家校合作對(duì)于學(xué)生成長的影響探析

◆摘 ?要：教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同參與，將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合是提升學(xué)校教育的重要內(nèi)容。本文分析了家校合作對(duì)于學(xué)生成長的意義，剖析了家校合作存在的問題，認(rèn)為要從健全家校合作制度、提升家校合作效率和建立教師參與評(píng)價(jià)機(jī)制等方面強(qiáng)化家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。

◆關(guān)鍵詞：家校合作;成長;策略;探析

當(dāng)前隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在給學(xué)生帶來豐富學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，也接受一些不良的消息影響，給學(xué)生的得到的價(jià)值和心理品質(zhì)造成了沖擊。因此就需要家長和學(xué)校聯(lián)合起來，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。伴隨著素質(zhì)教育的推行，課程改革的深入，高標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)要求對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)提出了更高的要求，僅僅依靠學(xué)校教學(xué)難于支撐素質(zhì)教育，需要家長對(duì)教師全面的理解和配合，發(fā)揮家庭教育的教育價(jià)值。

1家校合作對(duì)于學(xué)生成長的意義

1.1滿足學(xué)生心理需求

隨著中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，大部分的家庭物質(zhì)條件較好，，為了學(xué)生的健康成長，更多的人開始關(guān)注學(xué)生的心理健康，家校合作能促進(jìn)父母家長與學(xué)校之間的溝通和交流，以增加對(duì)學(xué)生的了解，了解學(xué)生的異常心理，及時(shí)清理學(xué)生的心理障礙，為學(xué)生的絢麗的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2提離學(xué)生學(xué)習(xí)成績

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是家長和學(xué)校共同關(guān)注的目標(biāo)，在家校合作的過程中，有利于發(fā)揮學(xué)校教育的系統(tǒng)性和全面性，還能有效發(fā)揮家庭教育的針對(duì)性和隨機(jī)性，促進(jìn)家校形成合力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對(duì)于學(xué)校教育成績較差的學(xué)生，可以同家庭教育提升學(xué)習(xí)成績，給孩子單獨(dú)講解輔導(dǎo)。共同提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1.3塑造學(xué)生良好品德

學(xué)校會(huì)開展德育教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生宣揚(yáng)積極的道德規(guī)范，樹立正確的道德典型。如何將道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)心品質(zhì)就需要家校之間密切合作。學(xué)生的思想品德可以通過學(xué)校舉辦的各種德育教育活動(dòng)來提高，也可讓家長參與到品質(zhì)教育、誠信教育和愛國主義教育當(dāng)中，同伙學(xué)生、家長共同的感同身受讓學(xué)生內(nèi)化于心，在家長、學(xué)校的雙重熏陶下形成良好的道德品質(zhì)。

2家校合作存在的問題探析

2.1學(xué)校方面

在中學(xué)教育中家校合作教學(xué)活動(dòng)匱乏，家長和老師缺乏有效的溝通，不少家長苦惱于如何實(shí)施好良好的家庭教育，希望得到學(xué)校的指導(dǎo)，學(xué)校也通過邀請德育專家到校進(jìn)行培訓(xùn)，但是由于缺乏有效溝通，學(xué)?；顒?dòng)存在唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象，很多家長對(duì)開展的活動(dòng)知曉率和了解度。此外，學(xué)校也沒有對(duì)家長和老師傳遞合作技巧，學(xué)校開展的教育活動(dòng)主角是學(xué)校，家長并沒有真正參與到其中。而教師認(rèn)為家長參與教學(xué)活動(dòng)是有限制的，過多的家長參與會(huì)導(dǎo)致學(xué)校管理陷入混亂無序，導(dǎo)致雙發(fā)缺乏共同的合作目標(biāo)，家長和老師配合不力，很難開展有效、有序的合作活動(dòng)。

2.2家長層面

家長由于工作繁忙，留給孩子的時(shí)間較少，即使學(xué)校組織再多的活動(dòng)，他們有很少有機(jī)會(huì)參加。此外家長的觀念也存在極端化傾向，隨著人們物質(zhì)生活的不斷提升，人們的精神世界受到巨大沖擊，家長的教育觀念也發(fā)生了明顯變化，甚至形成了極端的傾向，有些家長只關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，忽略孩子品德的養(yǎng)成，認(rèn)為分?jǐn)?shù)高就是優(yōu)秀的孩子，將孩子的基本道德品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)無限降低。造成這種現(xiàn)象的原因是家長文化水平差異較，有的受過高等教育，有的是接受普通教育的工人，也存在城鄉(xiāng)結(jié)合處沒有接受過系統(tǒng)教育的生意人，對(duì)孩子的教育方式也不盡相同。加上家長與學(xué)校合作意識(shí)不強(qiáng)，部分家長觀念傾向于學(xué)生的教育完全由學(xué)校負(fù)責(zé)，忽略家庭教育的主體責(zé)任。

3提升家校合作的對(duì)策分析

3.1健全家校合作制度

家校合作的順利開展需要相關(guān)制度作為支撐，建立健全家校合作制度需要將家長納入學(xué)校的管理體系，通過一系列的過飯和激勵(lì)措施，區(qū)分家校雙方在家校合作中需要肩負(fù)的責(zé)任，規(guī)范家校合作的流程，增加家校合作的樂趣。健全的家校合作制度需要有針對(duì)性、指導(dǎo)性和常態(tài)化為基礎(chǔ)，要依據(jù)家校合作的具體形式，在資源配置等方面做出具體合理的規(guī)定，并在不斷地實(shí)踐中強(qiáng)化改進(jìn)措施，比如為了強(qiáng)化家校合作，可以成立家長督學(xué)委員會(huì)，舉辦家長開放日活動(dòng)，開展學(xué)評(píng)教，強(qiáng)化家長和學(xué)校的聯(lián)系，積極鼓勵(lì)老師聯(lián)系家長，促進(jìn)多樣化的家校溝通活動(dòng)。

3.2提升家校合作效率

家校合作的重要方式之一就是強(qiáng)化溝通，溝通內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、道德品質(zhì)、興趣特長、為人處世等。關(guān)鍵是要讓家長在短時(shí)間達(dá)成有效的溝通。比如在和家長溝通前，可以將溝通的重點(diǎn)內(nèi)容一一羅列，讓家長帶著話題進(jìn)行有效溝通，避免漫無目的的低效率工作。此外在反映學(xué)生情況時(shí)，要做到客觀、公正，要保持談話氣氛輕松活躍，語句言辭客觀準(zhǔn)確，注意多聽取家長的意見和看法，了解家長對(duì)于學(xué)校的教育理念，從而能夠針對(duì)性的提出家校合作實(shí)施方案，從而更好地提升合作效率。

3.3建立教師參與評(píng)價(jià)機(jī)制

家校合作目前還缺乏一套有效的量化評(píng)價(jià)機(jī)制，這就導(dǎo)致了其系統(tǒng)性和目的性缺乏。一方面會(huì)影響家長對(duì)于家校合作的態(tài)度，不利于家長形成較好的合作意識(shí)。另一方面從學(xué)校角度出發(fā)，學(xué)?？傋龅暮脡牟荒芗皶r(shí)得到獎(jiǎng)懲，主觀的反映出來，教師工作的積極性也會(huì)大打折扣，因此建立和完善家校合作評(píng)價(jià)機(jī)制就顯得尤為重要。建立教師參與評(píng)價(jià)機(jī)制的主要內(nèi)容包括教師對(duì)于家校合作的認(rèn)知情況，家長委員會(huì)的選舉情況，依據(jù)家長參與人數(shù)比例，參與次數(shù)，參與效果等等。在合作過程中要依據(jù)評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)施相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)教師、家長參與家校合作的積極性。

作者簡介

朱少燕（1986—），甘肅臨洮人，，中學(xué)二級(jí)教師，本科學(xué)歷，主要從事教學(xué)工作。