問題式教學在小學語文課堂中的應用探討

劉芳

摘? 要：小學階段是學生學習過程中一個較為重要的階段，說是最為重要也并不為過。這是需要學生打下基礎(chǔ)的時期，只有打下基礎(chǔ)才能夠更好地去提升自身的能力和成績。語文對于學生來說也是非常重要的一門學科，它是基礎(chǔ)，也是學生進步的一大階梯。因此學生需要將小學語文很好地掌握。問題式教學與小學語文課堂的結(jié)合能夠產(chǎn)生什么樣的火花？本文筆者將就問題式教學在小學語文課堂中的應用進行探討，以此找到二者結(jié)合的優(yōu)點。

關(guān)鍵詞：小學語文;應用問題式教學;引導自主思考;培養(yǎng)問題意識;加深文章理解

問題式教學就是采用一問一答的方式來進行教學，這在一定程度上促使了教師和學生之間的互動。這樣的教學模式具有很多的教學特點，當應用到小學語文課堂中更是充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。小學語文的學習是非?？简瀸W生的思考能力的，雖然是文史類的學科，但也是學生學習的基礎(chǔ)。問題式教學應用其中能夠減輕學生的學習壓力。在學習的時候運用理科學習的那一種學習方式，在學習問題的趨勢下不斷地進行思考，這樣便能夠抓住語文學習的技巧，進而得到提高。

一、引導自主思考

傳統(tǒng)的教育背景下，對于小學階段的學生，教師并不會花費太多的時間來讓學生進行思考，或者是提出問題來讓學生進行回答。但是我們會發(fā)現(xiàn)，這樣并不能夠?qū)W生的學習起到一定的作用，學生得到提高也是非常有限的。問題式教學的加入能夠引導學生進行思考。雖然是處于小學階段，但是學生也需要進行思考，這樣才能夠不斷的更新自身的思維方式，對自己的學習才能夠產(chǎn)生積極地影響。

例如，在教授學生學習《呼風喚雨的世紀》這一篇課文時，在進行講課前，首先學生對于這一類文章并不會有太大的學習興趣。他們認為這樣的文章晦澀難懂，學習起來會很困難。那么這個時候教師就需要利用一些語言引領(lǐng)，比如教師可以這樣說：“20世紀是一個呼風喚雨的世紀，是誰來呼風喚雨呢？”這個時候就給了學生思考的空間，他們會逐漸被吸引。教師接下來便可以進行正常的授課。在授課的過程中需要讓適當?shù)倪M行問題的提問，這樣給了學生足夠的空間和時間來進行思考，引導學生進行自主思考，便于學生轉(zhuǎn)化自己的思維，在學習語文的時候也能夠很快掌握到知識點。問題式教學的方式能夠引導學生不斷地進行自主思考，開發(fā)自己看待問題的角度。這樣的教學方式對于學生能力的提高也是非常有幫助的。

二、培養(yǎng)問題意識

學生在進行學習的時候需要不斷提升自己的學習能力，這也就意味著學生需要不斷地通過語文的學習來培養(yǎng)一些良好的學習習慣，通過學習習慣的養(yǎng)成來提升自己的學習能力。教師采用問題式教學能夠培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生在學習的時候不斷進行思考，在面臨一個學習內(nèi)容時能夠進行設(shè)想，設(shè)想這一學習內(nèi)容能夠衍生出哪些學習問題。這樣的教學模式在一定程度上培養(yǎng)了學生的問題意識，讓學生也能夠養(yǎng)成一些良好的學習習慣，因此學生的學習能力也有了一定的提高，這就能夠促使學生語文成績得到大幅度的提高。

例如，在教授學生學習《蟋蟀的住宅》這樣一篇文章時，教師在進行講課之前，可以詢問學生是否見過蟋蟀，對于蟋蟀的生活場景是否有過一個聯(lián)想。首先就是要讓學生迅速的轉(zhuǎn)化自己的學習狀態(tài)，這樣才能夠盡快專注起來，跟隨著教師的教學思路。教師在授課的時候采用問題式教學能夠讓學生培養(yǎng)問題意識，在看到一個知識點的時候便能夠知道這一個知識點會以什么樣的方式進行詢問。這樣學生便能夠在演練習題的時候抓住出題人的意圖，很快進行解答。培養(yǎng)學生的問題意識也是教師需要做的一項工作，學生想要得到提高，自然是需要培養(yǎng)自身的問題意識。問題式教學既然具備了這樣的優(yōu)點，那么教師可以利用該方式進行語文的教學。

三、加深文章理解

文章是學生學習語文最不能夠缺少的一個部分，通過文章學生能夠?qū)W習到一些寫作手法，以及掌握到一些人生道理。但是小學階段的學生并不能夠?qū)ξ恼潞芎玫剡M行理解，這就不能夠?qū)W生的學習產(chǎn)生積極的影響。教師采用問題式教學能夠給予學生一定的時間和空間來進行思考，這個時候?qū)W生就能夠來深化自己對文章的理解。因此這樣的教學模式能夠加深學生進行文章理解，在進行學習的時候就能夠不斷地得到提高。

例如，在教授學生學習《精衛(wèi)填?！愤@一篇文章時，相信學生在學習這一篇文章之后會對精衛(wèi)的精神所打動。教師在進行語文的教學中，需要讓學生對文章的理解程度加深。我們都了解到，語文的教學中文章內(nèi)容占據(jù)了很大的一部分，加深學生對文章的理解，也是為了讓學生能夠提高自己的學習能力，進而來改善自己的學習情況。教師采用問題式教學能夠加深學生對文章的理解。比如這一篇文章，教師不斷地提出問題讓學生進行思考，同時讓學生進行回答，慢慢地學生便能夠知道作者的意圖，以及文章所要傳遞的信息和中心思想。這樣的話問題式教學就能夠有效的加深了學生對文章的理解，提高學生的學習成績。

總而言之，問題化教學能夠有效提升教師的教學水平，讓教師在進行教學的時候更加了解學生的學習情況。特別是針對于小學語文，教師不能夠多頻率進行測試，因此通過問題式教學能夠更加方便掌握到學生的學習情況。當然了這樣的教學方式對于學生來說是非常重要的，學生能夠在這個過程中不斷地提升自己的學習成績。學生通過教師提出的問題，也能夠知道自己對于這一部分的學習內(nèi)容究竟掌握了多少。相信這樣的教學模式能夠給學生和教師都帶來不一樣的體驗。

參考文獻：

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