略談高三化學(xué)復(fù)習(xí)中學(xué)生信息解讀能力的培養(yǎng)

周煒強(qiáng)

摘要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，高考化學(xué)的命題方式也隨之發(fā)生了很大的變化.從近些年高考題中可以發(fā)現(xiàn)，題目在加大對(duì)學(xué)生信息解讀能力的考查.為了應(yīng)對(duì)高考命題方向轉(zhuǎn)變，作為教師，應(yīng)該在高三化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中加大力度培養(yǎng)學(xué)生的信息解讀能力，以應(yīng)對(duì)高考題型的變化，提升學(xué)生的綜合能力.

關(guān)鍵詞：高三化學(xué) 化學(xué)復(fù)習(xí) 信息解讀能力

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，高考題目已發(fā)生巨大變化，題目中夾雜的信息量越來(lái)越大.這就要求學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地解讀題目中的信息.因此，教師在高三化學(xué)復(fù)習(xí)階段要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力的訓(xùn)練.

一、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力

如何更好更有效地閱讀信息，是信息解讀能力的第一步.從題目中獲取有用的信息，需要學(xué)生對(duì)題目中的信息進(jìn)行有效鑒別，避免無(wú)用信息的干擾.這就要求學(xué)生具備較強(qiáng)的審題能力.

向50毫升0.05mol/L的Cr2（SO4）溶液中加入50毫升1.0mol/L的NaOH溶液，充分反應(yīng)后可觀察的現(xiàn)象是（ ?）.

A.溶液為紫色B.溶液中有灰綠色沉淀

C.溶液為亮綠色D.無(wú)法判斷

這道題的答案為C.學(xué)生在做這道題時(shí)，只要抓住題目中的要點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)算就可以得出其中主要存在亮綠色的亞鉻酸根離子.這道題充分考查了學(xué)生對(duì)信息的審題能力.在考試中學(xué)生良好的審題能力幫助其快速理清題目的真實(shí)目的，找到解題方法.

二、培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力

在經(jīng)過(guò)初步審題后，學(xué)生要進(jìn)一步對(duì)題目中的信息進(jìn)行篩選.題目中的信息有時(shí)具有很強(qiáng)的迷惑性，學(xué)生要找到有效的信息，以保證解題思路的正確性.在做題時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)抓住題目主要考查的內(nèi)容.如果題目信息很多一時(shí)找不到方向，可以根據(jù)題目最后的問(wèn)題所涉及的知識(shí)對(duì)題目進(jìn)行逆向推導(dǎo).這種方法有助于學(xué)生快速篩選出有用信息，避免被題目信息所干擾.

三、培養(yǎng)學(xué)生的信息提取能力

很多學(xué)生在做化學(xué)題目時(shí)，碰到一些信息量比較大的題目，就感覺(jué)到無(wú)所適從，不知如何解題.其實(shí)，題目所考查的知識(shí)方向基本都是比較明晰的.在遇到很復(fù)雜的題目時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己平常所了解的考點(diǎn)入手，仔細(xì)回憶平常復(fù)習(xí)時(shí)遇到的類似題目，或者與該題目相關(guān)的知識(shí)，然后從中找到合適的突破口.

四、培養(yǎng)學(xué)生的信息轉(zhuǎn)化能力

學(xué)生在做題時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)題目中的很多信息都無(wú)法直接應(yīng)用到解題中，特別是一些文字性的信息.這就需要學(xué)生先將這些信息進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，然后再將其用于解題中.

例2 2019年是門捷列夫發(fā)現(xiàn)化學(xué)周期律150周年，下表是元素周期表的一部分，W，X，Y，Z為短周期主族元素，W與X最高化合價(jià)之和為8.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ?）.

這道題考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)周期表的掌握程度，題目非常隱晦地告訴了一些元素信息，這需要學(xué)生先將這些信息進(jìn)行轉(zhuǎn)化，再用于解題.其中已知W與Y的最高化合價(jià)之和為8，再根據(jù)化學(xué)元素周期表的位置關(guān)系，可以推算出W為N，X為Al，Y為Si，Z為P.只要學(xué)生根據(jù)題目給出的隱性信息，將字母轉(zhuǎn)化為具體的元素，這道題就可迎刃而解了.答案為D.

五、培養(yǎng)學(xué)生的信息整合能力

題目中的信息往往是零散的，所涉及的知識(shí)點(diǎn)也是較為分散的.這就需要學(xué)生將這些信息整合起來(lái).在化學(xué)試題中，有很多綜合性非常強(qiáng)的試題，往往包含了若干個(gè)小題，這些小題之間關(guān)聯(lián)非常緊密.如果學(xué)生無(wú)法解答第一個(gè)問(wèn)題，那么后面的題目也無(wú)法解答.這種題目就需要學(xué)生在解題時(shí)，將第二個(gè)，第三個(gè)題目所體現(xiàn)的信息進(jìn)行整合，然后再與第一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行融合，假設(shè)這些都是已知的.這樣可為題目的求解提供更多可能性.