四有好教師、四個(gè)引路人

李丹 翟景學(xué)

作為孩子成長(zhǎng)期間最重要的角色出現(xiàn)，教師的肩上扛著巨大的責(zé)任，每位學(xué)生的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教師的教誨，這種教誨即是知識(shí)的傳遞，更是耳濡目染的熏陶，一位好的教師可以影響到孩子的未來(lái)。我們作為教師應(yīng)該做好“教師”，做好“引路人”。

習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)見(jiàn)慶祝第三十個(gè)教師節(jié)暨全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)受表彰代表后來(lái)到北京師范大學(xué)，向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀，習(xí)近平在考察中強(qiáng)調(diào)，全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的四有好教師。而在第三十二個(gè)教師節(jié)前夕習(xí)近平總書(shū)記在北京市八一學(xué)?？疾?，此時(shí)再次提出，教師應(yīng)做好引路人并發(fā)表重要講話(huà)，強(qiáng)調(diào)廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

作為教師最為重要的就是需要有一個(gè)明確的教學(xué)理念，有著自己想要爭(zhēng)取奮斗的目標(biāo)，人只有在有目標(biāo)時(shí)，才會(huì)讓自己卯足了干勁，漸漸地向目標(biāo)靠近，而作為教師，唯一的理想信念便應(yīng)該是教導(dǎo)好自己的學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子般對(duì)待，確立自己的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)為孩子做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。肖楚女說(shuō)：“人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”。一個(gè)好教師其實(shí)就應(yīng)當(dāng)像一顆紅燭，有一個(gè)傳遞光明的堅(jiān)定理想信念，把自己和國(guó)家、民族的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，在教育學(xué)生過(guò)程中，更多注重對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在他們心靈深處生根發(fā)芽。

作為一名好老師，要具備高尚的道德情操，教師應(yīng)該以身作則，以德施教。自身應(yīng)不斷強(qiáng)化“以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德化人”的正確理念，立德先立身，樹(shù)人先正己，教師需要自身有正確的道德價(jià)值觀，才會(huì)將正確的道德觀傳授給學(xué)生，也只有這樣，才有資格為人師。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。教師給學(xué)生講道德，自己先是一個(gè)有德之人，自己的言行舉止應(yīng)當(dāng)遵循守道。教師怎樣，學(xué)生便怎樣，學(xué)生怎樣，國(guó)家便怎樣。肩負(fù)傳道授業(yè)解惑的教師，應(yīng)不斷提升自己的道德修為，如此方可讓學(xué)生信服信任，從而在耳濡目染之中實(shí)現(xiàn)教育之目的。教師的職業(yè)特性決定了其必須具備高尚的道德情操，道德情操是一個(gè)好教師的衡量標(biāo)準(zhǔn)，作為一名合格的教師，在道德上必須是及格的，教師不僅僅要向?qū)W生傳遞知識(shí)，也應(yīng)該傳遞為人立身之道。

韓愈在他的《師說(shuō)》中說(shuō)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也”。教書(shū)育人是教師的本職工作，而如何做到這一點(diǎn)，就必須要求教師有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，努力提升自己的學(xué)識(shí)，才可以滿(mǎn)足學(xué)生所有的求知欲，教師的知識(shí)面及視野要遠(yuǎn)高于學(xué)生，這樣才會(huì)使學(xué)生信服，同時(shí)也可以讓孩子接收到自己所需求的教學(xué)內(nèi)容，才可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我們應(yīng)該精通自己的學(xué)科，與此同時(shí)需要對(duì)相關(guān)學(xué)科有所了解，在不同的學(xué)科領(lǐng)域都有所涉及同時(shí)精通自己所教授的學(xué)科，這樣教師本身的學(xué)識(shí)已經(jīng)是包羅萬(wàn)象，這樣面對(duì)孩子所提出的疑惑，也可以得心應(yīng)手，自然而然地給予解答。在學(xué)生眼里，教師如同航海人眼里的燈塔，夜行人行路人眼里的燈光。學(xué)生之所以尊崇教師，因?yàn)閺慕處熌抢锬軌虿粩喃@得寶貴知識(shí)，涉及世界、人生、道德、思想、以及未來(lái)。作為教師，不斷充實(shí)新知識(shí)來(lái)開(kāi)拓自己的視野，注重提升自己的知識(shí)和智慧的積累，應(yīng)當(dāng)不斷在教學(xué)中增強(qiáng)解疑釋惑的能力，刻苦鉆研教育教學(xué)的方式方法。如此才能擔(dān)得起起人類(lèi)心靈工程師教書(shū)育人的神圣使命。

教學(xué)工作是平等的，學(xué)生的社會(huì)地位以及心靈狀態(tài)也是平等的，作為一名教師，更應(yīng)有一顆仁愛(ài)之心。公平的對(duì)待每一位學(xué)生，使他們對(duì)自己的以后充滿(mǎn)信心，愛(ài)是沒(méi)有界限的，作為教師更應(yīng)該無(wú)私奉獻(xiàn)給孩子自己的愛(ài)，給他們足夠的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，要了解他們的心理狀態(tài)，由于學(xué)生們還小，作為教師，應(yīng)該對(duì)于孩子的日常起居加以看護(hù)，愛(ài)也是有界限的，對(duì)自己的愛(ài)，對(duì)他人的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)社會(huì)的愛(ài)，對(duì)國(guó)家的愛(ài)。作為教書(shū)育人的教師，應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)懷著一顆仁愛(ài)、包容之心，用寬泛，廣闊，公平，持久、永遠(yuǎn)不會(huì)褪色的愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田。所以，作為一名教師應(yīng)當(dāng)有仁愛(ài)之心，如師如母般教育愛(ài)護(hù)每位學(xué)生。

習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有”好教師無(wú)疑是豎起一個(gè)好教師的標(biāo)桿，教書(shū)育人，是一份偉大的無(wú)限循環(huán)性的工作，我們作為教師背負(fù)著這偉大的使命，身為孩子人生最重要階段的導(dǎo)師，教授知識(shí)是主要任務(wù)，教會(huì)孩子為人處世也是必要任務(wù)，律人先律己，先將自己約束好，整理好，再去面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以美好的未來(lái)。經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(zhǎng)需要過(guò)程，讓我們攜起手來(lái)，在“四有”的道路上不斷追尋，不斷完善自我，堅(jiān)信選擇，收獲快樂(lè)。