小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)策略探析

馮康

【摘 要】近年來，小學(xué)教育越來越重視體育教學(xué)，要求學(xué)生在有強(qiáng)健體魄的同時(shí)也能擁有堅(jiān)定的意志品質(zhì)。意志品質(zhì)是所有人在進(jìn)行一切活動(dòng)時(shí)的行動(dòng)力量，而小學(xué)是所有科目教學(xué)的起步階段，也是進(jìn)行后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。基于此，本文詳細(xì)探尋小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;意志品質(zhì);培養(yǎng)策略

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在人才需求方面越來越重視一個(gè)人的綜合素養(yǎng)，這就需要學(xué)生也能擁有良好的意志品質(zhì)。小學(xué)是一個(gè)人意志養(yǎng)成的重要階段，因此，各個(gè)學(xué)科的教師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生意志力的培養(yǎng)。而體育教學(xué)的教育理念與意志品質(zhì)有很多相通之處，教師可以利用體育學(xué)科的特殊性，有針對(duì)性地進(jìn)行授課，為學(xué)生以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要性

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，很多學(xué)生思想、心智還沒有成熟，他們對(duì)外界的事物沒有最基本的判斷能力，同樣心理承受能力也比較弱。面對(duì)這樣的情況，為了能讓他們未來有更好的發(fā)展，教師需要通過多種類型的鍛煉來提升其綜合素養(yǎng)。此時(shí)，體育學(xué)科的作用就凸顯出來。開展多種體育活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也能讓他們?cè)诨顒?dòng)過程中自覺形成意志品質(zhì)。體育運(yùn)動(dòng)除了鍛煉身體的各項(xiàng)機(jī)能，也能豐富人的情感體驗(yàn)，學(xué)生可以從自我調(diào)控情緒和與他人的交流溝通中產(chǎn)生更加堅(jiān)定的意志力，因此，小學(xué)體育的教學(xué)必須得到高度重視。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方法

（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

有很多教師對(duì)素質(zhì)教育理念缺乏正確的理解，他們認(rèn)為只要營(yíng)造輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的運(yùn)動(dòng)方法就是成功的教學(xué)。但是，他們忽視了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)太小，且從小就生活在順暢的環(huán)境中，這使得他們的困難承受能力非常弱，個(gè)人意識(shí)也比較模糊。因此，在學(xué)生心智尚未成熟的情況下，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)目標(biāo)，將運(yùn)動(dòng)技巧和磨煉意志放在同樣重要的位置之上，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)也要穿插一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)或者和大家分享運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的艱難以及運(yùn)動(dòng)員不放棄的精神。用這樣方式激勵(lì)學(xué)生，可以讓他們意識(shí)到優(yōu)異成績(jī)的背后是永不言敗、絕不放棄的精神，將體育項(xiàng)目、拓展活動(dòng)與品質(zhì)教育結(jié)合在一起，從而對(duì)意志品質(zhì)的形成起到促進(jìn)作用。

（二）發(fā)揮榜樣的作用

學(xué)生在沒有形成自己的獨(dú)立思想時(shí)最喜歡做的事情就是模仿，他們會(huì)在觀察父母和教師的言行舉止后有意識(shí)地做出同樣的行為。因此，體育教師在授課過程中一定要明確，自己的一言一行都很有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，因而教師要在課堂教學(xué)中發(fā)揮榜樣的力量，每個(gè)體育項(xiàng)目都身體力行地參與，給學(xué)生起到模范帶頭作用。例如，在進(jìn)行籃球或足球教學(xué)時(shí)，需要將學(xué)生分組來模擬比賽，這樣的模擬賽場(chǎng)上難免會(huì)出現(xiàn)一些磕磕碰碰。很多學(xué)生因?yàn)榱?xí)慣了家中嬌生慣養(yǎng)的生活，所以即便是一點(diǎn)小傷也十分在意。這時(shí)候，教師不需要進(jìn)行太多語言教育，只需要以自身為例，在自己受了不太嚴(yán)重的小傷時(shí)將比賽進(jìn)行下去，告訴大家體育運(yùn)動(dòng)中小傷是避免不了的，短時(shí)間內(nèi)不會(huì)對(duì)身體造成傷害，只要在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，就要有堅(jiān)定的體育精神，這既是對(duì)比賽負(fù)責(zé)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，同時(shí)也是在對(duì)自己負(fù)責(zé)。教師要通過這樣的小事，培養(yǎng)大家遇事不退縮、堅(jiān)定目標(biāo)不后退的精神，發(fā)揮出榜樣的力量，強(qiáng)化學(xué)生的意志品質(zhì)，發(fā)揮出教學(xué)活動(dòng)的全部作用。

（三）加強(qiáng)思想道德教育

堅(jiān)定的意志品質(zhì)離不開良好的思想道德。在教育改革后，我國(guó)逐漸重視體育學(xué)科對(duì)思想道德教育的積極作用，而在進(jìn)行德育的同時(shí)也是在培養(yǎng)意識(shí)品質(zhì)。體育與其他學(xué)科不同的一點(diǎn)就是，存在許多大家都熟知的現(xiàn)實(shí)案例。不管是在生活中的體育項(xiàng)目中，還是大型運(yùn)動(dòng)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)中，都有大量的德育素材，尤其是大家熟悉的體育明星。教師可以利用學(xué)生的崇拜心理，介紹他們的事跡，從而讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。

例如，在籃球課上，教師可以姚明為例，講述他運(yùn)動(dòng)生涯中的故事。姚明的知名度很高，也有絕對(duì)的實(shí)力，雖然他在每一場(chǎng)比賽中都會(huì)承受巨大的外界壓力，但是，他能頂住外界的壓力，認(rèn)真對(duì)待每一場(chǎng)比賽，嚴(yán)格約束自己，不論自身的成就達(dá)到了什么樣的高度都保持高度負(fù)責(zé)的精神。在2008年賽季的季后賽中，姚明因?yàn)椴恍⌒暮涂票认嘧捕ドw受傷，在大家都在為他的傷擔(dān)心時(shí)，他卻依然沒有放棄比賽，在檢查過后不到一分鐘的時(shí)間又重新回到了賽場(chǎng)，并且讓自己的球隊(duì)在季后賽的次輪拿到了主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，維護(hù)了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)。用這樣的具體的事例進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生更直觀地感受到意志品質(zhì)的意義，使其在學(xué)習(xí)和生活中也能迎難而上，形成堅(jiān)定的意識(shí)。

（四）個(gè)性化的教育評(píng)價(jià)

教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)需要從學(xué)生現(xiàn)階段的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，根據(jù)每一名學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行有針對(duì)性地授課，還要根據(jù)每個(gè)人能力水平的不同制訂出不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，最后根據(jù)他們對(duì)規(guī)定任務(wù)的完成情況進(jìn)行個(gè)性化地評(píng)價(jià)，讓他們產(chǎn)生正確的自我認(rèn)知，同樣針對(duì)他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題提出啟發(fā)性的問題，讓他們能直視自身的問題，并用引導(dǎo)的方式幫助他們解決難題，在主動(dòng)克服困難的過程中養(yǎng)成堅(jiān)定的意識(shí)品質(zhì)。每名學(xué)生因?yàn)樘熨x不同，在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的完成度上也存在很大的差異性，這時(shí)候教師要因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)天賦較高的學(xué)生制訂高標(biāo)準(zhǔn)，讓他們發(fā)揮出自己的潛在能力，而對(duì)基礎(chǔ)水平較低的學(xué)生，要為他們耐心示范，找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，用輕松的方法幫助他們克服心理障礙，在此過程中也能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的自主意識(shí)，幫助學(xué)生形成面對(duì)困難不放棄的優(yōu)良品質(zhì)。

（五）組織團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)

現(xiàn)在的小學(xué)生因?yàn)閺男〉酱蟮纳瞽h(huán)境，都有極強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，他們懂得享受贏得比賽的結(jié)果，但卻失去了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，這種情況會(huì)影響到他們后期的健康成長(zhǎng)。因此，教師需要設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)合作的課堂活動(dòng)，幫助他們形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，明確在獲得成功的路上少不了大家的相互合作，從而使其有更強(qiáng)烈的責(zé)任心，在強(qiáng)化個(gè)人水平的同時(shí)也不忘維護(hù)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況分組比賽，平衡每一組的水平，這樣，為了團(tuán)隊(duì)的勝利，每名學(xué)生都會(huì)更正自身的態(tài)度，在活動(dòng)中發(fā)揮自己的全部實(shí)力，水平較弱的學(xué)生也會(huì)為了不拖后腿而拼盡全力。在這樣的過程中，學(xué)生既能形成團(tuán)隊(duì)精神，也能磨煉自身的意志力。

（六）豐富教學(xué)活動(dòng)

豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)同樣能加強(qiáng)學(xué)生的意志力。小學(xué)生性格活潑，對(duì)外界始終保持好奇心。為了滿足他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求，教師應(yīng)該讓自己的課堂豐富起來，用這樣的方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高其對(duì)體育活動(dòng)的參與度，讓他們?nèi)硇牡赝度胝n堂活動(dòng)，從而提升教學(xué)的有效性。例如，教師可以組織學(xué)生踢毽子、搖呼啦圈、拔河等，增添活動(dòng)類型，讓每個(gè)人都能在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)揮出強(qiáng)大實(shí)力，而此時(shí)教師的一聲贊揚(yáng)會(huì)讓他們更有自信心，從而讓他們表現(xiàn)得更加出色。對(duì)表現(xiàn)不那么出色的學(xué)生，教師也要通過激勵(lì)的方法讓他們鼓足勇氣，以此來增強(qiáng)他們的自信心，再通過耐心的指導(dǎo)來讓其掌握更多的技能。在這樣的過程中，學(xué)生不僅體能會(huì)得到一定提高，也會(huì)有更加豐富的情感體驗(yàn)，在得與失兩種狀態(tài)中來回轉(zhuǎn)換就能獲得調(diào)控自身情緒的能力，這樣一來就不會(huì)輕易被外界的事物所影響，對(duì)意志品質(zhì)的形成有積極的推動(dòng)作用。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)時(shí)期是意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，而體育課程因?yàn)樽陨淼奶厥庑?，在新課改之后也成了培養(yǎng)意志品質(zhì)最重要的課程之一。因此，體育教師要能確立正確的教學(xué)目標(biāo)，在開展豐富教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也進(jìn)行思想品德的教育，在學(xué)生完成任務(wù)后給出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，讓他們能形成明確的自我認(rèn)知，也能擁有自主克服困難的能力，此外，教師還要以身作則，發(fā)揮出榜樣的力量，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成堅(jiān)定的意識(shí)品質(zhì)，為日后健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)自身的全部?jī)r(jià)值。

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