英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的因素分析及對(duì)策研究

王華

摘要：大學(xué)生在校期間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)受多方面因素影響，其中學(xué)習(xí)動(dòng)力所起的作用最大。但學(xué)生由于缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，英語(yǔ)成績(jī)無法上升，致使留級(jí)甚或影響正常畢業(yè)。同時(shí)，社會(huì)工作崗位對(duì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求越來越高，在此矛盾之下大學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)尤為突出。因此，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，已成為所有高校英語(yǔ)教育工作者的重要任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生英語(yǔ);學(xué)習(xí)動(dòng)力;原因分析;對(duì)策

動(dòng)力是一種激勵(lì)人們?nèi)バ袆?dòng)以達(dá)到一定目的的主要因素，也就是推動(dòng)人們行動(dòng)的動(dòng)力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)尤其重要，不僅僅是由于它能促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也由于它是一種非智力因素，與理解能力等智力因素相比較具有不穩(wěn)定性，因而更需要引起重視。

1???? 學(xué)習(xí)動(dòng)力的概念

以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為核心的學(xué)習(xí)動(dòng)力是由學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等共同構(gòu)成的一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起著維持、使動(dòng)、引導(dǎo)、定向、調(diào)節(jié)和強(qiáng)化的作用。大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中維持學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)習(xí)行為可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力量。大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很大程度上決定了大學(xué)生能否成才。影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素很多，學(xué)習(xí)動(dòng)力是其最根本的因素。下面主要分析大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的因素。

2???? 大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的因素

部分大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的主要因素體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1? 缺乏動(dòng)力源。

缺乏激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性的“源泉”是有些學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因，即缺乏正確的人生觀和高度的思想覺悟。由于受社會(huì)某些思想的影響，這部分大學(xué)生存在著“講究實(shí)惠、貪圖享受”的人生觀，并且伴隨著所謂的看透人生、看破紅塵的悲觀失望、消極頹廢的思想。從而在部分大學(xué)生中表現(xiàn)出追求的只是吃喝玩樂的虛幻生活，對(duì)待學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的現(xiàn)象。

2.2? 觀念模糊，目光短淺。

上大學(xué)是有些學(xué)生在中學(xué)時(shí)代勤奮讀書的目的，認(rèn)為上了大學(xué)后就萬(wàn)事大吉，不用去考慮新的理想、確立新的奮斗目標(biāo)。作為一個(gè)青年大學(xué)生，他們不指導(dǎo)應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，缺乏強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。有些學(xué)生認(rèn)為，上大學(xué)是為父母爭(zhēng)光，是為了被人看得起……這都充分說明了這些大學(xué)生上大學(xué)的動(dòng)機(jī)是不正確的，勢(shì)必影響其在校的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.3? 個(gè)性特點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。

廣泛的學(xué)習(xí)興趣容易使學(xué)生學(xué)習(xí)流于表面和膚淺，而專一的興趣雖然使學(xué)生某一方面的學(xué)習(xí)深入，但也難免使學(xué)生學(xué)習(xí)陷入片面和狹隘。因此，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力有很大影響。尤其結(jié)合到英語(yǔ)學(xué)習(xí)自身的特點(diǎn)，缺乏語(yǔ)言環(huán)境，難解的習(xí)慣用法，枯燥的單詞記憶等等，都增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)力不足。

2.4? 社會(huì)矛盾的影響。

雖然社會(huì)都在提倡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但提倡學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)卻不單純。一方面，很多人認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是在培養(yǎng)一種賺錢的資本，大學(xué)生的英語(yǔ)水平高就可以找份高收入的工作，能夠出國(guó)留學(xué)，甚至可以認(rèn)識(shí)很多有錢人等等。像這些的錯(cuò)誤的引導(dǎo)很容易使大學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性;另一方面，在中國(guó)高速發(fā)展的今天，真正在工作中繼續(xù)使用英語(yǔ)的人是少數(shù)的，而且很多不懂英語(yǔ)且不愛學(xué)習(xí)的人照樣可以創(chuàng)業(yè)發(fā)財(cái)。以至于更多的人會(huì)得出“英語(yǔ)無用”的結(jié)論。不良社會(huì)風(fēng)氣的影響和消極觀念，讓很多大學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)也沒什么用，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

3???? 培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力的相關(guān)對(duì)策建議

3.1? 學(xué)生自主參與課堂教學(xué)

部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)單調(diào)乏味，缺少他們感興趣的環(huán)節(jié)，可以通過依稀方法如皋學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主參與課堂教學(xué)。例如，在課堂前增加一個(gè)“free talk”，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇一個(gè)感興趣的話題作演講，包括小游戲、英語(yǔ)諺語(yǔ)、英文電影經(jīng)典對(duì)白、西方文化介紹、模仿名人演講等等;或者增加“music”環(huán)節(jié)，學(xué)生把喜歡的、流行的英語(yǔ)歌曲播放或者自已演唱給大家，同時(shí)對(duì)歌詞或歌手或者歌曲所屬的電影做英文介紹，增加他們的印象，從而培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。此外，業(yè)余活動(dòng)可以給學(xué)生播放紀(jì)錄片或英文原版電影，不僅可以讓他們感受真正的西方文化，還可以提高他們的英語(yǔ)水平。

3.2? 重視情感教學(xué)。

教師的主要任務(wù)不僅是教會(huì)學(xué)生要求掌握的內(nèi)容，還應(yīng)該有意識(shí)地觀察和鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生克服自卑心理，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。在課堂上對(duì)學(xué)生表示尊重，給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)并鼓勵(lì)，給學(xué)生營(yíng)造出一種寬松的課堂氣氛。這樣的做法就會(huì)減輕學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理壓力，營(yíng)造出寬松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。其次，英語(yǔ)教師也要多使用激勵(lì)肯定的語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷增強(qiáng)自信心，例如，“Yes”、“Good”、“I see”等。

3.3? 創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。

我們不僅要讓學(xué)生在課堂上體會(huì)到英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍，而且還要讓學(xué)生深切的體會(huì)到課堂所學(xué)與日常生活密切相關(guān)?？梢砸詫W(xué)?；?qū)W院為單位組織英語(yǔ)演講比賽，創(chuàng)辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)周或英語(yǔ)學(xué)習(xí)沙龍等活動(dòng)，給同學(xué)們創(chuàng)造練習(xí)口語(yǔ)的環(huán)境，為同學(xué)們提供鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門技能訓(xùn)練課，學(xué)生應(yīng)積極有序的開展各項(xiàng)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)并創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言氛圍，使學(xué)生在接近自然的語(yǔ)言環(huán)境下，自主的培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

4???? 大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)思考

通過對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)目的的教育，通?？梢詥l(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。但僅通過以上方法是不夠的，教師工作者還應(yīng)該以新穎的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)興趣。依此前提，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思維，尋找更好更新的教學(xué)方法，改變現(xiàn)狀。

4.1? 合理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力

要培養(yǎng)高等院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師起著關(guān)鍵作用。教師應(yīng)用合適的方式去引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，即培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。

高校教師應(yīng)針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方式、多樣的教學(xué)形式，打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的沉悶?zāi)Ｊ?，讓大學(xué)英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣。教師不能只是在課堂上講解語(yǔ)法、單詞、翻譯等，而是要設(shè)法創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式，例如采用分組討論法，讓學(xué)生們結(jié)合英語(yǔ)電影、歌曲等，讓學(xué)生自主選擇感興趣的話題進(jìn)行討論，進(jìn)行話題討論的過程中就可以讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)、靈活運(yùn)用英語(yǔ)詞匯，這種方法不但提高了大學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，而且也大大培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，最終將大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛力挖掘出來。

4.2? 重視自我提升

英語(yǔ)教師在不斷提升自己的教學(xué)專業(yè)水平的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷去提高自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐能力，努力摸索出適合自己的教學(xué)模式。那就需要教師們多交流經(jīng)驗(yàn)，向前輩們虛心求教，用心去感受英語(yǔ)教學(xué)所帶給自己的無限樂趣。而且也要努力在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用教學(xué)方式，根據(jù)課堂教學(xué)的變化做出快速的調(diào)整，讓教學(xué)語(yǔ)言自然貼切，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5???? 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高等教育改革的一大亮點(diǎn)就是高等院校的蓬勃發(fā)展，但是想要成功培養(yǎng)高等院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，就需要學(xué)校、教師、社會(huì)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓大學(xué)生從自己的內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，不斷加強(qiáng)對(duì)自我的肯定，發(fā)揮自己的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，不斷完善自我，只有這樣才可以讓大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有全新的認(rèn)識(shí)，不僅可以為自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一片天空，而且也會(huì)讓當(dāng)代大學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

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