新時代背景下地方本科學(xué)校軍事理論課教學(xué)改革與實踐

摘要：軍事理論課程作為高校大學(xué)生國防教育的重要組成部分，課程質(zhì)量好壞將直接影響到高校國防教育的效果。新冠疫情全球爆發(fā)以來，國內(nèi)外形勢不確定性顯著增長，為適應(yīng)新時代背景下軍事理論課的教學(xué)要求，明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方法、強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)勢在必行。

關(guān)鍵詞：軍事理論;教學(xué)改革;地方本科學(xué)校

新冠疫情全球爆發(fā)以來，國際形式不確定性顯著增長。以特朗普為首的美國政府遵行“美國優(yōu)先”政策，單方面實施貿(mào)易保護(hù)主義，中美之間的貿(mào)易摩擦日益加劇，中美兩國關(guān)系正呈螺旋式下降，前景黯淡。世界經(jīng)濟(jì)低迷，國際貿(mào)易和投資大幅下降，給人類生活帶來了極大的挑戰(zhàn)。印度為轉(zhuǎn)移本國新冠疫情抗疫成效不顯著導(dǎo)致本國經(jīng)濟(jì)增速放緩的矛盾，單方面挑起與中國的領(lǐng)土爭端，加劇了中印邊境局勢。中美臺海博弈日益升溫，美國等國家對中國形成了“C”形包圍圈。這些新情況對新時代背景下我國的國防教育和動員提出了新的要求。面對新的國內(nèi)外形勢，要進(jìn)一步完善大學(xué)生軍事理論課程體系，明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新授課載體，切實提高學(xué)生國防意識和軍事能力。

一、地方本科學(xué)校開設(shè)軍事理論課程的重要性

兵為民之衛(wèi)，民無兵不固。大學(xué)生是國防的新生力量，受到國防教育的大學(xué)生終會挑起國家復(fù)興的大梁，無論是在軍隊還是在社會都會對國家有一顆充滿熱血的愛國心。由此可見，國防教育是國防的重要組成部分。習(xí)近平總書記在中央軍委深化國防和軍隊改革領(lǐng)導(dǎo)小組第一次全體會議中表示：“深化國防和軍隊改革，要把思想和行動統(tǒng)一到黨中央的部署上來，堅持用強(qiáng)軍目標(biāo)審視改革、以強(qiáng)軍目標(biāo)引領(lǐng)改革、圍繞強(qiáng)軍目標(biāo)推進(jìn)改革。”習(xí)近平總書記的強(qiáng)軍思想在國際戰(zhàn)略形勢不斷變化以及世界在經(jīng)歷百年未有之大變局，國家的安全問題以及經(jīng)濟(jì)實力都需要不斷拓展的背景下形成的。

二、地方本科學(xué)校軍事理論課程建設(shè)存在的問題

1.教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范，對學(xué)生缺乏吸引力

軍事理論課程的教學(xué)時間不足，缺乏系統(tǒng)、全面、持續(xù)的軍事理論教育教學(xué)。上大班的現(xiàn)象普遍存在，在課時不足的情況下，許多地方本科學(xué)校會按專題或章節(jié)進(jìn)行講座，缺乏對整個學(xué)科內(nèi)容的掌握。教學(xué)效果不理想，教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范。此外，許多教師在課堂上的教學(xué)方法單一，采用簡單的“灌輸式”教學(xué)方法，與學(xué)生互動少，缺乏吸引力，這會大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，無法達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

2.師資隊伍參差不齊，團(tuán)隊構(gòu)成不合理

目前，地方本科學(xué)校的軍事理論教師畢業(yè)于軍事院校的人數(shù)較少，多為學(xué)校思政課教師或?qū)W生輔導(dǎo)員。因此，他們的教育水平、教學(xué)水平和專業(yè)背景都有待提升，部分教師在教學(xué)中脫離了國內(nèi)外軍事現(xiàn)狀，只會照本宣教，很少更新知識，教學(xué)內(nèi)容過時

三、地方本科學(xué)校軍事理論課程改革的措施

軍事理論課程當(dāng)今存在的問題很大，課程改革已成必然趨勢，加強(qiáng)改進(jìn)新時代下的軍事理論課程，是貫徹習(xí)近平總書記強(qiáng)軍思想關(guān)鍵一步。培養(yǎng)有知識、有理想、有紀(jì)律的熱愛祖國、熱愛人民的新時代大學(xué)生成為優(yōu)秀的國防后備力量是刻不容緩的。以國防安全教育為主線，培養(yǎng)國防安全理念為目的，貫徹習(xí)近平總書強(qiáng)軍思想為行動方針，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（一）明確軍事理論課的教學(xué)方向進(jìn)行有針對性地教學(xué)

1.強(qiáng)化民族憂患意識

出則無敵國外患者，則恒亡。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，共產(chǎn)黨人的憂患意識，就是憂黨、憂國、憂民意識，這是一種責(zé)任，更是一種擔(dān)當(dāng)。我國目前正在飛速發(fā)展，以美國為首的霸權(quán)主義國家正在打壓中國，遏制中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前美國采取了各種方面的打壓，包括制造國際輿論、限制中國企業(yè)發(fā)展等措施。軍事理論課應(yīng)讓大學(xué)生了解到如今的國際形勢，以及我國未來的發(fā)展方向，并引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)、把憂患意識轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)習(xí)動力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量，這才是軍事理論課的意義所在。

2.強(qiáng)化愛軍尚武意識教育

培養(yǎng)大學(xué)生向往軍隊，尊重軍人，以參軍為榮，努力學(xué)習(xí)軍事知識和技能，并以為國家的國防事業(yè)奉獻(xiàn)一切為榮的意識。在授課中，向同學(xué)們講解軍隊文化、軍隊紀(jì)律以及軍隊歷史。通過這些具體的講解，讓同學(xué)們對軍隊產(chǎn)生向往的興趣，并以學(xué)習(xí)軍事技能，刻苦自律，成為一名有紀(jì)律、有目標(biāo)的大學(xué)生而努力。

（二）建立專門機(jī)構(gòu)來健全軍事理論保障體系

目前，地方本科院校并未設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)來軍理軍事理論課的教學(xué)，導(dǎo)致教師隊伍不專業(yè)、不穩(wěn)定。高校應(yīng)想方設(shè)法積極建立專門部門管理軍事理論課教學(xué)，將教師教學(xué)的成效納入到職稱評定的要素之一，教師有了保障，才會一心撲在軍事理論的教學(xué)事業(yè)當(dāng)中去。關(guān)于軍事理論課的開設(shè)問題，應(yīng)該按照國家下發(fā)相關(guān)文件落實到位，以保障軍事理論課程體系健全。據(jù)了解，南昌大學(xué)、山東聊城大、四川內(nèi)江師范學(xué)院等都與武裝部合署辦公建立了軍事科研室。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)今社會，大學(xué)生思想多元化，與自媒體、新媒體平臺接觸廣泛，熱衷自媒體。微信、微博、抖音、QQ等即時媒體基本完成了學(xué)生之間的所有信息交流。地方本科學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時代潮流，加強(qiáng)國防教育的網(wǎng)絡(luò)交流，把握國防教育的“制高點”，改進(jìn)教學(xué)方法。我們可以與互聯(lián)網(wǎng)機(jī)構(gòu)合作開發(fā)多個國防教育教學(xué)網(wǎng)站和手機(jī)app，讓學(xué)生在這些平臺上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課后可采用網(wǎng)上任務(wù)點的方法讓同學(xué)們觀看學(xué)習(xí)，在視頻過后通過設(shè)置一些問題來檢驗同學(xué)們的觀看情況。同時改善師資力量，增強(qiáng)課堂趣味性，不斷加強(qiáng)老師的專業(yè)技能和教學(xué)水平。

（四）完善競爭獎勵機(jī)制，調(diào)動教學(xué)課堂積極性

老師和學(xué)生都是課堂的重要組成部分。采取適當(dāng)?shù)母偁帾剟顧C(jī)制，會讓課堂效果事半功倍。老師層面，可以進(jìn)行學(xué)年考核，以工作態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生成績等等來進(jìn)行打分，并與晉級、提及和酬勞掛鉤，陟罰臧否。將軍事政治老師當(dāng)作學(xué)校人才來培養(yǎng)，以提高學(xué)校的軍事政治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高騰剛.新形勢下高校大學(xué)生軍事理論課的教改思路[J].教育教學(xué)論壇，2015（35）：119-120.

作者簡介：

謝秀秀（1987— ），女，漢族，湖南邵陽人，碩士研究生學(xué)歷，研究方向：思想政治教育。