學(xué)習(xí)區(qū)，查看文件、文獻(xiàn)，音頻、視頻等資源。黨員如有學(xué)習(xí)心得或者疑問，可通過通信平臺交流和反饋。這種微黨課的教育模式，使教工黨員在工作和生活的“碎片時間”進(jìn)行微量學(xué)習(xí)，教學(xué)資源多元，教學(xué)邏輯有條理，能提高黨員學(xué)習(xí)的能動性和主動性。

2.AR+VR仿真體驗(yàn)

依托虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，挖掘文字、圖片、影像、數(shù)據(jù)等內(nèi)容，通過“情景模擬+互動體驗(yàn)”的沉浸式體驗(yàn)功能，錘煉黨性。仿真體驗(yàn)內(nèi)容由黨史教育和黨性體驗(yàn)兩種類型組成，其中，黨史教育以3D仿真體驗(yàn)為主，通過重要會議、重要事件、重要人物的虛擬接觸，“身臨其境”感受黨的光輝歷程，強(qiáng)化知識記憶;黨性教育，以VR仿真體驗(yàn)為主，再現(xiàn)戰(zhàn)役、革命等情境，黨員組成學(xué)習(xí)小組，對攻克目的地、成功革命的任務(wù)進(jìn)行討論，制定工作方案，由代表在VR設(shè)備中執(zhí)行方案，試驗(yàn)方案的效果，黨員根據(jù)最終呈現(xiàn)的結(jié)果討論總結(jié)。黨員在VR仿真情境中真切地感知社會主義革命和建設(shè)的艱辛，黨性得以錘煉。

3.有效性評價

建立科學(xué)客觀的指標(biāo)體系，采用學(xué)習(xí)形式滿意度，黨員學(xué)習(xí)效果兩個維度，對微黨課、AR+VR仿真體驗(yàn)進(jìn)行有效性評價，以此改進(jìn)、優(yōu)化主題黨日活動的載體和實(shí)施策略。

四、“主題黨日+”活動的應(yīng)用

以黨員為中心，以結(jié)合教工需求、結(jié)合管理手段、結(jié)合新技術(shù)的“三結(jié)合”為落腳點(diǎn)，采用“主題黨日+”的工作模式，創(chuàng)新高效教工黨支部主題黨日活動主題、方式和載體，成為深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教工、學(xué)生黨支部活動創(chuàng)新機(jī)制的實(shí)踐探索和實(shí)施路徑。

（一）構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、接地氣的主題黨日內(nèi)容建設(shè)體系

重視教工黨員的實(shí)際情況，探求黨支部組織生活與黨員發(fā)展的契合點(diǎn)，使支部活動最大限度地滿足參與者在知識、能力、素質(zhì)、精神等方面的需求。構(gòu)建政治理論學(xué)習(xí)、教學(xué)交流、科研創(chuàng)新、社會服務(wù)四大內(nèi)容板塊，創(chuàng)新與發(fā)展黨日活動主題，實(shí)現(xiàn)黨員參與活動能夠提高能力、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提供適合高校教工黨支部開展黨日活動主題內(nèi)容體系。

（二）建立高效、合理、有內(nèi)驅(qū)力的主題黨日組織創(chuàng)新形式

基于部分黨員有活動、部分黨員“掛空擋”的現(xiàn)象，黨日活動的覆蓋面不足等問題，借鑒高校設(shè)備服務(wù)采購招標(biāo)管理的流程和方法，結(jié)合黨員需求和個性特點(diǎn)，構(gòu)建以黨員為中心的主題黨日招標(biāo)實(shí)施流程，建立黨日活動的“多勞多得、優(yōu)者獎勵”積分體系，調(diào)動和激發(fā)全校黨員主持、參與黨日活動的熱情，建立教工黨支部開展黨日活動的創(chuàng)新組織形式。

（三）豐富新穎、生動、有吸引力的主題黨日活動載體

關(guān)注高校黨支部活動技術(shù)落后，吸引力不足等問題，進(jìn)一步創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)容，應(yīng)用新一代信息技術(shù)與黨建教育有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建黨建教育多媒體的應(yīng)用載體，打造微課堂、AR、VR等新技術(shù)、新手段的體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，建立以黨員為中心的翻轉(zhuǎn)式主題黨日實(shí)施手段，提高深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨員參與黨日活動的積極性和教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李書臣.高校基層教工黨支部組織生活實(shí)效性研究[J].教育教學(xué)論壇，2014（39）：106-108.

[2]曹紅珍.高?；鶎狱h支部組織生活實(shí)效性研究[J].工會論壇，2012，18（3）：139-140.

[3]楊文娜.提高高校學(xué)生黨支部主題黨日活動實(shí)效性的研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018（11）：442.

責(zé)任編輯：楊國棟