中職汽修專業(yè)技能大賽選手選拔與培訓(xùn)探究

【摘 要】文章闡明“班—系—校—省—國”五級(jí)比賽選拔辦法，以及建立汽車項(xiàng)目職業(yè)技能競賽選手“雙線推進(jìn)、三位一體”培訓(xùn)機(jī)制，論述快速了解學(xué)生、組織學(xué)生勞動(dòng)、以老帶新、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)、模擬比賽、建構(gòu)競賽情境、全程開展選手心理技能訓(xùn)練的培訓(xùn)選手的具體做法。

【關(guān)鍵詞】中職汽修專業(yè) 技能大賽 雙線推進(jìn) 三位一體 ?五級(jí)比賽 以老帶新

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）02B-0018-02

普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽。技能競賽的成績，體現(xiàn)中職學(xué)校全體學(xué)生整體技能水平，體現(xiàn)學(xué)校的課程改革與學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。近年來，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)在各級(jí)各類職業(yè)技能競賽中屢獲佳績，成績斐然。在此筆者試圖從技能大賽的選手選拔與培訓(xùn)方面進(jìn)行探討，以期能為技能大賽的選拔和培訓(xùn)提供參考。選手選拔作為整個(gè)技能競賽的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，是至關(guān)重要的一步。選手的選拔首先遵循自愿報(bào)名的原則，再根據(jù)報(bào)名情況，依據(jù)職業(yè)技能競賽方案和競賽規(guī)程，通過科學(xué)的考核方法，選拔并確定選手。好的參賽選手是取得比賽成功的關(guān)鍵，有了好的競賽苗子之后，經(jīng)過科學(xué)合理地訓(xùn)練，才有取得理想的成績的大概率。

一、選手的選拔

選手選拔，嚴(yán)格按照學(xué)校五級(jí)比賽制度來進(jìn)行，即“班—系—?！　獓蔽寮?jí)比賽制度來選拔選手。建立汽車項(xiàng)目職業(yè)技能競賽選手“雙線推進(jìn)、三位一體”培訓(xùn)機(jī)制?！半p線推進(jìn)”是指在重視選手培訓(xùn)的同時(shí)，必須重視指導(dǎo)教師培養(yǎng)?！叭灰惑w”是指培訓(xùn)、選拔、評價(jià)三個(gè)方面不是獨(dú)立的，是一個(gè)有機(jī)的整體。因此“雙線推進(jìn)、三位一體”要求開展培訓(xùn)、選拔、評價(jià)選手的同時(shí)，也要開展指導(dǎo)教師培訓(xùn)、選拔、評價(jià)。

（一）班級(jí)技能比賽

每年 10 月專業(yè)教研組負(fù)責(zé)舉辦班級(jí)技能比賽。每個(gè)班科任教師負(fù)責(zé)自己所上課的班級(jí)學(xué)生比賽考核評價(jià)工作。所有專業(yè)班級(jí)的學(xué)生必須全部參賽，比賽內(nèi)容為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程專項(xiàng)技能、綜合技能。同時(shí)，通過班級(jí)比賽成績考核指導(dǎo)教師的教學(xué)技能。

（二）系級(jí)技能比賽

每年 11 月系部負(fù)責(zé)舉辦系級(jí)技能比賽。參賽人員為每個(gè)班級(jí)比賽中優(yōu)秀的前 10 名學(xué)生，比賽內(nèi)容為車身修復(fù)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)綜合技能，同時(shí)，通過學(xué)生比賽成績考核指導(dǎo)教師教學(xué)指導(dǎo)能力。

（三）校級(jí)技能比賽暨全區(qū)技能比賽選拔賽

每年 12 月教務(wù)處舉辦校級(jí)技能比賽暨全區(qū)技能比賽選拔賽。比賽人員主要是班賽、系賽選拔出來的選手，這次比賽內(nèi)容全部按照區(qū)賽項(xiàng)目內(nèi)容來進(jìn)行，并通過比賽成績考核指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平，確定區(qū)級(jí)指導(dǎo)教師。這個(gè)比賽成績是考核指導(dǎo)教師的評價(jià)指標(biāo)之一。

（四）全區(qū)技能大賽選拔

每年 3 月份為全區(qū)技能大賽選拔。比賽人員是校級(jí)比賽選拔出來的正式區(qū)賽參賽選手。比賽內(nèi)容按照區(qū)賽項(xiàng)目進(jìn)行。通過學(xué)生比賽成績考核指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平，并以此作為下一年度校級(jí)比賽教師選拔加分條件。

（五）全國技能大賽選拔

每年 5 月份為國賽選拔。比賽人員為區(qū)賽獲得一等獎(jiǎng)的選手，比賽內(nèi)容按照國賽項(xiàng)目進(jìn)行。通過學(xué)生比賽成績考核指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平，并以此作為下一年度區(qū)級(jí)比賽選拔加分條件。

二、選手的培訓(xùn)

（一）快速了解學(xué)生，找出合適的學(xué)生

按照五級(jí)比賽制度，剛剛開始的時(shí)候?qū)W生是很多的，一個(gè)項(xiàng)目大概有 100 人左右，這個(gè)時(shí)候先讓學(xué)生做自我介紹，通過自我介紹大致了解學(xué)生的基本情況?？磳W(xué)生的性格是外向還是內(nèi)向，講話是否流暢，表達(dá)能力好不好，心理素質(zhì)怎么樣。這個(gè)時(shí)候教師可以做出選擇，篩掉不合格的學(xué)生。比如，有些學(xué)生不敢講話，或者講話整個(gè)身體都發(fā)抖，或者講幾個(gè)字就不知道講什么，等等，這些學(xué)生得盡早篩掉。

（二）組織學(xué)生勞動(dòng)，篩選優(yōu)秀學(xué)生

通過勞動(dòng)，考察學(xué)生是否有吃苦耐勞的品質(zhì)，工作是否細(xì)心，是否有主動(dòng)勞動(dòng)意識(shí)，是否怕臟怕累等。因?yàn)槲覀冞@個(gè)項(xiàng)目需要的是能夠吃苦，且很細(xì)心、不怕累、不怕臟的學(xué)生，所以不符合這一條件的學(xué)生最好直接排除。后面我們還會(huì)經(jīng)常勞動(dòng)，比如，車間衛(wèi)生清理，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備清潔，或者是到學(xué)校外面的社區(qū)搞衛(wèi)生等。我們可以在勞動(dòng)中多次重復(fù)考核學(xué)生的品質(zhì)。

（三）以老帶新，梯隊(duì)訓(xùn)練，幫教師分擔(dān)教學(xué)壓力

我們這個(gè)項(xiàng)目從參賽第二年開始就按照老帶新的訓(xùn)練模式進(jìn)行培訓(xùn)，到目前為止，效果很不錯(cuò)。以老帶新可以解決一些問題，分擔(dān)教師的教學(xué)壓力。老學(xué)生以學(xué)生的眼光教新學(xué)生，使新學(xué)生能夠快速掌握基本知識(shí)和基本技能。之后，老師再從中補(bǔ)充新的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)使學(xué)生掌握得更多更好。指導(dǎo)老師關(guān)注的是比賽的全局性，這樣就可以有更多的時(shí)間多角度地培訓(xùn)學(xué)生的參賽能力，節(jié)省大量時(shí)間去做其他與培訓(xùn)相關(guān)的事情。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)

每天下午訓(xùn)練完后，所有選手集中排隊(duì)點(diǎn)名，學(xué)長總結(jié)當(dāng)天的培訓(xùn)情況，然后讓每個(gè)參訓(xùn)的學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)當(dāng)天做了什么、發(fā)現(xiàn)什么、什么問題已經(jīng)解決、什么問題沒有解決，或者重新發(fā)現(xiàn)什么問題，等等。通過每個(gè)人的小結(jié)，可以讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員的表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力都能夠得到提高。

要求學(xué)生每天晚上利用半個(gè)小時(shí)左右時(shí)間寫總結(jié)和計(jì)劃?？偨Y(jié)當(dāng)天所做的事情，結(jié)合前一天所做的計(jì)劃，看前一天的計(jì)劃完成了多少、哪些完成、哪些沒有完成、原因是什么、怎么去改進(jìn)。然后再做好第二天訓(xùn)練的計(jì)劃，比如，明天早上7∶20～7∶40 鍛煉身體，7∶40～8∶00 讀項(xiàng)目操作流程和項(xiàng)目評分標(biāo)準(zhǔn)，8∶～8∶20 吃早餐，8∶30～9∶10 門板修復(fù)，等等，這樣不斷循環(huán)進(jìn)行總結(jié)和計(jì)劃，使學(xué)生能夠快速提高技能水平。

（五）模擬比賽，小組成員互相監(jiān)督，共同提高

訓(xùn)練到一定階段之后，就要進(jìn)行模擬比賽了。這個(gè)時(shí)候每個(gè)項(xiàng)目每次操作都必須按照比賽標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，兩個(gè)或幾個(gè)學(xué)生為一組，一個(gè)學(xué)生操作，剩下的學(xué)生拿好筆記本在旁邊做裁判，同時(shí)安排一個(gè)人錄制視頻。一面評分，一面記下操作過程存在的問題。操作的學(xué)生做完后，同組同學(xué)一一進(jìn)行點(diǎn)評并且指出存在的問題，提出改進(jìn)措施。結(jié)合剛剛錄制的視頻，操作的同學(xué)一邊聽一邊記錄小組其他同學(xué)提出的問題或者建議，這樣在下次操作時(shí)就會(huì)改進(jìn)和得到提高。這個(gè)同時(shí)也為指導(dǎo)老師分擔(dān)一些指導(dǎo)時(shí)間，因?yàn)橹笇?dǎo)老師的時(shí)間比較緊，還有其他教學(xué)工作和班主任工作等。

（六）突破常規(guī)，建構(gòu)競賽情境

當(dāng)前技能大賽的訓(xùn)練多以閉門訓(xùn)練為主，盡量給學(xué)生營造“安逸”的環(huán)境，這與技能大賽對參賽學(xué)生心理素質(zhì)的要求相違背。在參賽訓(xùn)練過程中，特別是臨近比賽前應(yīng)該適當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種干擾源，讓學(xué)生在更惡劣的環(huán)境中也能正常發(fā)揮，以提高賽時(shí)選手的穩(wěn)定性。比如，我們組織學(xué)生到新屋菜市場門口進(jìn)行比賽模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)會(huì)集中注意力，忘我地進(jìn)行模擬操作。要求學(xué)生不管在哪里，只要心中有比賽都能進(jìn)行比賽模擬演示。2016 年國賽的時(shí)候，筆者在帶學(xué)生去山東培訓(xùn)的火車上，筆者叫學(xué)生自己一個(gè)人在車廂通道中進(jìn)行模擬演練，把三個(gè)項(xiàng)目的操作都演示好多次。要求嘴巴一邊說，手一邊做動(dòng)作，腳也跟著動(dòng)，把車廂當(dāng)成操作工位，和平時(shí)訓(xùn)練一樣，只是沒有工具設(shè)備而已。當(dāng)然學(xué)生剛剛開始時(shí)也不太愿意做，覺得丟面子。做好學(xué)生思想工作后，學(xué)生也大膽地練習(xí)了。這一年國賽的時(shí)候很不巧，工位設(shè)備有故障，一個(gè)流程下來裁判停表八次，進(jìn)行設(shè)備工具恢復(fù)，但這個(gè)選手并沒有出現(xiàn)過多的慌張的現(xiàn)象，非常鎮(zhèn)定，并且提前兩分鐘完成這個(gè)項(xiàng)目的全部操作。這種突破常規(guī)訓(xùn)練是我們常用的一種方法，2015年，我們系的汽車機(jī)電項(xiàng)目選手參加于廣西物資學(xué)校進(jìn)行的區(qū)賽的時(shí)候，我們兩個(gè)選手比賽當(dāng)天吃早餐前在早餐店門口自發(fā)地進(jìn)行模擬訓(xùn)練。當(dāng)時(shí)吃早餐的人很多，主辦校的領(lǐng)導(dǎo)看到后拍照上傳到大賽群里面去，得到其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。也由于學(xué)生有這樣出色的表現(xiàn)，當(dāng)年汽車機(jī)電項(xiàng)目獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。

（七）全程開展選手心理技能訓(xùn)練

職業(yè)技能競賽是用來檢驗(yàn)職業(yè)院校教學(xué)成果的重要手段之一，各參賽院校都投入極大的精力和物力。因?yàn)閰①愡x手的參賽動(dòng)機(jī)、心理特性、情緒情感等各項(xiàng)心理因素對比賽成績的影響很大，所以需要對選手進(jìn)行全程心理技能訓(xùn)練。心理技能訓(xùn)練是專業(yè)技能與比賽結(jié)果之間的中介與橋梁，選手在備賽過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)疲勞備戰(zhàn)、患得患失、心理飽和、過度緊張焦慮、意志力缺乏等心理問題。針對這些問題，我們開展了一系列的心理技能訓(xùn)練。例如，為了激發(fā)選手參加比賽的動(dòng)機(jī)，我們要告訴學(xué)生參加技能比賽的意義和目的，技能比賽成績對學(xué)生的影響，競賽獲獎(jiǎng)對他們以后的升學(xué)和工作的重要性。指導(dǎo)老師要闡述技能比賽成績對個(gè)人成長的意義，往屆技能比賽選手的經(jīng)驗(yàn)和獲獎(jiǎng)感言，等等。通過激發(fā)參賽選手的比賽動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們參加比賽的信心，克服各種困難，發(fā)揮他們最大的潛能。為了更好地訓(xùn)練應(yīng)賽心理，我們在平時(shí)培訓(xùn)的各個(gè)階段，會(huì)邀請學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、女生部、上課班級(jí)的學(xué)生等來觀看他們進(jìn)行比賽操作。這樣經(jīng)常性地反復(fù)邀請一些相對他們來說是陌生的人來參觀他們模擬訓(xùn)練，可以更好地提高他們的抗壓能力。

這是我們學(xué)校中職汽修專業(yè)技能比賽選手選拔與培訓(xùn)的一些經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。職業(yè)技能競賽選手的選拔與培訓(xùn)質(zhì)量對技能比賽的成績提高固然重要，但職業(yè)技能競賽培訓(xùn)不僅是精英培訓(xùn)，而且更應(yīng)該是培養(yǎng)全體學(xué)生的大眾教育。通過技能競賽促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]丁海萍，許朋朋.職業(yè)院校技能競賽選手心理技能訓(xùn)練對策[J].高教學(xué)刊，2018（19）

【作者簡介】盧義（1986— ），男，壯族，廣西大化人，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師，研究方向：汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教師。

（責(zé)編 盧建龍）