申群偉:探究初中物理教學情境創(chuàng)設存在的問題及解決對策

申群偉

【摘要】隨著社會市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家教育部加強對學生的教育和管理，加強提高學生的學習能力和綜合素質，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，為學生的未來發(fā)展奠定重要的基礎。針對初中階段物理科目的教育，需要改變傳統(tǒng)的教學模式，增加利用情境創(chuàng)設的教學方式，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和探究能力，促進學生的物理成績得到顯著的提升。本文主要針對初中物理教學情境創(chuàng)設存在的問題和解決對策進行系統(tǒng)的分析，研究結果僅供相關人士借鑒。

【關鍵詞】初中 ? 物理教學 ? 情境創(chuàng)設 ? 存在的問題 ? 解決對策

【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-099-01

情境創(chuàng)設是一種高級的教學模式，改變傳統(tǒng)的教學模式，不受物理教材的限制，能夠根據(jù)實際生活的特點進行創(chuàng)設情境，能夠有效帶動學生的學習興趣，促使學生進行獨立學習和研究，從而提升學生的學習能力和綜合素質，實現(xiàn)教育發(fā)展的重要意義。根據(jù)現(xiàn)代社會教育發(fā)展現(xiàn)狀的調查發(fā)現(xiàn)，大部分學生由于物理科目的特殊性，不具備學習的興趣，導致學生的物理學習效果并不明顯，因此帶動學生學習興趣是教育發(fā)展的重要問題，促進學生的學習能力和探究能力得到提高。

一、物理科目教學情境創(chuàng)設的主要內(nèi)容

教學情境的創(chuàng)設主要指的是將教學的知識點由抽象轉化為具體化，并且通過營造良好自由的課堂氛圍，帶動學生的學習積極性，增加學生在教學過程中的參與度，有助于提高學生的學習能力和綜合素質，實現(xiàn)情境創(chuàng)設教學模式的發(fā)展意義。在教學過程中，老師首先應該明確學生在教學過程中的主導地位，然后借助先進的信息化技術和多媒體技術，能夠有效提高物理教學的進度和效率，將教學內(nèi)容進行講解，并且轉化成學生的思維能力，從而實現(xiàn)教學發(fā)展的重要作用。

二、關于初中階段中物理教學情境創(chuàng)設模式發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題

（一）現(xiàn)代物理教學觀念比較傳統(tǒng)

根據(jù)社會教育發(fā)展情況的調查了解，初中學校針對物理科目的教學，依然保持傳統(tǒng)的教學思想，因此教師作為教學過程中的主導地位，將教學內(nèi)容的知識點進行總結，便于學生進行記憶和學習，但是長久發(fā)展會限制學生的思維能力和學習能力，并且教師將學生的成績作為教學目的，從而忽略了學生綜合素質的培養(yǎng)，因此加強采用情境創(chuàng)設的教學模式，改變學生在教學過程中的位置，增加學生學習的自信心，促進學生的全面發(fā)展。

（二）物理教師缺少情境創(chuàng)設的教學能力

關于初中物理教學情境創(chuàng)設教學過程中存在的問題，包括教師缺乏創(chuàng)設情境的能力。如果教師對于教學模式和教學內(nèi)容沒有進行深入的研究和設計，會導致教學模式的開展達不到教育的目的，同時教師應該加強提升自身的信息化技術和積累豐富的社會經(jīng)驗，否則會影響學生的學習質量和效率，因此加強提高教師的專業(yè)能力和教育素質，是物理教育發(fā)展的重要組成部分，促進學生的物理成績得到顯著的提升，實現(xiàn)教育發(fā)展的重要意義。

（三）物理教學的情境創(chuàng)設內(nèi)容缺少新鮮感

關于初中物理教學情境創(chuàng)設教學過程中存在的問題，包括物理教學內(nèi)容缺乏新鮮感。帶動學生的學習興趣，是學生在物理教學過程中的重要動力，因此增加物理教學過程中的新型方法，引起學生的好奇心，從而促進學生的全面發(fā)展。

三、針對初中階段物理教學情境創(chuàng)設模式中存在的問題制定有效措施

（一）教師在教學過程中明確教學任務和目的

加強提升初中學生的物理成績和理解能力，教師需要明確物理課堂的教學任務和目的，能夠更好的帶動學生認識和掌握物理知識點，明確學生在教學過程中的主體地位，有助于提升學生的學習能力和綜合素質。

（二）加強和實際生活相結合的情境創(chuàng)設

物理科目具有一定的特殊性，同時和實際生活具有密不可分的關系，因此可以增加實際生活的因素創(chuàng)設情境教學，能夠更好的帶動學生的興趣，增加學生的代入感，有助于提高學生的學習成績。比如在坐火車的時候，你會看到路邊的風景在向后走，這是為什么？正是運用初中物理人教版中關于參照物的介紹，如果選定的參照物不同，則事物的運動狀態(tài)是具有差異性的，從而體會物理知識的神奇特點，增加學生的學習積極性。

（三）可以采用物理實驗方法創(chuàng)設教學情境

初中物理具有特殊性，其中一些知識點需要通過做實驗得到，因此教師在深化物理知識點的過程中，可以采用實驗的方式，帶領學生進行動手實驗，帶動學生的學習興趣，并且在學習的過程中，有助于提高學生的學習能力、動手能力和探究能力，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，促進學生的物理成績得到顯著提升。

（四）加強提高教師的專業(yè)能力和綜合素質

針對初中物理教學中采用創(chuàng)設情境教學方式，需要加強提高教師的專業(yè)能力和綜合素質。教師在教學過程中需要明確自身在教學過程中的輔助身份，同時根據(jù)學生的學習能力和基礎能力，制定和設計針對性的教學情境，便于學生進行理解和掌握，因此教師需要不斷完善和提升自身的教學水平，增加對信息技術的應用，積極參加學術研討會，間接促進學生的發(fā)展。

結語：綜上所述，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展和新課改發(fā)展的推動下，國家教育部門加強對學生的教育和管理，有助于提高學生的學習能力和綜合素質，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。根據(jù)初中階段學生的年齡特點，應該加強利用情境創(chuàng)設的教學模式，帶動學生的學習興趣，實現(xiàn)教育發(fā)展的重要意義。關于初中物理教學模式的發(fā)展，教師應該明確教學任務和目的，將教學情境和實際生活相結合，還可以采用小組合作的教學方式，有利于提高學生的獨立思考能力和探究能力，促使學生的物理成績得到顯著的提升，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。

【參考文獻】

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