教育小故事之用心去做教育

喬靜

◆摘 ?要：新課改背景下，對(duì)各學(xué)科課堂教學(xué)模式、班主任管理及學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)提出了更高要求。在現(xiàn)在的教學(xué)中，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的需求，創(chuàng)新教學(xué)模式，也需要班主任結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)創(chuàng)新管理模式，以提高學(xué)生的積極性和教學(xué)質(zhì)量，通過提高學(xué)生的綜合能力促進(jìn)其核心素養(yǎng)的全面提升。

◆關(guān)鍵詞：用心教育;小故事;師生關(guān)系;班主任管理

自從收到學(xué)校通知，讓我參加班主任基本功大賽的那一刻起，我一直在思考這樣的問題：我該給在坐的老師講我和哪位同學(xué)的故事呢？

從教以來一直擔(dān)任班主任工作，這中間發(fā)生了許許多多的故事，有些依然歷歷在目，有些已經(jīng)模糊不清。直到上場(chǎng)的前一刻，我才決定，我要講的教育故事是我和我的第一屆學(xué)生的故事。

2007年參加工作來到佳縣中學(xué)，我只擔(dān)任高一年級(jí)4個(gè)班的物理教學(xué)工作，工作雖然繁忙但還是能順利完成，使我順利度過了入職的第一個(gè)月，緊接著是全國人民都愛的十一黃金周，無比的輕松與愉悅。假期的最后一天，我接到了校長的電話，接一個(gè)班的班主任工作！這對(duì)我來說猶如晴天霹靂，因?yàn)槲伊私饽莻€(gè)班，是全校出了名的差班，而我又是剛?cè)肼毜男吕蠋?，不僅僅是新老師，還是新女老師。

經(jīng)過一夜的思想斗爭，我接下了這個(gè)挑戰(zhàn)，并且我還信誓旦旦地下決心：我要——不，我一定會(huì)盡自己的最大的努力將他們教育成人成才。

可是，我的夢(mèng)剛起了個(gè)頭就遇到了讓我束手無策的障礙——A同學(xué)。A同學(xué)是班級(jí)中一個(gè)十分“活潑”的孩子。圓圓的腦袋，轉(zhuǎn)動(dòng)起來靈活得像個(gè)波浪鼓，只是每次轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候總是忘了朝黑板所在的前方停留片刻;不僅腦袋轉(zhuǎn)，他的身體也會(huì)在我不在時(shí)在教室隨意移動(dòng)，我稱這種隨意變換座位的同學(xué)為自由電子;大大的眼睛總是在你準(zhǔn)備批評(píng)他時(shí)眨巴出單純無辜的眼神;嘴巴的兩大功能——“吃”、“說”，在他的身上發(fā)揮的淋漓盡致;唯一可惜的是，雖然坐在最后一排，但高大的身材讓他的一舉一動(dòng)盡收眼底。一提起他，我就能如數(shù)家珍般的倒出一籮筐他的故事。直到那天……

周一我剛到單位，就接到政教處通知，A同學(xué)夜不歸宿，學(xué)校要求嚴(yán)肅處理。我一下子火了，自己不珍惜自己，還給集體抹黑，到底想怎么樣??！我將喬同學(xué)叫到辦公室，壓制住自己的怒火，平靜地對(duì)他說，告訴我，到底怎么回事，他低眉順目，低著頭，不說話，任憑我說什么，他都是不抬頭、不說話。我想到我對(duì)以往的教育，忍不住一下子站起來，突然發(fā)現(xiàn)穿著高跟鞋的我依然低他一頭，看來武力解決問題不是上上策。既然思想教育，武力解決都行不通，那就開始放大招吧。我說，既然你不愿和我交流，那么請(qǐng)你的父親來學(xué)校吧！說完這句話后，他的頭突然抬了起來，并用一種復(fù)雜的眼神看著我，我突然意識(shí)到，會(huì)有什么不好的事情發(fā)生，果然，他說老師，我們可以談?wù)剢?？我說當(dāng)然可以，他突然掉下了眼淚，告訴我他沒有父親，只有3個(gè)姐姐和辛苦撫養(yǎng)他們的媽媽，長久以來他犯不同的錯(cuò)誤有兩個(gè)原因，一成績不好，上課聽不懂，自然就愛玩，還有一個(gè)更重要的原因是想用這種方式換取大家對(duì)他更多的關(guān)注，可是現(xiàn)在升級(jí)到要請(qǐng)家長，他不想讓他農(nóng)村的母親傷心，央求我不要叫家長來。到此，我突然明白，平時(shí)對(duì)他的批評(píng)教育，都在教室同學(xué)們面前進(jìn)行，對(duì)他來講正合他意，他完全沒有用心去理解我的用意，反而是享受他的勝利，又一次受到了全班人的關(guān)注。

我努力平靜自己的情緒，此時(shí)我對(duì)他已經(jīng)不是剛開始的憤怒，而是對(duì)他的疼愛，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)班里哪個(gè)孩子是單親一般還都是隱私，我們是不知道的，而且單親的孩子也很少。不像現(xiàn)在，我們班里就有十多個(gè)孤兒或者單親。我告訴他既然情況是這樣，那么老師給你一次機(jī)會(huì)，下不為例。同時(shí)告訴你，既然你家這種情況，那么依照咱們中國的傳統(tǒng)，你將來就是家里的頂梁柱，現(xiàn)在咱們還是高一，你還有機(jī)會(huì)變成你們家真正的頂梁柱，變成你媽媽精神上和生活上的支撐，希望你從今天開始慢慢學(xué)著做真正的男子漢，勇敢的面對(duì)生活給你帶來的不公。后來還說了什么，我已經(jīng)記不清了，只記得他的表情從最開始的無所謂到復(fù)雜到最后的堅(jiān)定，我知道，或許他已經(jīng)對(duì)我這個(gè)班主任敞開了心扉，那么以后的我們的交流會(huì)順暢很多。

果然，他變了很多，但是壞毛病不是一朝一夕能改的，可是只要看到他在往好的方向走，就成功了一半，剩下的就是等待。其實(shí)在管理一個(gè)班級(jí)的過程中，你會(huì)碰到各種各樣的問題，各種各樣的學(xué)生，但只要你用心了，付出了，總會(huì)找到適合某個(gè)學(xué)生的教育方法。學(xué)生也是人，俗話說，人非草木，孰能無情，終有一天他們會(huì)感受到來自你的愛，對(duì)我們來講剩下的就是靜待花開。

經(jīng)過3年的不懈努力，我們班在高考中有2名同學(xué)考上了二本，普通班的同學(xué)能考上二本，在當(dāng)時(shí)就是奇跡！我的故事的主人公雖沒有考上二本，但通過自己的努力，現(xiàn)在也變成了佳縣有名的企業(yè)家，變成了家里真正頂梁柱。這使我很欣慰。

所以，讓我們用心去做這份天底下最光輝的職業(yè)吧！終有一天我們會(huì)收獲桃李滿天下的幸福感的。學(xué)校是師生共同經(jīng)歷生命成長、共享教育幸福的場(chǎng)所。理想中的學(xué)校，是能與師生在精神、氣質(zhì)上相契合的。以"教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展"為中心，遵循"科學(xué)·綠色·人文"的管理理念，打造師生共同成長的精神家園，讓每一個(gè)學(xué)生和教師都能在學(xué)校得到最適宜、最充分。

參考文獻(xiàn)

[1]王丹，王琪.打造師生共同成長的精神家園——訪北京市第二十二中學(xué)校長高宇軍[J].北京教育（普教），2010（10）.

[2]韓德燕，周紹永.“中華民族共有精神家園”的學(xué)科解讀[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2017（31）.

[3]尋景輝.用校園故事構(gòu)筑師生的精神家園——對(duì)學(xué)校“軟文化”建設(shè)的思考[J].基礎(chǔ)教育參考，2018（18）.