美術(shù)類高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀分析及提升對策

郭亮

摘? 要：對美術(shù)類高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀分析認(rèn)識其存在的不足，包括：學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)有待增強、學(xué)生綜合文化素質(zhì)水平有待提高、復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量有待提升、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有待增強等。結(jié)合高校教育教學(xué)實際，提出改進及提升對策：實施科學(xué)規(guī)范管理，提高高校教育教學(xué)質(zhì)量;開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;加強就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)意識，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力;完善生涯輔導(dǎo)，促進學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)類高校;人才培養(yǎng);提升對策

中圖分類號：C961? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）30-0141-03

Abstract： Analysis of the current situation of the quality of talent training in fine arts colleges and universities recognizes its shortcomings， including： the need to enhance student professional literacy， the level of comprehensive cultural literacy of students， the quality of composite talent training， and the ability of students to innovate and entrepreneurship. Combining college education and teaching practice， the paper put forward improvement and promotion countermeasures： implement scientific and standardized management to improve the quality of college education and teaching; carry out innovation and entrepreneurship training and business coaching to enhance students' ability to innovate and pioneer; strengthen employment guidance， improve students' employment awareness， and enhance students' employment competitiveness; improve career counseling and promote the professional development of students.

Keywords： college of fine arts; talent training; promotion countermeasures

美術(shù)類高校，是培養(yǎng)高素質(zhì)美術(shù)人才的搖籃。隨著近年來國家經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，國家對美術(shù)人才的需求數(shù)量逐漸增加，其人才培養(yǎng)的質(zhì)量日益成為國家、政府和社會關(guān)注的焦點。本文以廣州美術(shù)學(xué)院近十屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查情況為樣本，結(jié)合美術(shù)類高校（以下簡稱：高校）的實際，分析其人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀，認(rèn)識其存在的不足，并有針對性地提出改進及提升對策。

一、高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀分析

（一）“政用產(chǎn)學(xué)研”合作特色鮮明

美術(shù)，泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)，包括：繪畫、雕塑、設(shè)計、建筑等門類以及書法、攝影等。美術(shù)是人類情感和精神生活的創(chuàng)造表現(xiàn)，是人類文化最早和最重要的符號載體之一，記錄和再現(xiàn)了人類文化和思想的發(fā)生、發(fā)展過程。①美術(shù)學(xué)科本身具有全體性、基礎(chǔ)性、多樣性的特點，是社會開展美育、傳播美育的重要途徑。隨著人類文明的進步和經(jīng)濟社會的發(fā)展，美術(shù)又被賦予了社會性、人民性和時代性的特點，人們生產(chǎn)生活的各領(lǐng)域、各部分和各環(huán)節(jié)都會與美術(shù)發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系。在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的當(dāng)下，美術(shù)類高校在“政用產(chǎn)學(xué)研”合作方面的特色日益顯著，在校地、校企、校校合作以及與相關(guān)產(chǎn)業(yè)行業(yè)的聯(lián)系日趨緊密，人才培養(yǎng)的社會屬性強，其培養(yǎng)的人才適用面廣、社會接納度高，體現(xiàn)出較高的人民性和時代性。高校在專業(yè)教學(xué)中采取“工作室制+課題制”的教學(xué)方式，通過與業(yè)內(nèi)企事業(yè)單位和科研院所共建專業(yè)、共建課程、共建產(chǎn)學(xué)研合作平臺等形式，引進了一批學(xué)術(shù)科研價值和市場應(yīng)用價值較高的“產(chǎn)學(xué)研”合作項目，開展學(xué)術(shù)科研攻關(guān)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和專業(yè)實踐能力。

（二）專業(yè)教師教育引導(dǎo)作用突出

美術(shù)類高校教育教學(xué)與普通高校相比規(guī)模較小，專業(yè)課教學(xué)大多采用小班授課的形式完成，由于學(xué)生人數(shù)相對較少，專業(yè)教師“傳幫帶”的教育引導(dǎo)作用顯得較為突出，教師與學(xué)生關(guān)系較其它專業(yè)聯(lián)系更為緊密，學(xué)生對德高望重、教學(xué)水平高的專業(yè)教師較容易萌發(fā)崇拜模仿的心理，德藝雙馨的專業(yè)教師其言傳身教會對學(xué)生個人的成長留下深刻影響，專業(yè)教師個人的文化修養(yǎng)、處世風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度等對學(xué)生容易產(chǎn)生更直接的影響。有些大學(xué)生畢業(yè)后直接進入教師工作室或校友、學(xué)長的公司企業(yè)工作實習(xí)，多數(shù)畢業(yè)生經(jīng)師長推薦或個人自薦等方式從事美術(shù)設(shè)計相關(guān)工作，工作類型大致包括：美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)、藝術(shù)設(shè)計、繪畫創(chuàng)作、雕塑創(chuàng)作、考研升學(xué)或出國留學(xué)等等。

（三）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識較強

美術(shù)，具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性的學(xué)科屬性，從美術(shù)教學(xué)的本原來說，追求原創(chuàng)的不同個性和特色，主張千人千貌。學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中逐漸孕育出創(chuàng)新思維和創(chuàng)造個性，加之美術(shù)學(xué)科本身的專業(yè)性和技藝性較強，每年畢業(yè)生中選擇微創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例都較一般高校更高。學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中孕育出的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造個性與學(xué)科專業(yè)具有的專業(yè)性、技藝性、創(chuàng)新性和創(chuàng)造性等特點相互作用有效地促進激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動力，并在實踐中不斷增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以廣州美術(shù)學(xué)院2019屆畢業(yè)生就業(yè)情況為例：選擇自由擇業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生比例接近全體畢業(yè)生人數(shù)的近10%，在普通高校中位居前列。其中，繪畫（含：中國畫、油畫、版畫、實驗藝術(shù)）、雕塑專業(yè)畢業(yè)生選擇與專業(yè)學(xué)習(xí)相近的就業(yè)形式，堅持個人純藝術(shù)發(fā)展道路，選擇自由擇業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)較多、比例較高。

二、高校人才培養(yǎng)質(zhì)量存在的不足

（一）學(xué)生綜合文化素質(zhì)水平有待提高

美術(shù)類高校由于招生規(guī)模較小和能力要求上偏向于專業(yè)能力水平上的“優(yōu)中選優(yōu)”，實際招生情況來看，更容易招到專業(yè)潛質(zhì)較好的“偏才”。在這其中，文化分和專業(yè)分“雙高”的學(xué)生僅占到少數(shù)，多數(shù)學(xué)生的文化分并不占優(yōu)勢或偏低，但這一事實卻與未來經(jīng)濟社會發(fā)展對藝術(shù)人才的素質(zhì)要求有著一定的距離。未來經(jīng)濟社會是一個推動經(jīng)濟實現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)性發(fā)展的社會，社會對人才需求質(zhì)量要求更高、產(chǎn)品輸出質(zhì)量、附加值要求更高，要實現(xiàn)黨的十九大報告提出的，在本世紀(jì)中葉將我國建設(shè)成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，解決人民群眾日益增長的美好生活需要與不平衡不充分的發(fā)展之間矛盾，美術(shù)人才承擔(dān)著重要的責(zé)任和使命。要更好地促進實現(xiàn)人的全面發(fā)展，創(chuàng)造出更多無愧于時代要求，無愧于人民需要的優(yōu)秀美術(shù)作品，極大地豐富人民群眾的精神文化生活，在全社會營造以美育人、以文化人的高雅文化環(huán)境和輿論氛圍，應(yīng)該努力培養(yǎng)出更多高文化素質(zhì)和高專業(yè)技藝水平的“雙高”美術(shù)人才。

（二）復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量有待提升

新時代，社會對人才的素質(zhì)能力水平的要求日益提升，需要更多的復(fù)合型人才。復(fù)合型人才是指在各個方面都有一定能力，在某一個具體方面能出類拔萃的人。要達到復(fù)合型人才的素質(zhì)能力要求，美術(shù)人才的培養(yǎng)除了應(yīng)具備較高的文化素質(zhì)和較高的專業(yè)能力水平以外，還需涉獵廣博的知識、具有較強的審美能力和豐富的閱歷，努力學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會生存，關(guān)注社會和民情，堅持扎根于時代、扎根于生活、扎根于人民，走“從群眾中來，到群眾中去”的藝術(shù)道路。但目前美術(shù)類大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中廣泛存在重專業(yè)輕文化，重實踐輕理論的現(xiàn)象。學(xué)生專業(yè)技藝突出，文化素質(zhì)水平不高多年來一直是美術(shù)類大學(xué)生向更高水平發(fā)展的制約因素。因此，美術(shù)類大學(xué)生應(yīng)在日常學(xué)習(xí)生活和社會實踐中不斷磨礪品性，堅持多求知、多閱讀、多實踐、積極融入經(jīng)濟社會和時代發(fā)展大潮，學(xué)會與不同職業(yè)類別和不同學(xué)業(yè)背景的人交流共事，學(xué)會與人合作，堅持知行結(jié)合，努力將自己發(fā)展成為復(fù)合型的美術(shù)人才。

（三）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有待增強

高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力指的是學(xué)術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造能力和自主創(chuàng)業(yè)等多方面能力。美術(shù)類高校應(yīng)推動學(xué)生多方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，著力增強師生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和科研攻關(guān)能力，鼓勵師生同創(chuàng)出佳績，在日常教育教學(xué)實踐中融入創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面的培養(yǎng)，同時結(jié)合學(xué)生以微創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)（或創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)）為主的特點，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。目前美術(shù)類大學(xué)生依托自身的專業(yè)技藝，創(chuàng)業(yè)類型以自由創(chuàng)作、美術(shù)教育培訓(xùn)、開辦工作室、畫室等占絕大多數(shù)，創(chuàng)業(yè)特點更多是單打獨斗或小團體式的學(xué)科領(lǐng)域較為單一的創(chuàng)業(yè)模式，許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期有較高的熱情，顯得信心滿滿，但在市場拓展、項目融資及團隊組建管理等方面遇到困難時顯得辦法不足，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)項目的市場化程度、知識融合、業(yè)務(wù)融合程度都有待提高。經(jīng)過調(diào)查組對近十年創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查走訪和情況了解，一些畢業(yè)生反映創(chuàng)業(yè)失敗的原因包括：自身能力不足、經(jīng)驗方面的欠缺和方向選擇的失誤等等。

三、提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的路徑思考

（一）實施科學(xué)規(guī)范管理，提高高校教育教學(xué)質(zhì)量

美術(shù)類高校在教育教學(xué)內(nèi)容和方式上雖有其自身特色，但在教學(xué)管理方面卻具有與普通高校所共有的共性和一般性，即：“教學(xué)管理在高校管理中占有特別重要的地位，要努力實現(xiàn)科學(xué)化和規(guī)范化管理，其最終目的是保證和提高教學(xué)質(zhì)量”。因此，高校應(yīng)建立一套完整系統(tǒng)的教學(xué)管理制度和實施方案，經(jīng)多方評估反饋修正后嚴(yán)格執(zhí)行。同時，各部門、各二級學(xué)院應(yīng)圍繞提高高校教育教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成開展工作，依托高校各部門的協(xié)同聯(lián)動，發(fā)揮“全員、全過程、全方位育人”教育教學(xué)體系的綜合效能，進一步發(fā)揮教師“為人師表、身正示范”的教育引領(lǐng)作用，樹立良好教風(fēng)，推進教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化。同時培養(yǎng)挖掘?qū)W生骨干隊伍并努力發(fā)揮其模范帶頭作用，促進學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度約束，推進形成良好的學(xué)風(fēng)，開展特色校園文化活動，培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，此外積極做好各類學(xué)生的資助幫扶和心理咨詢輔導(dǎo)，合力提高高校教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

高校應(yīng)多措并舉，通過增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、科研能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力等方面，推動學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，面向全體本科生開設(shè)《創(chuàng)新思維》《設(shè)計思維》《創(chuàng)新設(shè)計》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)》等必修課，推出一批精品課、示范課和選修課，加強對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)和培訓(xùn)，對學(xué)生普及創(chuàng)辦企業(yè)、經(jīng)營企業(yè)、企業(yè)注冊融資及團隊運營管理等方面的業(yè)務(wù)知識，定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)交流及相關(guān)活動，如：每周舉行創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇、每兩個星期舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、每月邀請知名校友、創(chuàng)業(yè)成功人士來校舉辦創(chuàng)業(yè)講壇、每季度舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績匯報展、每學(xué)期舉辦學(xué)生創(chuàng)意作品市集、每年舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、每年舉辦學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、每年邀請相關(guān)企業(yè)和投資機構(gòu)來校舉辦創(chuàng)業(yè)項目評審對接活動等，提高學(xué)校創(chuàng)業(yè)項目的市場化運作水平。對入駐學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊實行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，聘請校內(nèi)教師和校外專家各一名作為指導(dǎo)老師。同時定期舉辦針對教師的創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)，將每年選送教師參加省市舉辦的培訓(xùn)與邀請業(yè)內(nèi)專家來校講學(xué)相結(jié)合，合力增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）加強就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)意識，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力

以“三全育人”理念對全體本科生開展就業(yè)指導(dǎo)。對在校三（四）年級學(xué)生開展就業(yè)動員和宣傳，要求學(xué)生在進入畢業(yè)季前梳理好個人在學(xué)業(yè)等各方面的獎勵榮譽及成績，設(shè)計制作好個人簡歷和作品集，做好必要的就業(yè)求職準(zhǔn)備，在就業(yè)指導(dǎo)課程中設(shè)置見習(xí)實習(xí)學(xué)時，引導(dǎo)在校三（四）年級學(xué)生走進就業(yè)市場，了解藝術(shù)類就業(yè)市場用人單位的需求情況，并定期安排知名校友、專業(yè)骨干教師為學(xué)生做就業(yè)輔導(dǎo)報告，鼓勵發(fā)動專業(yè)教師積極參與學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，對學(xué)生就業(yè)價值觀、就業(yè)意識等方面加強輔導(dǎo)，使學(xué)生克服不急于就業(yè)和慢就業(yè)的心理，為畢業(yè)生積極拓展就業(yè)渠道，推薦學(xué)生去相關(guān)單位就業(yè)實習(xí)。在學(xué)生畢業(yè)年度的上、下學(xué)期，分別對畢業(yè)生開展就業(yè)流程及手續(xù)辦理、就業(yè)政策法規(guī)輔導(dǎo)、敬業(yè)樂業(yè)教育等方面的課程教學(xué)，對學(xué)生開展面向個人或團體的就業(yè)咨詢，運用校園網(wǎng)、微信公眾號、宣傳欄等平臺做好相應(yīng)的教育輔導(dǎo)和就業(yè)宣傳，提供“全覆蓋、零距離”的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

（四）完善生涯輔導(dǎo)，促進學(xué)生的職業(yè)發(fā)展

從大學(xué)一年級學(xué)生開始普及職業(yè)生涯輔導(dǎo)，通過專業(yè)名師的教育引導(dǎo)，使學(xué)生對職業(yè)有初步的了解，引導(dǎo)學(xué)生客觀評價自我，分析自身優(yōu)缺點，要求其結(jié)合學(xué)科專業(yè)的規(guī)律做好學(xué)習(xí)計劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃。進入大學(xué)二年級，以小班形式講授《職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃》，以課程作業(yè)的形式要求每一位學(xué)生完成自身的職業(yè)生涯規(guī)劃書，制定好個人的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，由任課教師（輔導(dǎo)員或班主任）定期督導(dǎo)學(xué)生每一階段目標(biāo)的完成情況，并通過舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃競賽的形式，對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃競賽獲獎?wù)哂枰员碚?，選拔優(yōu)秀的個人參加國家、省、市舉辦的職業(yè)生涯規(guī)劃競賽，通過以教促學(xué)、以賽促學(xué)等形式，以課程作業(yè)及競賽的方式普及學(xué)生生涯規(guī)劃的意識，使學(xué)生掌握職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)理論和方法，學(xué)會使用職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)工具和方法輔助開展自我規(guī)劃，幫助學(xué)生進一步規(guī)劃或糾偏個人生涯發(fā)展目標(biāo)，在大學(xué)階段逐步明確自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，進入三、四年級，依托專業(yè)學(xué)習(xí)與實習(xí)實踐相結(jié)合，結(jié)合對經(jīng)濟社會環(huán)境的認(rèn)知，使學(xué)生了解認(rèn)知擬從事專業(yè)職業(yè)行業(yè)的發(fā)展情況，對社會發(fā)展的趨勢做好一定的預(yù)判，進而對個人的職業(yè)生涯發(fā)展計劃予以進一步糾偏和校正，通過畢業(yè)季的實踐鍛煉，逐漸制定好自己的近期、短期和中長期生涯發(fā)展規(guī)劃，從而明確個人的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。通過完善的生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生依靠個人的努力和合理的職業(yè)規(guī)劃，促進個人的職業(yè)發(fā)展。

注釋：

①美術(shù)學(xué)科特點[2014-02-12].https：//wenku.baidu.com/view/c2c635babceb19e8b8f6ba49.html.

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