初中英語有效教學(xué)的方法分析

覃勝梅

摘? 要：在新課改的形勢(shì)下，初中英語教學(xué)的效果如何成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名初中英語教師，必須按照新課程改革的要求和理念，拋棄過去陳舊的教學(xué)理念，將灌輸式的單向知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?、生生之間的雙向互動(dòng)。本文中，筆者從科學(xué)記憶單詞，掌握記憶單詞的方法;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及開展小組合作，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力等方面談?wù)劤踔杏⒄Z教師如何通過有效的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：初中英語;有效教學(xué);教學(xué)方法

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生具有非凡的記憶力和理解力。教師如何通過自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，奠定學(xué)生英語的基礎(chǔ)是擺在教師們面前的問題。隨著課程改革的推行，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足課堂教學(xué)的需要，也無法促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師勢(shì)必要總結(jié)和反思教學(xué)中的不足，嘗試新的教學(xué)思路。

一、科學(xué)記憶單詞，掌握記憶單詞的方法

單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。對(duì)于初中生來說，如何快速有效地記憶單詞是令不少人感到困惑的問題。很多初中生還在依靠原始的漢注英的方式來記憶單詞，不僅不準(zhǔn)確，而且影響了自己的聽力水平，也不利于說一口地道的英語。教師應(yīng)該重視單詞的教學(xué)工作，教給學(xué)生省時(shí)省力地記憶單詞的方法，減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高單詞記憶的準(zhǔn)確性。

首先，根據(jù)單詞的發(fā)音組合規(guī)律來記憶單詞是常見的、比較普遍的記憶方法。教師在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)單詞的發(fā)音來記憶單詞，如second、subway、moon cake、black等等。其次，利用實(shí)物、圖片、動(dòng)作手勢(shì)來記憶單詞。如，在教學(xué)文具類的單詞（ruler、pen、notebook、knife、schoolbag）時(shí)，教師可以邊指著這些實(shí)物，邊讀出相應(yīng)的英文單詞，以加深學(xué)生的印象。再次，把單詞放到情境中去。如，在教學(xué)“l(fā)ive”（居?。┻@個(gè)單詞的用法時(shí)，教師可以這樣說：She has lived here for 10 years.（她已經(jīng)在這里居住十年了。）

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于閱讀在平時(shí)考試和中考中占據(jù)了很大比重，因此初中教師為了統(tǒng)一學(xué)生的答案，在英語教學(xué)中往往以灌輸式的方法為主，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。新課程改革后的初中英語教學(xué)進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，教師在教學(xué)中要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主。

例如，在教學(xué)“Hobbies”這個(gè)單元時(shí)，教師播放歌曲When Christmas comes to town，營造節(jié)日的氣氛，讓學(xué)生在音樂中輕松、快樂地學(xué)習(xí)英語。然后，教師與學(xué)生互動(dòng)：I like dance and playing the piano.Do you like playing piano and guitar？Whats your hobbies？（教師邊說，邊在屏幕上展示the pictures of the clubs，有swimming club，music club，writing club，reading club等等），讓學(xué)生使用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)自己的興趣愛好。

三、開展小組合作，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力

小組合作學(xué)習(xí)是在教師有目的、有指導(dǎo)的前提下進(jìn)行的。它是以學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為單位，以取得最佳的學(xué)習(xí)效果為目的的。但是由于學(xué)生或許習(xí)慣了獨(dú)自學(xué)習(xí)，雖然對(duì)教師提出的問題和布置的任務(wù)有自己的想法和建議，但在小組中卻不提出來與同學(xué)分享，對(duì)成員的想法和做法也不發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，顯示出這部分學(xué)生的參與意愿不高。另外，在小組合作過程中，由于問題是集體解決的，學(xué)生個(gè)人的問題在集體中容易被忽略和隱藏，因此教師不僅要能發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組中存在的問題，還要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人存在的問題，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

例如，在教學(xué)“What can you do？”這個(gè)單元時(shí)。經(jīng)過對(duì)教材內(nèi)容的分析筆者以為，本課內(nèi)容適合采用小組合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)。因此，教師可以將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組內(nèi)分別安排一兩個(gè)基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生，以帶動(dòng)學(xué)困生。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用“Whats your favourite food and drink？”“Are they healthy food and drink？”來談?wù)摫磉_(dá)健康的飲食。

總之，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期，作為一名初中英語教師，必須按照新課程改革的要求和理念，拋棄過去陳舊的教學(xué)理念，重視單詞的教學(xué)，從教學(xué)單詞入手，打好學(xué)生閱讀、聽說和寫作的基礎(chǔ);重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變灌輸式的單向教學(xué)活動(dòng)，增加師生、生生互動(dòng)，提高學(xué)生的英語表達(dá)和實(shí)踐能力。

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